中國教育信息化行業相關政策匯總加快構建互聯網+教育支撐服務平臺1、行業主管部門及監管體制教育信息化行業主要由國家工業和信息化部實施行業宏觀管理。由國家教育部實施行政管理和指導。教育信息化行業自律組織包括中國產學研合作促進會、中國教育裝備行業協會及中國教育技術協會。主管部門/自律組織主要職能國家工業和信息化部統籌推進工業領域信息化發展；研究擬訂信息化和工業化融合發展戰略；統籌指導工業領域信息安全；提出并組織實施軟件和信息服務業行業規劃；組織推進軟件技術、產品和系統研發與產業化；推動信息服務業創新發展等職責。國家教育部擬訂教育改革與發展的方針、政策和規劃；負責各級各類教育的統籌規劃和協調管理，指導各級各類學校的教育教學改革，負責教育基本信息的統計、分析和發布；負責本部門教育經費的統籌管理，參與擬訂教育經費籌措、教育撥款、教育基建投資的政策；指導教育信息化和產學研結合等工作。中國產學研合作促進會以實施國家創新驅動發展戰略，不斷深化改革，著力構建以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系為目標，努力搭建產學研合作創新平臺，引導和支持創新要素向企業集聚，提高自主創新和協同創新能力，促進科技成果向現實生產力轉化，為企業創新、區域創新、產業創新服務；聯合企業、高等院校和科研院所，建立健全產學研合作創新和共同發展的運行機制；以國際化視野謀劃和推動創新，完善知識創新體系，提升產學研組織原始創新、集成創新、引進消化吸收再創新能力，不斷培育新的經濟增長點，為建成創新型國家和世界科技強國服務。中國教育裝備行業協會負責行業經濟發展的調查，研究行業發展、行業改革等；根據授權開展行業數據統計分析工作，收集、分析、發布國內國際行業信息，促進信息交流，開展技術咨詢；受政府委托承辦或根據市場和行業發展舉辦國內外展覽、展銷會和有關的報告會、研討會；組織制定教育裝備行業團體標準；參與制定本行業推薦性行業標準、服務標準、質量規范；參與制定本行業的國家標準、國際標準；經相關政府部門批準，開展行業資質管理、質量管理和監督工作，組織產品及科技成果鑒定和推廣應用；經法律法規授權與政府部門授權、委托，參與制訂行業發展規劃，進行行業統計。中國教育技術協會。向政府有關主管部門反映會員和本領域愿望和要求；開展行業調查研究；對本領域發展的教育、技術、經濟政策法規的制訂進行研討，提出建議，并積極宣傳貫徹有關政策法規；制定本領域行為規范，提高自律性，提倡公平競爭，維護行業利益；協助政府部門做好本領域的國家標準和行業標準的貫徹實施和宣傳推廣；收集、分析、發布本領域國內國際信息，組織編輯出版刊物，促進信息交流，開展行業咨詢服務，為政府、企業、學校和相關組織提供咨詢服務；組織開展本領域新技術、服務方案等成果的應用、推廣和展示，按照政策要求和規定程序，報批后開展相關評比表彰活動；根據市場和行業發展需要，組織本領域相關的專題論壇和研討會，組織會員參與國際性大型展覽活動，舉辦本領域全國性展覽會；開展本領域各類培訓，提升本領域人才專業素養；加強與有關國際組織的聯系，開展與國外同行業的交流合作。2、行業主要法律法規及產業政策\t"/zhengce/202202/_blank"顯示，目前，教育信息化已成為當今教育行業發展振興的必由之路。“十三五”發展規劃、“教育信息化2。0行動計劃”以及其他相關的國家產業規劃政策一方面確立了國家對教育信息化產業的大力支持與投入，深入推進“三通兩平臺”建設；另一方面強調加快構建“互聯網+教育”支撐服務平臺，利用現代技術加快推動人才培養模式改革，實現規模化教育與個性化培養的結合。相關法律法規為教育信息化行業的發展提供了良好的政策環境和支持。具體情況如下：序號政策名稱時間發布單位主要內容1《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》2020.03教育部針對基礎教育階段促進教育公平、提升教育質量的現實需求，就進一步加強“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”應用提出意見。意見指出，針對農村薄弱學校，利用互聯網推送優質教育資源；針對教師教學能力不強等問題，通過網絡研修方式帶動教師專業發展；針對區域、城鄉、校際教育質量差異，以優秀學校為載體，通過網絡課程的方式滿足學生對高質量教育的需求。總體目標明確指出，到2022年全面實現“三個課堂”常態化按需應用。