第頁大班美術教案模板匯總九篇大班美術教案篇1

活動目標：

1、激勵幼兒用不同的方法在盤子上彩繪美麗的圖案。

2、制作架子，讓盤子站起來

3、主動參加活動，大膽地向同伴或老師介紹自己的設計方法。

4、培育幼兒的觀賞實力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動打算：

1、盤子范畫用布遮住

2、幼兒人手一份蠟筆，勾線筆

3、每人一只紙盤，一張硬板紙

活動過程：

1、師：今日我要開一個個人作品展，我邀請你們大三班的小摯友來參觀。

現在展覽會即將起先，進入倒計時"5、4、3、2、1、0"

2、師掀開布展示作品。

3、師：哇，我的作品美麗吧!你們瞧瞧這些都是什么呀?(盤子)

4、師：我在盤子上畫了美麗的圖案，這叫盤子彩繪。

5、師：那請你們看看我都畫了些什么?;(刺猬、荷花、袋鼠、蜜蜂……)

6、師：你們有沒有發覺我都用了哪些不同的方法?

7、幼兒：有線描畫8、師：對了這是線描畫，那你們再找找有沒有線描畫了，請你幫它找到好摯友，將他們放在一起。

9、師：除了線描畫還有什么方法了?

10、幼兒：色調畫、對稱畫、花邊畫…(以同樣的方式請幼兒歸類，將同種方法的作品放在一起)

11、師：觀賞完這么多美麗的盤子，你們有沒有信念也來設計一只呢?

12、幼兒：有!

13、師：好，請你們開動腦筋，彩繪出一只最美麗的盤子，然后運用我給你們的材料，想方法讓盤子跟我的一樣站起來。

14、師：我的要求聽清晰了嗎?小設計師么開工吧!

15、幼兒操作，老師巡回指導。

16、師幼一起參觀幼兒的作品，讓幼兒自己說說他的盤子是怎么設計的。

嬉戲：盤子秀播放音樂，孩子拿著作品走秀，也可以走下去跟客人老師講講你的作品是用什么方法設計的。

教學反思：

漂亮的盤子《漂亮的盤子》是一節屬于設計應用領域的課。這一學習領域的活動方式既強調創意的形式，又留意活動的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點等的了解上，我供應了大量的圖片，沖擊學生的視覺。美術本身就是一門視覺藝術，從圖片的觀賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環境的裝飾品。在傳統文化中得到熏陶，意識到美術與生活的親密聯系。

大班美術教案篇2

活動目標：

1、通過觀賞引導幼兒了解古代年畫的構圖及其所要表現的含義。

2、引導幼兒觀賞年畫的主要色調，感受年畫色調所呈現的歡樂、喜慶、祥瑞的氣氛。

3、引導幼兒自由創作一幅具有某種含義或能表現自己美妙祝福的年畫。

作品選擇與活動打算：

1、收集各類古代年畫。

2、了解一些喜慶祥瑞的問候語。

3、錄有鞭炮聲和《金蛇狂舞》音樂的磁帶，錄音機。

活動過程：

一、聽放鞭炮的聲音，隨著《金蛇狂舞》的音樂，老師身穿唐裝帶領幼兒在活動室的門窗上張貼年畫，導入活動。師：聽，這是什么聲音？聽到鞭炮聲我們感覺要——過—年—啦！過年啦，我們一起來貼年畫吧。（老師帶領幼兒在鞭炮聲中聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上一起張貼年畫。）（評析：老師帶領幼兒在鞭炮聲中，聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個張燈結彩、歡高興喜過大年的環境氣氛中，引起孩子深厚的愛好和主動參加活動的熱忱，利于幼兒在輕松開心的氛圍中學習。貼完年畫，孩子們紛紛發出：“哇……好美”的贊美聲，接著在孩子的愛好點上，老師自然的引入對年畫進行觀賞。）

