《文字下鄉》相關概念理解①愚：說鄉下人“愚”，不是指他們的智力有問題,知識有局限，而是指他們不識字，是文盲，而文盲并非出于“愚”，而是由于鄉下本來無需文字眼睛。②特殊語言：非文字性的，可以用來傳情達意的語言，如表情、肢體語言、行話等。③借助語言的社會：人與人之間主要是借助面對面的語言交流的社會。④借助文字的社會：人與人之間主要借助文字交流溝通的社會。文字下鄉主旨：從文字的產生與功用的角度說明在鄉土社會文字是多余的。摘要：文字是間接地說話，是人與人在傳情達意過程中受到空間和時間的阻隔形成的,是個不太完善的工具。在鄉土社會“面對面社群”里，在熟人社會中，不但文字是多余的，連語言都不是傳情達意的唯一象征體系。第2-3章《鄉土中國》第二篇

文字下鄉略讀要點：(勾畫圈點)要義概覽/思維導圖精讀指導：批注點評第二篇筆記問題p23自主思考（通過閱讀并分析原文，整理答案并抄在筆記本上）1、作者如何看待文字下鄉行動？2、本文論述的是鄉下人到底是愚不愚的問題，為何以“文字下鄉”為題？1、作者如何看待文字下鄉行動？支持文字下鄉行動，但有自己的看法和建議。作者認為文字是現代化的工具，所以必須推行文字下鄉；但他認為文字下鄉不能滿足于開鄉村學校和讓鄉下人多識幾個字，而應該結合文字和語言的基礎開展文字下鄉運動，才能真正讓鄉下人“聰明”起來。2、本文論述的是鄉下人到底是愚不愚的問題，為何以“文字下鄉”為題？

以鄉下人是否“愚”為切入點，討論在怎樣的社會生活背景下文字需要下鄉，如何完成文字下鄉。鄉下人的“愚”，是知識不及人，是一種對城市生活所需的“知識缺乏”。不識字是因為鄉村社會的特征決定了文字的非必要性。文字的發生是在人和人的傳情達意過程中受到時空阻隔的情境里。鄉土社會是通過彼此的“熟悉”建立起來的“面對面的社群”，表情達意不必求助于文字，交流是靠直接的語言以及眉宇之間的“特殊語言”。不論在空間格局還是在時間格局上，在這種人們面對面親密接觸、反復地在同一定型生活中生活的鄉土社會中，沒有用文字來幫助人在在社會中生活的需要。只有中國社會鄉土性的基層發生了變化，文字才能下鄉。3、文末說“在提倡文字下鄉的人，必須先考慮到文字和語言的基礎”，結合本篇及前一篇內容看，“文字和語言的基礎”指什么？“考慮到文字和語言的基礎”可能包括哪些內容？（1）“文字和語言的基礎”指社會的特性，以及社會中人們交往和表達的特點。（2）“考慮到文字和語言的基礎”的內容：（如何使鄉下人變得“聰明”起來）①讓鄉下人了解社會的變遷，開闊其眼界；②幫助鄉下人打破鄉土社會的藩籬，拓展人際交往的范圍③引導鄉下人追求新的生活方式，激發他們獲取現代生活必備知識的欲望；等等。4、作者在文中說“等到傳真的技術發達之后，是否還用得到文字，是很成問題的?！蹦阃膺@一觀點嗎？為什么？作者認為等到傳真的技術發達之后，文字沒有使用價值。（示例1）我同意。因為在作者看來，傳真技術發達之后，人們之間的接觸就可以突破空間的阻隔，直接用語言而不再需要文字來傳情達意。（示例2）不同意。作者的觀點是在鄉土社會“面對面社群”的背景下產生的。在現代社會當中，就算等到傳真的技術發達之后，就文化傳承等方面而言，文字仍然有自己的使用價值。5、文字產生的前提和作用分別是什么?文字的“缺陷”是什么？（1）前提：人和人的接觸有了時空的阻隔。（2）作用：代替說話，傳達某種意義。（3）“缺陷”：傳情達意不完全。6、鄉土社會里人與人之間的交往有哪些特點？面對面接觸，熟悉到通過足聲、聲氣甚至氣味即可知道對方是誰。第二篇研讀