第56頁共56頁班主任演講稿：班主任座談會發言稿班主任演講稿：班主任座談會發言稿。班主任演講稿：班主任座談會發言稿很快樂在這樣的場合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學提供這個交流的平臺。班主任工作事無巨細，頭緒繁雜，同時它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們在一起討論班主任工作的話題，我覺得很有必要，這不僅是我們六郎片區教研組工作講究實效性的表達，更是我們一線的班主任工作的需要。下面，我就畢業班的班級管理工作談點個人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批評指點。1、信心是第一要素。畢業班學生整體上有一個較明顯的特點，那就是易產生兩種極端化的情緒，由此會逐漸分化成兩個“派別”：一個是勤奮學習，致力于考高中的派別；另一個那么是得過且過，無所事事，沒有目的的混日子型的派別。這在第一學期尤其明顯，第二學期隨著部分學生走春招或是流生等，這種極端的反差略微有所緩和，但照舊是畢業班面臨的重要問題，因為這種現象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題，必需要對癥下藥，找到問題的根。我認為學生面對學習徹底散失信心是造成這種現象的重要因素。如何幫助學生逐步恢復自信，重新建立起對美妙生活向往和追求的信念，是畢業班管理工作的重要部分。首先，我會把我對于他們的信心傳達給他們，要讓每一位學生覺得教師堅信他們每一個人都是有潛力的，而不是帶著有色眼睛在看他們。教師的這種信念的傳達可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契，特別是對于后進生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至歧視的環境里，他們的信心泉較易被挖掘出來，從而被進一步轉化成學習的動力。其次，個別交流在班級管理里是一種重要手段，這需要班主任保持持續作戰的戰斗力，能照顧到全體，一個學期能與每一位學生至少有一次的個別交流，這也是建立師生互信的重要手段。當然交流的形式可以多樣化，辦公室、操場、教室，都可以成為師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時間，甚至可以是簡單問候式的，當然特別問題需要急需解決的另當別論了。另外，與學生保持不連續的文字交流也不失為一種有效途徑，特別是對于性格內向或不擅長語言交流的學生很有效。這種交流每間隔三到四個星期一次即可，不可過多，否那么學生會把它當成新的作業負擔。2、班風是班級靈魂班風建立是班主任工作的核心內容，也是最能表達班主任工作成果的。班風建立不是集中開展運動式的活動就能完成的，它是靠長時間點滴積累而成的，是在小升初進入七年級時就應該開始的。帶過班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風后，接下來就會“輕松”很多。雖然隨著學生年齡的增長，會有不同時期特定的問題出現，但應該不會成為普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜癥。我個人感覺，班風建立的時期就是七年級，學生剛進入新的學習環境，他們不僅在感觀上直接感受到了與小學不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉換的變化，但年齡小的特征還在，所以我認為這樣年齡段的學生相對來說是比較容易引導的。經歷過八年級的動亂期后，進入九年級，假設良好的班風還沒能形成的話，是要付出相當大的代價才有可能收獲一些成效的。我剛好經歷了這樣的一個班級，學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了，心理定位是垃圾班級，對學習上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉移到了其他方面，比方，手機、小說、游戲、籃球等，上課精力不集中，作業馬虎不認真是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前考慮了很多，也準備了很多。