1創建“教學做三合一”模式打造育人高地

2一.項目與項目研究項目的一種分類：科學類項目：

“是什么”、“為什么”技術類項目：

“做什么”、“怎么做”、“如何做得更好”人文社會類項目：“觀察到什么”、“如何觀察”、“思考什么”、“如何思考”、思考后“提出了什么”、“有什么價值”。項目研究目的：出成果、解決問題、形成導向。3立項項目研究應具有的四個意識立項項目研究必須具備的四個要素提出申請專家評審批準立項接受管理4（1）目標意識每一個項目都有研究目標，研究目標貫穿整個研究過程，研究目標體現項目研究價值。根據研究目標確定研究內容，根據研究目標選擇研究方法，根據研究目標擬定研究計劃；通過實施研究計劃，實現研究目標。5（2）研究意識項目研究的實施過程是一個研究過程。研究是主動和系統方式的過程，是為了發現、解釋或校正事實、事件、行為、或理論，或把這樣事實、法則或理論作出實際應用。研究是應用哲學方法、科學方法探求問題答案的一種過程。所以，研究意識包括方法意識。要求研究者要掌握研究的基本方法和相關理論。6方法論是關于認識世界和改造世界的方法的理論。方法論——人們認識世界、改造世界的一般方法，是人們用什么樣的方式、方法來觀察事物和處理問題。世界觀主要解決世界“是什么”的問題，方法論主要解決“怎么辦”的問題。7方法論在不同層次上有哲學方法論、一般科學方法論、具體科學方法論之分。關于認識世界、改造世界、探索實現主觀世界與客觀世界相一致的最一般的方法理論是哲學方法論；研究各門具體學科，帶有一定普遍意義，適用于多個有關領域的方法理論是一般科學方法論；研究某一具體學科，涉及某一具體領域的方法理論是具體科學方法論。研究意識主要包括方法意識外，還包括問題意識、批判意識、反思意識以及創新意識。（3）成果意識成果：業績項目研究設計（目標設計、過程設計等）中應包括有成果設計。項目成果設計包括階段成果設計和項目總體成果設計；也包括成果質量要求設計。主要研究階段階段主要任務階段成果形式成果質量要求完成情況例:準備階段擬定項目項目研究方案具有可操作性按時完成研究方案

注意到：要將項目研究工作和相應的項目成果融為一體。項目研究過程中的階段性成果可以參加項目組的階段性成果評選，可以在學術刊物上發表，可以在研討會上展示、交流，也可以參與相關部門組織的成果評選。成果形式A.研究報告是成果的主件。體現項目研究所取得的主要成果——附件：論文、案例、專著、調研報告、實驗報告等（應與立項時的結題形式一致）。B.工作報告（即：研究工作總結）——成果附件。體現項目研究的過程。（4）結題(項）意識結題是項目研究過程中的最后、也是最關鍵的一個環節。結題是對項目研究的總結和了結：項目研究任務完成后，對研究成果與相關工作進行總結，形成項目研究報告和結題報告，向項目的主管部門、單位提交研究成果與成果形成的說明，取得項目管理者的認可，為成果的推廣應用作好準備，所以，結題要拿成果說話。注意：是項目的主管部門對項目進行結題評審鑒定。事實上項目申請立項時，就要十分清楚項目主管部門對項目研究的管理環節——特別是結題評審環節的要求，從而思考項目研究結束時如何接受結題評審——項目從立項起就要有結題意識。1.時代對高端技能型人才的要求區域經濟社會發展“雙現代”的要求時代發展，國家對高職院校定位的要求生產、管理一線對高端技能型人才的要求………問題的提出2.高職院校學生工作的現象目前高職院校學生工作有不盡人意的現象，不能滿足時代對高端技能型人才的要求二.[建立“三合一”模式打造育人高地]項目研究方案探討“一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題”《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中發【2004】16號問題：高職院校學生工作所面臨的問題需要研究新的學生工作模式，以適應時代要求。當代高職學生工作所面臨的問題人類生存的基本狀況及思路——反思高職學生工作的社會基礎我們擁有怎樣的道德觀——反思高職學生工作的思想基礎重新重視中國傳統文化教育，社會主流文化教育—反思高職學生工作的文化基礎高職院校德育教育的發展——反思高職學生工作的哲學基礎注意行為和內心的雙重管理——反思高職學生工作的心理基礎要高度重視人文教育與科學技術教育的一體化——反思高職學生工作的教育基礎.………原因分析中央對弘揚傳統文化的要求：《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》（2011年10月18日中國共產黨第十七屆中央委員會第六次全體會議通過）十八大報告《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》：

“扎實推進社會主義文化強國建設”,要“建設優秀傳統文化傳承體系,弘揚中華優秀傳統文化。”解決辦法學生工作新模式注意理論體系和研究方法“要重視和加強民辦高等學校黨的建設和大學生的思想政治教育”中發【2004】16號“加強高等職業院校黨團組織建設，積極發展學生黨團員”教高［2006］16號中央對高校加強黨建工作的要求馬克思主義是中國共產黨的指導思想注意理論體系和研究方法馬克思主義是中國共產黨的指導思想，馬克思主義是中國社會主義核心價值體系的靈魂，在我國社會生活中居于指導地位。

“以黨建工作為引領，傳統文化教育和半軍事管理為一體”的學生工作模式為什么可行？為什么可以“三位一體”？馬克思主義哲學能在中國生根、開花、結果。馬克思主義能成為中國共產黨的指導思想。其原因：中國革命實踐的需要；中國有豐富的唯物主義和辯證法的優良傳統；中國人民容易接受和體會辯證唯物主義和歷史唯物主義哲學。中國傳統文化中的豐富的唯物論和辯證法思想，是馬克思主義哲學中國化便利的思想橋梁和理論途徑。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀是馬克思主義及其哲學中國化的理論成果。黨的十七大報告六處提到“馬克思主義中國化”：過去五年最大成績歸根結底就是“開創了馬克思主義中國化的新境界”；新時期最突出的標志是與時俱進，體現在思想上就是“不斷推進馬克思主義中國化”；中國特色社會主義理論體系是“馬克思主義中國化最新成果，是黨最可寶貴的政治和精神財富，是全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎”；社會主義文化建設的首要任務之