2《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》（教技廳〔2019〕2號）2019.02教育部進一步深入實施《教育信息化2.0行動計劃》，印發加強“三個課堂”應用的指導意見，編制《中國智能教育發展方案》……推動數字資源服務普及，不斷擴大優質教育資源覆蓋面，提升教育服務供給能力……網絡學習空間應用不斷深入，全國師生網絡學習空間開通數量新增1,000萬個，繼續推選網絡學習空間應用優秀地區40個和優秀學校200所。完成中小學校長和骨干教師“人人通”專項培訓6000人，推動逐步實現“一人一空間、人人用空間”3《加快推進教育現代化實施方案（2018－2022年）》2019.02中共中央辦公廳、國務院辦公廳大力推進教育信息化。著力構建基于信息技術的新型教育教學模式、教育服務供給方式以及教育治理新模式。促進信息技術與教育教學深度融合，支持學校充分利用信息技術開展人才培養模式和教學方法改革，逐步實現信息化教與學應用師生全覆蓋。創新信息時代教育治理新模式，開展大數據支撐下的教育治理能力優化行動，推動以互聯網等信息化手段服務教育教學全過程。加快推進智慧教育創新發展，設立“智慧教育示范區”，開展國家虛擬仿真實驗教學項目等建設，實施人工智能助推教師隊伍建設行動。構建“互聯網+教育”支撐服務平臺，深入推進“三通兩平臺”建設。4《中國教育現代化2035》2019.02中共中央辦公廳、國務院辦公廳加強課程教材體系建設，科學規劃大中小學課程，分類制定課程標準，充分利用現代信息技術，豐富并創新課程形式；加快信息化時代教育變革。建設智能化校園，統籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺。利用現代技術加快推動人才培養模式改革，實現規模化教育與個性化培養的有機結合。5《國務院辦公廳關于進一步調整優化結構提高教育經費使用效益的意見》（國辦發〔2018〕82號）2018.08國務院辦公廳調整優化財政支出結構，優先落實教育投入，保證國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例一般不低于4%，確保一般公共預算教育支出逐年只增不減，確保按在校學生人數平均的一般公共預算教育支出逐年只增不減。在繼續保持財政教育投入強度的同時，積極擴大社會投入。6《網絡學習空間建設與應用指南》2018.04教育部深入貫徹落實黨的十九大精神，積極推進“互聯網＋”行動，更加規范有序地推動“網絡學習空間人人通”發展，切實加快教育信息化進程，以教育信息化支撐和引領教育現代化，服務教育強國建設，特制訂《網絡學習空間建設與應用指南》。7《教育信息化2.0行動計劃》（教技〔2018〕6號）2018.04教育部到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯網+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變，努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。8《教育部關于數字教育資源公共服務體系建設與應用的指導意見》2017.12教育部國家平臺、省級平臺和市縣級平臺要按照數字教育資源公共服務體系建設目標與原則，進一步規范、提升、完善平臺的數字教育資源接入與服務、網絡學習空間支持教育教學活動等功能。各級平臺可自主選擇接入（匯聚）數字教育資源，并按照“誰接入誰負責”的原則負責對接入資源的質量（包括政治性、科學性和安全性等）進行審核，按規范實現資源在國家體系內共享，并對資源進行全生命周期管理。各級平臺還應根據用戶需求，適時增加、完善用戶生成性資源的共享和交易功能。各級平臺應主要采取學校、師生根據需求自主選用的服務方式提供數字教育資源服務，避免一刀切式的統一資源推送。9《關于深化教育體制機制改革的意見》2017.09中共中央辦公廳、國務院辦公廳要健全教育投入機制，保證國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例一般不低于4%，確保一般公共預算教育支出逐年只增不減，確保按在校學生人數平均的一般公共預算教育支出逐年只增不減。10《關于進一步推進職業教育信息化發展的指導意見》（教職成〔2017〕4號）2017.08教育部到2020年，全面完成《教育信息化“十三五”規劃》提出的目標任務。基礎能力明顯改善，落實“三通兩平臺”建設要求…；數字教育資源更加豐富…；應用水平顯著提高，網絡學習空間全面普及…大數據、云計算等現代信息技術在職業院校決策、管理與服務中的應用水平普遍提升。11《國家教育事業發展“十三五”規劃》（國發〔2017〕4號）2017.01國務院進一步改善基礎條件。