二、觀賞年畫，了解年畫的構圖及要表現的含義。

1、觀賞年畫的內容。

（1）引導幼兒分散自由探討觀賞。師：這么多畫貼在窗上真美麗呀，現在請你和好摯友一起看看這些年畫上畫了些什么？（老師引導幼兒觀賞年畫中的主要內容）

（2）集中觀賞，請個別視察幾幅典型年畫并講得較好的幼兒溝通。

師：你看了哪幅年畫，畫上畫了些什么？（依據幼兒的講解并描述出示相應的年畫并展示在黑板上）

幼1：我看的這幅畫上中間有個金黃色的“福”字，邊上有很多五彩繽紛的魚，還有一曲一曲的波浪。

幼2：我看的這幅畫上中間有一個很大的盆，里面有很多的珍寶和元寶，閃閃發光，邊上圍著三只羊。

幼3：我看的這幅畫上有一個財神爺，手里有個如意，還有兩個小孩，一個手里拿著做官的帽子，一個手里拿著金元寶，上面還有一棵樹，樹上都是錢。

幼4：這幅畫上有一個小女孩和一個小男孩，他們手里都提著錢，還有用金子做的魚，身上穿著華蜜的衣服在恭喜別人。

幼5：這幅畫上有幾個仙人，一個仙人手里拿著桃子，一個拿著錢。

幼6：這幅畫上有一匹馬在跑，馬背上有元寶，地上也有金銀珠寶。

幼7：這幅畫上有一個小女孩騎在鳳上，臉上笑瞇瞇的，手里拿著一個彩帶似乎在說祝愿的話，還有一個小男孩騎在龍上，臉上笑瞇瞇的，手里也拿著一個彩帶好象也在說祝愿的話。

2、通過探討，使幼兒了解年畫所表現的含義。

師：剛才我們看了很多年畫，每一幅年畫上的內容都不一樣，那你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？

幼1：這幅畫表示三羊開泰。

師：你怎么知道呢？

幼1：上面畫了三只羊。

師：你們覺得呢？

幼：三羊開泰。

師：還有幾幅呢？

幼2：這幅表示年年有余，上面畫了很多魚。

師：年年有余是什么意思呢？

幼2：希望我們每一年有許多錢多出來到明年用。

幼3：這幅表示財源廣進，恭喜發財，上面有很多的金銀珠寶。

師：有誰有不同看法嗎？

幼：沒有。

幼4：還表示萬事如意，升官發財，上面有如意還有官帽。

幼5：這幅畫我覺得表示龍馬精神。

幼6：這幅畫上有小女孩小男孩我覺得是祝福我們新年萬事如意，羊年喜氣洋洋。

幼7：還祝愿我們身體健康，發大財。

老師小結：

原來這些年畫都有肯定的含義，它可以表示一種祝福也可以表示一種希望。

（評析：老師采納了分散自由觀賞探討的方式，讓幼兒在自己的觀賞活動中初步感受年畫的不同形式和內容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫進行集體觀賞講解并描述，可以使幼兒對年畫形式、內容有更進一步的相識。接著老師轉入對年畫所表現含義的探討中，這一環節老師提出問題：“你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？”讓幼兒運用現有的閱歷發表自己的想法，在探討中再聽取其他人的不同看法，共同理解每一幅年畫所要表現的含義。老師正體現了一個寬松、民主的探討與溝通的環境，同時也給了幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受的機會。）

三、觀賞年畫的色調，感受色調所帶來的喜慶、祥瑞、快樂的氣氛。

師：我們觀賞了這么多年畫，你發覺它們大都用了什么顏色？

幼1：紅色最多，還有金黃色

幼2：紅色最多，還有他們的衣服五彩繽紛的很美麗

師：紅色、金黃色給你什么感覺呢？

幼1：很喧鬧、很快樂

幼2：很歡樂

幼3：很祥瑞

四、交代要求，幼兒自由創作。

師：假如請你來設計一幅年畫，你想在上面畫些什么？（幼兒溝通）

為什么要畫這些？

幼1：我要畫很多魚，祝爸爸媽媽年年有余。

幼2：我要畫一個“福”，還有很多元寶，祝爸爸媽媽發大財。

幼3：我要畫搖錢樹，還有珠寶，還有小人在祝我們身體健康，萬事如意。

師：我們也來設計一幅年畫，先想想你的年畫上要畫些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現出過年時喧鬧、快樂、喜慶、祥瑞的氣氛，看誰設計得和別人不一樣。