信心鼓勵是首要的，我給每個人做了一份小升初至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析^p，并附有點評〔鼓勵和建議的話語〕，開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會，學生至今印象深化。在接下來的時間里，每周我都會根據我觀察到的或是理解到的班級情況進展匯總分析^p，精心確定主題，開好班會課。漸漸的，學生就有了一種對每周班會課的期待，因為他們在班會課里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。培養出一個愛集體，敢擔當的班干隊伍是班級管理的重要手段。所以，在班干選拔上，我結合了學生民主選舉和任課教師意見的方法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經過不斷的培訓引導之后，班干的班級管理效應逐漸的出來了。適宜的班規，在班級管理中的作用也不容無視。我會做到一視同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格、公正。對學生的承諾我也會及時兌現，也必須及時兌現，真正做到以身作那么，正所謂言傳不如身教，否那么難以獲得學生的信任。學生有了信心，自然能逐步形成良好的班風，良好的班風也會促進學生的信心穩固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以施行了。愚見敬請各位指點。wwW.f132.班主任座談會發言稿班主任座談會發言稿班主任工作是一項繁瑣的工作，比單純的教學多了許多責任；班主任是一個班級的組織者和領導者，也是整個班級學生個性養成的引導者，班主任工作是教學工作中的重中之重。自參加工作以來，我一直擔任班主任工作，已有10年的時間。在工作中不斷向有經歷的班主任學習，學習跟學生交流與溝通的方法和班級管理的技巧。也在理論不斷探究和總結適宜本班教學和教學的方法，失敗過，成功過。就將自己的班主任工作情況，簡單的總結如下：在班級管理中，學生的思想教育是最關鍵的，培養學生良好的學習習慣，進步他們的生活自理才能。在教育學生的時候，感覺一方面要以嚴厲地態度來要求他們，讓學生養成良好的學習和生活習慣，遵守紀律；另一方面要像家長一樣漸漸去關心他們，我班學生年齡差距較大，尤其是徐如瑞，生活自理才能很差，而且言語又有障礙，幾乎每天都要提醒他去洗臉，洗手、擦鼻涕，衣服臟了要幫他換，學習過程中更是手把手的教；還有時就像朋友一樣，聽學生說說生活中的小事情，說說家里發生的事情，會感覺到特別的親切，而且容易得到學生的信任。所以，只有尊重和理解學生，才會真正得到學生的信任和愛戴。在活動組織和班級文化建立中，班主任是這些活動的核心。尤其是啟智部的班主任，幾乎所有的活動班主任都親自參加，衛生和學生一起干，一些活動的作品幫學生選材，然后引導學生一步步完成。每一幅作品都浸透了班主任的辛勤的汗水。也體驗到了和學生一起參與的樂趣，進步了學生的集體意識，鍛煉了學生的綜合才能，也進步了班級的凝聚力。班主任工作其實不是一項可以用標準來衡量的工作，每個人都用不同的方式來管理班級，一個班對于班主任而言，就像一家人，班主任愛學生就像呵護自己的孩子一般。有時候看到哪個學生摔倒了，或者不快樂了、感冒了，最緊張的就是班主任。學校對班主任的工作非常重視，給班級管理和教學也提供了很大的保障，不同形式的檢查和評比也是為了促進班級教學的開展，充分調動班主任的工作積極性。真心希望工作中班主任自身做到盡職盡責，學校也能理解和支持我們的工作，做的好的地方給于肯定，做的缺乏之處耐心指出，向著同一個方向努力，讓工作變得更加自覺化、愉快化，共同推進我們整個學校的開展。班主任大會發言稿：班主任演講稿班主任大會發言稿：班主任演講稿尊敬的各位領導、來賓、教師和同學們：大家上午好，今天我能站在這里給各位匯報工作，很榮幸，也很惶恐，但更多的是對各位領導、各位家長和各位教師和同學們的感謝。我匯報的內容有三個方面，分別是：回憶過去，立足開展，指向幸福。第一，回憶過去。2023年7月我畢業于山東師范大學生物系，8月1號就來到平度一中開始了我人生中的第一節課。三年后，適逢教職工籃球比賽，我所在班級的班主任李興振教師因傷病需要休息，柳春榮主任找到我，指導我代理05級7班的班主任，我很爽快地容許了，但是內心誠惶誠恐，大腦一片空白，茫然不知所措。