實用標準《聲音的特性》教學設計榜式堡學校雪松2015.3文檔大全實用標準一、設計主體：課題授課人教材分析學情分析教學目標

聲音的特性雪松 年級 八年級 課時 1課型 新課講授選自人民教育八年級，第二章第二節聲音的特性。教材將聲音的特性按照音調、響度、音色的順序進行講授。但是，生活中的實際經驗往往將“音調”和“響度”兩個概念混同起來。本人考慮到響度比音調在日常生活中更容易接觸到，而且響度比音調更加好理解一些。在排除響度的干擾之后，音調更加容易理解一些，因此將課本中二者的順序顛倒了一下，將知識的處理由易到難。本節課是面對初中二年級的學生，因為剛剛接觸到物理，他們對學習物理還沒有一定的物理思維和方法，除此之外學生對于聲音的特性的有關知識（特別是音調和響度）十分模糊，甚至存在錯誤理解。在學習本章之前他們學習了長度的測量和速度的知識，對物理的學習還是有一點基礎。聲音的特性在生活中有廣泛的應用，只要我聯系實際的去凋動學生的興趣，讓學生進行實際的操作，我想學生會更容易的接受和理解。知識與技能了解聲音的特性知道樂音的音調跟發音體的振動頻率有關；響度跟發音體的振幅有關；不同發聲體發出聲音的音色不同。簡單了解頻率、超聲波、次聲波的有關知識過程與方法通過做“響度跟發聲體的振幅有關的實驗”和“音調與頻率有關的實驗”進一步了解和學習物理學研究問題的方法──探究法。培養學生歸納、總結問題的能力體驗控制變量法的應用情感態度與價值觀體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學，熱愛生活。通過參與實驗活動，培養學生積極主動參與科學探究實踐的思想意識和文檔大全實用標準互相配合協作的精神。使學生不僅學習了知識還充分培養了學習興趣，并且在討論探究的過程中又培養了密切合作，認真求知的人生態度，完成了這一目標的達成。教1.讓學生在探究中體會和理解響度、音調和音色；學重點2.通過實驗探究響度和音調與什么因素有關；重3.了解響度、音調、音色的波形不同；點1.區分響度和音調的不同；與難點難2.掌握響度、音調波形的畫法；點教具、媒體、鐵架臺、音叉、乒乓球、細線、小錘、鋼尺、木梳、橡皮筋、口琴等等資源、環境教與學的過程設計教學環節教師教授活動學生學習活動設計意圖1.同學們，前幾節課我們學習了聲學生認真的聽錄通過聲音對比，音的產生和傳播，了解了人耳是音，并積極的猜想可以生動形象怎樣聽到聲音的。下面讓我們一都是那些動物發出的體現出聲音起來欣賞大自然中的一些美妙的的聲音。的特性，并激發聲音吧！（播放錄音）學生的學習興2.用錄音機播放不同動物發出的聲學生回答：小動物。趣。新音，（如牛、小鳥、綿羊、海豚、學生相互討論課大象等等）引入3.過渡語：剛剛同學們聽到的都是回答：聲音的大小聽動物的叫聲什么發出的聲音，那這些聲音都不同，聲音的粗即貼近學生的有哪些特性呢？細不同，聲音有生活又調動學的悠美有的難聽生的積極性和通過學生的回答我們知道聲音有學習欲望。大小、高低、音色不同。下面我學生認真聽并積極引出本節課的文檔大全實用標準們將一起學習第二章第二節聲音 思考的特性（板書）一、響度1.通過剛才播放的聲音中哪些動物 學生積極思考討論的叫聲大，哪些叫聲小，引出響度的 分析發言，狗的叫聲定義——聲音的大小（板書） 大，小貓的小舉例

新知識從生活走向物理，讓學生對新知識的學習有更多的興趣想一想我們可以用那些聲音形容響學生舉例（舉手發讓學生對響度度大？哪些聲音形容響度小？言）如輕聲輕語，驚知識理解的更天震地，加的透徹，知道震耳欲聾——大；哪些聲音是和竊竊私語——小（板書）響度有關；新課3．探究影響度的因素都有哪些？教課本上圖1.3－4所示的實驗，用不學生認真觀察實驗學同的力敲擊音叉，然后將發聲的音叉并有了兩名學生進靠近小球，觀察小球被彈起的距離。行試驗，總結出用力（讓學生動手實驗）越大，