五、結束講評。

展示幼兒作品

1、請你說說你的年畫上畫了些什么？表示什么意思？

2、你覺得誰的年畫看上去很喧鬧、很喜慶？為什么？

活動評析：

1、老師帶領幼兒在鞭炮聲中，聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個張燈結彩、歡高興喜過大年的環境氣氛中，引起孩子深厚的愛好和主動參加活動的熱忱，利于幼兒在輕松開心的氛圍中學習。在對內容進行觀賞時，老師采納了分散自由觀賞探討的方式，讓幼兒在自己的觀賞活動中初步感受年畫的不同形式和內容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫進行集體觀賞講解并描述，可以使幼兒對年畫形式、內容有更進一步的相識。同時老師也體現了一個寬松、民主的探討與溝通的環境，同時也給了幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受的機會。

2、幼兒在創作中，表現出了各自不同的想法和祝福，作品中有的孩子畫面中間畫了一個“福”，而這個“福”字沒有老師的幫助，都是他們經過自己的視察和感受完全“畫”出來的，在“福”四周有很多的元寶，左右畫了兩個小孩手里那著錢，他們要恭喜爸爸媽媽發大財。有的孩子畫面中間畫了一棵搖錢樹，邊上有兩個孩子，穿著有“喜”字的衣服，他們四周都是錢，也是恭喜我們財源滾滾來，有的孩子畫了很多魚，祝大家年年有魚，有的孩子畫了輛汽車，裝了很多錢，都掉下來了，希望自己發財。從幼兒這些充溢童貞的作品中，看出通過這次觀賞活動，孩子們真正體會到了古代年畫的構圖內容所表現的含義，同時也表現出了孩子內心的感受和真實想法。

大班美術教案篇3

活動目標：

1、能用毛線進行粘貼，學會耐性細致地做事。

2、能用多種材料進行裝飾，提高創意粘貼的實力。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創建的實力。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創建，喜愛裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動打算：

1、各色毛線，樹葉、種子，彩色組扣，膠水、棉簽、卡紙。

2、幼兒學習資源③第34頁。

活動過程：

1、幼兒視察幼兒學習資源③第34頁毛線粘貼畫，了解毛線粘貼畫的制作材料和方法。

2、引導幼兒創建性地運用自己喜愛的材料粘貼。提示幼兒可以粘貼在紙上，粘貼時涂抹的膠水或白乳膠要適量，留意毛線之間排列的疏密關系和顏色的搭配。

3、請幼兒用樹葉、種子、彩色紐扣等材料進行裝飾。

4、與同伴相互介紹自己的作品。

活動反思：

用毛線軟軟的，用來裝飾會發生什么樣的狀況呢？孩子帶著疑問起先了嘗試。大家都笑了，作品中大多都是線條組合的，也有個別幼兒有色塊。呈現的作品很有現代元素的感覺。

大班美術教案篇4

一、活動名稱：

我是英勇的解放軍

二、幼兒發展狀況

本班孩子在小班、中班時就喜愛裝飾性活動，他們想象豐富，思維活躍，動手合作的實力發展得較好，形成了互幫互助的學風。另外，本班幼兒男女比例懸殊，男小摯友平常對打仗嬉戲比較感愛好，常常利用大中型積木以及廢舊材料作為軍事武器進行嬉戲。我們依據幼兒的愛好及幼兒的實際實力水平，設計這一嬉戲活動。

三、活動背景條件

在平常活動中，我們發覺幼兒對廢舊物愛好較濃，剪剪、貼貼、做做、玩玩，把和爸爸媽媽一起收集的稻草、紙箱等廢舊物，進行粘貼，扎草人、編草簾等，嬉戲中幼兒將草簾、草人作為掩護的工具。利用廢襪、手帕制作了手榴彈，陳柯亦小摯友自發帶了斗爭碟片，供全班幼兒觀賞。在此基礎上，他們將裝飾用的廢紙箱加以充分利用，作為作戰的交通工具，從而引發了軍事嬉戲。在幾次嬉戲中，幼兒發覺壞人常常被攻擊，沒人情愿做敵人。然而他們發覺沒有敵人就沒有作戰對象，斗爭就無法進行。于是在本次活動中就引導幼兒利用稻草、塑料袋等廢舊材料進行假想敵人的制作，然后再玩打仗的嬉戲。