擔任班主任的第一天，下午第一節課，我去教室看班，我的課代表悄悄告訴我說：“教師，你在教室門前站著不能有笑容，一定要板著臉，那樣才能鎮住班級，學生才能怕你?！本瓦@樣，我開始了墻頭草兩邊倒的心路歷程。我看有一些班主任很溫和，我開始對學生溫和；我看有一些班主任嚴厲，我也跟著嚴厲；別人笑，我也笑；別人大喊大叫，我也跟著大喊大叫；有一些拳腳相加，我也拳腳相加?？傊?，我不斷盲目地向別的班主任學習，既做過保姆，又當過土匪；既是學生的朋友，又成為了學生的敵人；既體驗過和平，又施展過暴力。最后我發現，我很累很煩，別人在生活，我只是活著，而且活的很不快樂。大半個學年完畢，到了高三，周明昌教師把我替代下來，但是非常感謝柳春榮主任仍然讓我擔任這個班的生物教師。柳主任既讓我接觸到了班主任工作，又帶我上了高三，作為我的帶路人，當之無愧，讓我永生不忘。第二，立足開展。經過一年的反思，我發現，我根本沒有自己的想法，假設只是跟著別人走，只能望其項背。我需要吸收他們的優點，反思重建，辯證地為我所用。我曾經在姜希海教師的教室后門偷聽他的班會，也曾經請教任波成教師處理問題學生的方法；我曾經悄悄學習魏學騫教師的細節管理，也曾經向高福榮教師和柱教師交流對學生心理的認知和把握；為了更好地確立班級管理制度，我向歷史組郭朋章教師請教過明朝嘉靖皇帝的內閣制和隋唐時期的三省六部制，我也和政治組趙標和王加剛教師交流過資本社會三權分立制度的優點和缺點；李湘桐教師給我講述了小崗村包干到戶的事跡，柳春榮主任教育我心中一定要有藍圖；張*主任傳授我“任務驅動法”，于振璽教師叮囑我一定多寫點東西，劉貴溪教師那么一再鼓勵我堅持走下去；和劉月照主任在一起，我更加理解了制度的剛性和嚴格尺度的靈敏把握；到于林波主任辦公室，我看到了全班同學給于主任的教師節祝福，悟到了班主任要走進學生的心里。在楊化濤身上，我學到了做事情要有方向，而且深化；和靳波交流，我明白了既要進得去，又能走出來。和班里的學生在一起，他們告訴我很多自己真實的想法；和畢業的孩子們聯絡，他們又給我提出大量的改進班級管理的建議。通過互聯網，我參加了全國班主任尖峰論壇，經過兩年的堅守，從500人的普通群到100人的骨干群，再從骨干群到一步步淘汰僅留下30人的核心群。在群里，我向成都李鎮西教師單獨請教過，我向上海萬瑋教師學習過他的兵法；李安彬教師發在學校ftp公共區域里魏書生教師的視頻我看了四五遍，又不止一次聆聽南京六中陳宇教師的報告。我拜北京四中心理教師趙立平為師，專門學習積極心理學；又邀請濰坊壽光世紀學校的特級教師、全國十佳班主任鄭立平教師為我做菜單式指導。我學習了很多很多，經過比較，我發現了咱們學校很多班主任的優秀之處還有待于去傳承和發揚光大；我收獲了很多很多，但也意識到我們好似是在單打獨斗。我們不僅缺少一個資共享和優勢互補的組織，也缺乏一些教育理論的支撐和研究。念及此，我自費報考了山東師范大學教育碩士，融入到教育碩士這個群體中去，我要主動去學習一些先進的教育教學理論。寒暑假上課期間，我沒有落下一節課，我和每一位授課的教授進展交流。兩年下來，不僅在知識上，更在思想上給予我宏大的引領，我感覺在教育學和心理學上找到了自己的樂趣和方向。兩年來，班級管理方面，做出了大量的嘗試，從反思小本的心理浸透到小組合作探究式學習和管理的創新；從“彈性懲戒通知單”到“集體生日會”的嘗試；如今的我，在領導和教師們的支持下，連續四年擔任高三畢業班的班主任工作。讀書方面，從李鎮西的《做的班主任》到陳宇的《你能做的班主任》，從王曉春的《做一個專業的班主任》到鄭學志的《做一個會“偷懶”的班主任》，從魏書生的《班主任工作漫談》到蘇聯教育家阿莫納什維利的《學校無分數教育三部曲》，爭取一個月一本，到如今已經閱讀20多本教育專著了。寫作方面，從半年前的零零散散，到如今的每周兩到三篇自我反思。自2023年8月31號開始，截至到今天，已經積累了10萬字的教育隨筆。堅持了一個學期，也不像想象中的那么困難，以后的日子里，我會繼續努力，一年二十萬字，先堅持反思寫作三年，積累60萬字的教育隨筆。第三，指向幸福。一個人走，可能走得很快；一群人走，會走的更遠。行走在教育的道路上，我感覺自己很孤獨，切身體會到非常需要一些志同道合的朋友和我一起走。回過頭來審視平度一中很多優秀班主任的理念和方法，我倍感遺憾，因為我們的班主任隊伍，不缺少理念，不缺少方法，不缺少優秀，缺少了資共享，缺少了集思廣益，缺少了理論升華，缺少了傳承開展，缺少了開展平臺。