加快推進“寬帶網絡校校通”，完善學校教育信息化基礎設施，加強“無線校園”建設，基本實現各級各類學校寬帶網絡全覆蓋和網絡教學環境的普及，具備條件的城鎮學校實現無線網絡全覆蓋，鼓勵具備條件的學校配置師生用教學終端。完善國家教育資源公共服務平臺，推動形成覆蓋全國、互聯互通、協同服務的數字教育資源公共服務體系。完善國家教育管理公共服務平臺，積極推動國家教育資源與教育管理平臺的整合集成和協同發展。廣泛應用區域教育云等模式，積極推動各級各類學校建設基于統一數據標準的信息管理平臺，實現各類數據伴隨式收集和集成化管理，形成支撐教育教學和管理的教育云服務體系。全力推動信息技術與教育教學深度融合；推進優質教育資源共建共享。12《“十三五”國家信息化規劃》（國發〔2016〕73號）2016.12國務院實施在線教育普惠行動：到2018年，“寬帶網絡校校通”、“優質資源班班通”、“網絡學習空間人人通”取得顯著進展；到2020年，基本建成數字教育資源公共服務體系，形成覆蓋全國、多級分布、互聯互通的數字教育資源云服務體系。13《國家信息化發展戰略綱要》（中辦發[2016]48號）2016.07中共中央辦公廳、國務院推進教育信息化。完善教育信息基礎設施和公共服務平臺，推進優質數字教育資源共建共享和均衡配置，建立適應教育模式變革的網絡學習空間，縮小區域、城鄉、校際差距。建立網絡環境下開放學習模式，鼓勵更多學校應用在線開放課程，探索建立跨校課程共享與學分認定制度。完善準入機制，吸納社會力量參與大型開放式網絡課程建設，支撐全民學習、終身教育。14《教育信息化“十三五”規劃》（教技〔2016〕2號）2016.06教育部指明2020年發展目標：基本建成“人人皆學，處處能學，時時可學”，與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系。基本實現各級各類學校寬帶網絡全覆蓋與網絡教學環境全覆蓋，優質數字教育資源服務基本滿足信息化教學需求和個性化學習需求。15《關于加快發展民族教育的決定》（國發〔2015〕46號）2015.08國務院加強民族地區教育信息基礎設施建設，加快推進“寬帶網絡校校通”、“優質資源班班通”、“網絡學習空間人人通”，國家教育資源公共服務平臺優先向民族地區學校開放。16《構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》（教技[2014]6號）2014.11教育部、財政部、發改委、工信部、中國人民銀行到2020年，……基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境；基本形成學習型社會的信息化支撐服務體系；教育管理信息化水平顯著提升；信息技術與教育融合發展的水平顯著提升；教育信息化整體上接近國際先進水平，對教育改革和發展的支撐與引領作用充分顯現。加快推進“寬帶網絡校校通”；全面推進“優質資源班班通”；大力推進“網絡學習空間人人通”；建設教育資源公共服務平臺；建設教育管理公共服務平臺。17《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》（教發[2014]6號）2014.06教育部、發改委、財政部、人社部、農業部、國務院扶貧辦推進信息化平臺體系建設。將信息化作為現代職業教育體系建設的基礎，實現“寬帶網絡校校通”、“優質資源班班通”、“網絡學習空間人人通”。加強職業院校信息化基礎設施建設，到2015年寬帶和校園網覆蓋所有職業院校。加強職業教育信息化管理平臺建設，到2015年基本建成職業教育信息化管理系統，并與全國公共就業信息服務平臺聯通，實現資源共享。加強職業教育數字化資源平臺建設，到2020年，數字化資源覆蓋所有專業。建立全國職業教育數字資源共建共享聯盟，制定職業教育數字資源開發規范和審查認證標準，推動建設面向全社會的優質數字化教學資源庫。提高開放大學信息化建設水平，到2020年信息技術應用達到世界先進水平。18《關于全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件的意見》（教基一[2013]10號）2013.12教育部、國家發改委、財政部到2020年，全面完成《教育規劃綱要》所提出的教育信息化目標任務，形成與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系，基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境，基本形成學習型社會的信息化支撐服務體系，基本實現所有地區和各級各類學校寬帶網絡的全