四、本次活動目標

1．收集利用稻草、塑料袋等各種材料塑造成敵人形象，發展幼兒的想象力、創建力、動手實力和合作實力。

2．在嬉戲中讓幼兒了解軍人，培育幼兒的愛軍意識。

3．在嬉戲中讓幼兒體驗主動愉悅的心情以及獲勝后的成就感

五、環境材料打算

1．收集各種塑造敵人的材料

如：稻草、長凳子、箱子、花籃、塑料袋、毛線、人形紙板

即時貼、塑料方凳。

2．打算各種工具

如：雙面膠、剪刀、蠟筆、垃圾簍。

3．幼兒的迷彩服、娃娃、音樂帶。

4．鐵絲網、小竹橋、小山坡等。

六、活動組織指導

（一）引導幼兒思索溝通“如何裝飾一個敵人”老師激勵幼兒大膽表述自己的想法。

（二）幼兒自由商議：一個敵人須要幾個人制作裝飾，須要何種材料。

（三）幼兒選擇材料，制作裝飾敵人、布置戰場，老師適時供應幫助。

（四）集體進行軍事訓練：分散、集合、開槍、刺殺、扔手榴彈、開坦克等。

（五）玩嬉戲：大營救。

（六）集體講評嬉戲。

大班美術教案篇5

活動目標：

1、嘗試按自己意愿大膽用野草在不同的材料上進行畫面裝飾，體驗活動的樂趣。

2、發展幼兒的想象力、創建力及語言表達實力。

3、培育幼兒酷愛大自然的情感。

活動打算：

1、學問打算：帶領幼兒春游，相識各種野草。

2、物質打算：范圖四幅（分別在合板上、在磁磚上、紙板上、在盒子上用野草裝飾的范例），各種野草、線、透亮膠、剪刀、雙面膠、記號筆、油畫棒等。

活動過程：

1、觀賞范例，激發幼兒創作的欲望。

指導語：小摯友有沒有發覺今日班上有什么不同？這些圖是用什么材料制作的呢？假如讓你們用這些材料來裝飾美麗的畫面，你想怎么做？

2、講解演示，了解裝飾的方法。

（1）先選擇在哪種材料上裝飾，再把簡潔的輪廓畫出來。

（2）大膽用各種野草試一試、擺一擺，選出自己認為最滿足的進行裝飾。

（3）裝飾時可以先把野草擺在材料上再粘貼，重點示范如何運用雙面膠。

3、引導幼兒大膽裝飾，發揮創作才能。

（1）提出要求：

①有些野草很簡單劃破手指，操作時就當心。

②遇到困難怎么辦？可以自己想方法，也可以找老師或同伴幫忙。

③對于畫面較光滑的磁磚要選擇什么材料進行固定？組織幼兒進行探討。

（2）幼兒按意愿選擇各種野草及其他協助材料，大膽地裝飾畫面。

（3）老師視察幼兒的創作狀況，并賜予適時的指導；激勵幼兒大膽嘗試、探究，體驗活動的樂趣。

4、師幼溝通共享：

讓幼兒展示、介紹作品，并引導其體驗勝利的歡樂，發覺存在的不足，為更好的開展下次活動做打算。

活動延長：

1、野草除了能裝飾美麗的畫面外，還可以做什么？激勵幼兒大膽表達。

2、我們幼兒園四周到處是野草，野草可以做燃料、肥料、還可以當飼料喂牛羊等。大自然給了我們這樣好的珍寶，我們應當要愛護大自然。

大班美術教案篇6

一、說教材

1、教材分析

《彩色的'雨》是一首美麗好聽、充溢童真童趣的散文，它運用了比方、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比方構成了一組組排比句，增加了散文的韻律美。同時，散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態都描繪的繪聲繪色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒觀賞彩色的雨的漂亮景色，又可以讓幼兒觀賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發幼兒動手制作彩色的雨的劇烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。

2、幼兒狀況分析

我班幼兒口語表達實力較好，表達事物連貫、詳細、口語化，進入大班以來已學會了一些散文，如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了肯定的了解，學習散文有肯定基礎，但由于幼兒年齡小，生活閱歷貧乏，對事物的理解實力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有肯定的困難，因此讓幼兒學會用散文中的美麗語句來回答問題，更好的發展幼兒的口語表達實力，培育幼兒的藝術思維。同時，我班幼兒的動手操作實力較強，在藝術方面的發展比較協調，為突出幼兒的動手實力也書記了動手操作的內容，發揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作“彩色的雨”，呈現雨中即景來符合散文美麗的意境，因此我設計了這節綜合教化活動課。