理性客觀地反思一下，教育本身就是一件幸福的事情，而我們的幸福感呢，它在哪兒呢？基于這一緣由，我提出了成立班主任工作研究會的想法，李湘桐教師非常贊同，給了我足夠的信心；孫校長和董主任非常認可，給了我有力的支持；王風云教師鼎力相助，給了我積極的引領；靳波和楊化濤教師全力參與，給了我莫大的幫助。于是我們三個聯手，共同籌劃，經過幾個白天和夜晚的準備，終于迎來了今天這樣一個好日子，我們決不能半途而廢，我們一定要把這件事情做好，以后的日子里，不管現實環境多么惡劣，都不能成為我們停滯不前的理由。就像李開復所言，我們可以做的自己。我們不能改變大環境，我們可以改變自己，做力所能及的事情，進而改變小環境。只要我們做好手邊最清楚的事情，就會強過總是遙望遠方模糊的事情。我們不能決定太陽幾點升起，但可以決定自己幾點起床；只要大家肯努力，愿考慮，不放棄，我們的研究會始終會朝著一個好的方向去開展。我們相信，研究會將來的每一天都會是教育的春天。讓我們攜起手來，去尋找本來屬于我們的幸福。喬布斯說：你須尋得所愛。我冒昧補充一句，并為之守望。孫校長說：雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。我斗膽補充一句，人，從外打破是壓力，從內打破是成長。最后，借此時機，向所有幫助我的各位領導，教師和我的學生以及在坐的各位表示由衷的感謝，提早祝你們新年愉快，身體安康，工作順利，幸?？鞓访恳惶?。班主任座談會精彩發言稿很快樂在這樣的場合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學提供這個交流的平臺。班主任工作事無巨細，頭緒繁雜，同時它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們在一起討論班主任工作的話題，我覺得很有必要，這不僅是我們六郎片區教研組工作講究實效性的表達，更是我們一線的班主任工作的需要。下面，我就畢業班的班級管理工作談點個人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批評指點。1、信心是第一要素。畢業班學生整體上有一個較明顯的特點，那就是易產生兩種極端化的情緒，由此會逐漸分化成兩個“派別”：一個是勤奮學習，致力于考高中的派別；另一個那么是得過且過，無所事事，沒有目的的混日子型的派別。這在第一學期尤其明顯，第二學期隨著部分學生走春招或是流生等，這種極端的反差略微有所緩和，但照舊是畢業班面臨的重要問題，因為這種現象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題，必需要對癥下藥，找到問題的根。我認為學生面對學習徹底散失信心是造成這種現象的重要因素。如何幫助學生逐步恢復自信，重新建立起對美妙生活向往和追求的信念，是畢業班管理工作的重要部分。首先，我會把我對于他們的信心傳達給他們，要讓每一位學生覺得教師堅信他們每一個人都是有潛力的，而不是帶著有色眼睛在看他們。教師的這種信念的傳達可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契，特別是對于后進生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至歧視的環境里，他們的信心泉較易被挖掘出來，從而被進一步轉化成學習的動力。其次，個別交流在班級管理里是一種重要手段，這需要班主任保持持續作戰的戰斗力，最好能照顧到全體，一個學期能與每一位學生至少有一次的個別交流，這也是建立師生互信的重要手段。當然交流的形式可以多樣化，辦公室、操場、教室，都可以成為師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時間，甚至可以是簡單問候式的，當然特別問題需要急需解決的另當別論了。另外，與學生保持不連續的文字交流也不失為一種有效途徑，特別是對于性格內向或不擅長語言交流的學生很有效。這種交流每間隔三到四個星期一次即可，不可過多，否那么學生會把它當成新的作業負擔。2、班風是班級靈魂班風建立是班主任工作的核心內容，也是最能表達班主任工作成果的。班風建立不是集中開展運動式的活動就能完成的，它是靠長時間點滴積累而成的，是在小升初進入七年級時就應該開始的。帶過班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風后，接下來就會“輕松”很多。雖然隨著學生年齡的增長，會有不同時期特定的問題出現，但應該不會成為普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜癥。我個人感覺，班風建立的最正確時期就是七年級，學生剛進入新的學習環境，他們不僅在感觀上直接感受到了與小學不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉換的變化，但年齡小的特征還在，所以我認為這樣年齡段的學生相對來說是比較容易引導的。經歷過八年級的動亂期后，進入九年級，假設良好的班風還沒能形成的話，是要付出相當大的代價才有可能收獲一些成效的。我剛好經歷了這樣的一個班級，學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了，心理定位是垃圾班級，對學習上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉移到了其他方面，比方，手機、小說、游戲、籃球等，上課精力不集中，作業馬虎不認真是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前考慮了很多，也準備了很多。信心鼓勵是首要的，我給每個人做了一份小升初至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析^p，并附有點評〔鼓勵和建議的話語〕，開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會，學生至今印象深化。在接下來的時間里，每周我都會根據我觀察到的或是理解到的班級情況進展匯總分析^p，精心確定主題，開好班會課。漸漸的，學生就有了一種對每周班會課的期待，因為他們在班會課里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。培養出一個愛集體，敢擔當的班干隊伍是班級管理的重要手段。所以，在班干選拔上，我結合了學生民主選舉和任課教師意見的方法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經過不斷的培訓引導之后，班干的班級管理效應逐漸的出來了。適宜的班規，在班級管理中的作用也不容無視。我會做到一視同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格、公正。對學生的承諾我也會及時兌現，也必須及時兌現，真正做到以身作那么，正所謂言傳不如身教，否那么難以獲得學生的信任。學生有了信心，自然能逐步形成良好的班風，良好的班風也會促進學生的信心穩固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以施行了。愚見敬請各位指點。家長座談會班主任發言稿各位學生家長：大家好！首先，我代表七一班全體科任教師對大家的到來表示衷心的感謝！感謝你們對教育事業的關注，感謝你們對我們工作的理解和支持。本次家長會的議程主要包括：學生代表發言，本班根本情況介紹，期中考試成績通報，對各位家長的希望和建議，家長填寫《意見征求表》，家長與科任教師交流等。一、學生代表發言請全級第一名高麗蓉同學上臺發言。二、本班根本情況介紹我們七一班現有學生40人，其中男生23人，女生17人；住校生26人，走讀生14人。我班的科任教師共有10人：語文教師司小平、數學教師李萬軍、英語教師徐曉峰、政治教師張功勛、歷史教師王亞平、地理教師雷天濤、生物和計算機教師樊永成、音樂教師曹娟娟、體育教師李假設薇、美術教師趙靜。班委會成員7人：班長黃超，生活委員姜一凡、李宗帥，體育委員趙斌先，學習委員何靚、白皓文，文藝委員王婷。團支部成員3人：團委書記李聰聰、宣傳委員高麗蓉、組織委員胡星星。我班的管理理念是，從細節入手，一視同仁，嚴格要求，促進學生的德、智、體、美、勞全面開展。我們在嚴抓學生文化課學習的同時，還注重學生特長的培養和開展，并獲得了一定的成效。王婷同學因參演舞蹈《鼓舞中華》榮獲市級優秀獎，高麗蓉、胡一鼎同學在“喜迎十八大”古詩文誦讀大賽中分別榮獲校級二等獎和三等獎。趙斌先在軍訓中被學校評為優秀學員。高麗蓉、胡星星、胡一鼎、禹璐的作文在班報《朝露輕歌》上發表。