3、重點、難點

熟識散文內容，感受散文中的美麗語句，感受比方、排比的生動韻律，深化理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方成自然界事物的表現手法，培育幼兒的藝術思維實力。

4、教學目標

a.幫助幼兒學習的散文，感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。b.幫助幼兒深化理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為自然界事物的表現手法，培育幼兒的藝術思維。

c.通過講講、做做的活動，會恰當的運用各種草料制作“彩色的雨”，呈現雨中即景，體驗同伴相互合作的歡樂。

5、教學打算

a、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。

b、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

二、說設計

1、教法

我采納直觀教學法、提問談話法、探討法、動手操作法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合觀賞，讓幼兒更好的駕馭散文的內容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比方、排比的美麗語句，發展幼兒的口語表達實力，通過探討法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培育幼兒的動手實力和相互合作精神。

2、學法

依據“按部就班，層層深化”的教學原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣改變來到如課題；“視聽結合——整體感知”；“啟發引導——分段理解”；“激發愿

望——大膽制作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得學問，達到教學目的。

3、教學程序

A、導入活動

師生律動出場

1）老師：小摯友們，漂亮的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

2）老師：外面下雨了，小摯友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

老師總結：雨是透亮的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。

B、請幼兒觀賞散文，初步理解作品的意境

老師：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你們想知道嗎？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒觀賞散文，老師提問。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？

（讓幼兒初步感受散文的內容）

C、觀賞散文，感受散文中的美麗意境和好玩的比方。

（1）老師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來觀賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒觀賞散文。

（3）老師提問

*老師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

*老師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

*老師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

（引導幼兒用散文中的美麗的句子來回答）

*老師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

D、老師：小摯友，你最喜愛散文中的哪句話？

E、再次完整的觀賞一遍散文，體驗散文的美麗意境。

老師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來觀賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。

大班美術教案篇7

活動目標

1、通過觀賞一系列的圖片培育孩子們的審美感。

2、熬煉孩子們的握力。

3、培育孩子們的表達實力和組織實力。

活動打算“我是秀拉”的圖畫,各種顏色的圓點粘貼

活動過程

[導入]

1、講解關于觀賞名畫的學問

你想要觀賞名畫嗎？

觀賞名畫時應當留意些什么？

[綻開]

2、觀賞“我是秀拉”。

這幅畫畫了什么？

看過這幅圖畫后你有什么感覺呢？

①觀賞過圖畫后談談這幅畫有什么特征以及你對畫家的感想。

“我是秀拉”這幅畫的代表作是出自于一名法國的畫家，他把圓點形象地聚集在一起完成了這部著作。*喬治·秀拉:他是新印象派的重要人物，畫作風格相當別出心裁，秀拉的畫充溢了細膩繽紛的小點。代表作品有《阿尼埃爾的浴場》，《大碗島的星期日下午》等等。

把色點聚在一起完成的畫稱為點描畫。

②老師講解一下點描畫的含義

“我是秀拉”這幅畫怎么樣？大家看出來它是用一個一個小點兒畫出來的嗎？

點描畫是用筆尖或是小刷子的背面點點兒的方式完成的作品。

*點描畫:用筆尖或是小刷子的背面點點兒，構成視覺上的混色效果。

③談一談看過點描畫你有什么感想？

④探討一下有沒有和點描畫差不多的畫畫方式，是什么呢？.

3、探討一下活動紙

①探討一下活動紙

蘋果是什么顏色？

應當怎么涂色呢？

4、效仿點描畫的方式把圓點粘貼粘在蘋果上

我們也一起像點描畫畫家那樣作畫呀？

①談論一下用彩色粉筆和用圓點粘貼為蘋果上色有什么不同？

[結尾]

1.讓孩子們把自己做的組品介紹給摯友們

2.總結活動

[出示圖片]

美工活動“牙齒切碎機”活動后感

本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參加的主動性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的愛好一下子就上來了，紛紛爭論“大嘴怪”怎么吃東西。活動起先我引導孩子們對牙齒模型進行仔細地視察、并相互探討，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家探討怎樣制作牙齒切碎機，在親自制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為主動主動，他們依據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后依據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中，許多孩子都做得比較勝利，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小摯友一說，他們只好重新剪過，耽擱了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠敏捷粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿裝扮好。最終我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真快樂啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了勝利的喜悅。

大班美術教案篇8

設計意圖：

本次活動是一節美工綜合課，在幼兒相識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的愛好，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的相識。

活動目標：

1、培育幼兒對海底的愛好以及酷愛大自然的情感。

2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。

3、培育幼兒良好的美工活動習慣，耐性細致的做事看法

活動打算：

1、課前請幼兒欣賞過各種各樣的海底動物的圖片，

2、本班幼兒已初步駕馭畫幾種海洋動物的技能。

3、大幅掛圖《漂亮的海底世界》，“海底世界”四個大字卡，四種海洋動物的撕紙范畫、舒緩的音樂磁帶、錄音機。

4、幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒愛好。

今日王老師給小摯友們帶來了一張特別好玩的海底世界的掛圖想和小摯友們一起共享，你們想不想看一看啊？

二、出示掛圖，引出問題。

（1）這是一幅海底世界的掛圖（邊說邊在圖上方貼上“海底世界”四個字）在圖上你看到了什么？（例如：我在圖中看到了綠色的水草。最終引導幼兒可以用有…有…還有…練習說話。）

（2）看，這個海底世界很美麗，可我總感覺少了一些什么？（少了許多

海洋動物吧？）

（3）對在這個海底世界有各種各樣的海洋動物，我們看一看誰游了過來。（依次出示四種海洋動物并請幼兒說一說它們的外部特征）

（4）可是他們太少了，沒有摯友跟他們玩，他們都感到孤獨了。怎么辦呀？小摯友幫他們想個方法吧。（幼兒想方法）。三、幼兒進行制作。（放舒緩的音樂）我們可以自己制作喜愛的一兩樣的海洋動物放到海底世界中給它們做伴。

老師演示①畫外形。②進行裝飾。③撕外形。（老師依據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒激勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，制作更多別出心裁的海洋動物，幫助美工基礎較弱的幼兒駕馭難點，完成作品，提示幼兒將撕下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢整理好自己的美工工具和材料）。四、請幼兒把制作好的海洋動物貼到海底世界去。（放音樂老師帶孩子做律動）

現在我們拿好自己制作的海洋動物，閉上眼睛（閉眼動作），再睜開眼睛，我們已經來到了海底世界，（老師做出驚異的表情）我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動物那里和他們一起嬉戲。（老師帶孩子隨音樂做律動）五、活動點評：幼兒將海洋動物貼到掛圖上后，老師與幼兒共同觀賞，請幼兒上來講講哪個海洋動物是自己做的？你做的是什么？老師表揚大膽創新、作品顏色艷麗、撕的輪廓邊緣整齊的作品。六、總結：今日咱們做的這個海底世界可真美麗，今日我們學做了四種海洋動物其實海底還有好多種類的海洋動物，以后王老師還帶你學做其它的海洋動物好不好？！

活動延長：回家請父母和你共同制作一個美麗的海底世界，比比哪家做的最美麗。

活動反思：本次活動是一節美工綜合課，在幼兒相識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的愛好，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的相識。引導幼兒大膽想象進行繪畫，培育幼兒良好的美工活動習慣，耐性細致的做事看法。在活動過程中孩子們愛好深厚、主動參加其中，同時也做出了許多美麗的海洋動物，自己興奮不已，課后還有的小摯友回味無窮。我對這次活動做了一些課后反思同時也希望把這種收獲的喜悅能和大家共享。美術課的打算絕不僅僅是教具的打算，它要有更廣泛的內容。

比如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動物的圖片，為了讓課堂更有氛圍，我打算了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中閑逛》……在孩子做作品時和老師帶孩子律動時加以運用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。我采納了開宗明義的形式引入圖片。老師給大家帶來了一幅美麗的圖片，激起了幼兒的愛好。在視察圖片的過程中讓他們主要對畫面顏色進行了視察與分析，并運用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當時我采納了談