3人被學校評為“校園之星”——文明之星禹璐，誠信之星高麗蓉，衛生之星姜一凡。從開學至今，我班在全校的班級量化考核中，先后5次被評為一類班級，其中三次量化考核成績名列全級第一。在全校開展的行為習慣養成月活動中獲得流動紅旗一次。在第三屆“青春活力”杯播送體操比賽中榮獲二等獎。在前半學期，我班無論是在班級文化建立方面，還是在學生的行為習慣養成方面，都獲得了明顯的進步，但是，我們也應該看到，我班在某些方面還存在一些不容無視的問題。個別學生有拖欠作業的行為，部分學生作業書寫潦草且有抄襲現象，個別學生曾讓別人代寫作業，個別學生未按規定履行請假手續就擅自離校，個別學生屢次將手機帶進學校并在上課和休息時間和您聊天，個別學生有吸煙惡習等。這些問題的解決不僅需要我們的嚴格管理和正確引導，更需要各位家長的積極配合和對子女的嚴格要求。三、期中考試成績通報考試是檢測學生學習情況的有效手段，考試的目的在于幫助學生查漏補缺，為學生今后的學習指明努力的方向?，F將本次期中考試的相關情況作如下通報。從本次考試的及格率來看，語數外政史地生七科全部及格的共有八人，有高麗蓉、____程、胡一鼎、黃超、李宗帥、吳飛飛、胡星星、季超超。語文及格35人，全級排名第三；數學及格11人，全級排名第七；英語及格25人，全級排名第六；政治及格38人，全級排名第三；歷史及格24人，全級排名第三；生物及格30人，全級排名第二；地理及格15人，全級排名第五。我班在本周星期一舉行的期中考試總結大會上獲得獎勵或表揚的學生共20人。高麗蓉、黃超、胡一鼎、____程被評為優秀學生。張博、趙斌先獲得進步一等獎。田康康、季超超、王強、王婷婷、孫宗羅、吳飛飛獲得進步二等獎。柳正偉、沈康、孫冬梅獲得進步三等獎。賈永香、劉思岐、姜一凡、白皓文、趙瀟受到學校表揚。四、對各位家長的希望和建議1.不要讓學生將手機、mp5、學習機等音頻、視頻播放設備帶入學校。假設要和孩子聯絡，可以為孩子辦理一張校訊通卡。2.每周不要給孩子過多的零花錢，以防其亂花或喪失。一般情況下，每周最多給學生80元足矣。3.假設孩子有輟學念頭，要做通其思想工作，讓其順利完成義務教育。不能放任自流。4.學生在家時，盡量多陪陪他們，可以陪他們做作業、讀書等，即使你不能幫助他們解決學習中的實際問題，你也要多催促他們學習，而不能不管不問。另外，要讓孩子適當的做一些家務，培養其動手才能和生活自理才能。5.要多和孩子談心，理解其思想動向，并進展正面引導，使他們保持心理安康。6.校外租住的學生，家長要注意其冬季的取暖平安，防止煤煙中毒。7.要教育孩子不要和社會閑雜人員來往。近朱者赤，近墨者黑。交友不慎勢必會損害孩子的身心安康。8.不要將孩子的教育責任全部推給學校。學校不是托兒所，要想把孩子教育好，沒有家長的參與和支持是不行的。9.要經常教育自己的孩子嚴格遵守學校的各項制度。千萬不能找各種理由幫孩子違犯學校的規定。10.請尊重我們的工作，理解和支持我們的工作。不要向我們提一些與教育教學工作無關的要求，更不要當著學生的面隨意發泄對我們的不滿。假設你對我們的工作有意見，可以以合理的方式提出或指出。要經常與我們聯絡，理解孩子在校的表現，理解我們對學生的各種要求。五、請各位家長填寫《意見征求表》請將你常用的聯絡寫在反面。六、家長與家長、家長與科任教師交流七、節目表演：小合唱《感恩的心》八、家長會完畢優秀班主任發言稿：班主任演講稿優秀班主任發言稿：班主任演講稿各位尊敬的領導，各位親愛的同仁：大家晚上好。很快樂能在這里與大家交流。其實我也不沒有什么，我們班從上學期第一次月考的倒數第二名，到如今的名列前茅。這與領導的關心密不可分的，是與各位教師的辛苦努力親密相關的。這并不是我的成績，是大家的成績。領導布置讓我發言，我真的很慚愧。至于要說到班級管理，我仔細想了想，就說以下幾點，如有雷同，純屬英雄所見略同：一、要讓學生學會感恩，學會做人。這項工作要從七年級說起，我在七年級時，第一個班會就對同學們說了，我們三年的任務是七年級培養品德，八年級培養習慣，九年級培養成績。在七年級我們開了三個大的主題班會，分別是“百善孝為先”、“修養是人的第二身份”、“誠信是做人的根底和前提”。每個班會都分為幾個小班會，每個班會都歷時一個月。終于讓學生明白了做人的道理。二、用愛心去溫暖學生教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。對學生的愛應是普遍而廣泛的，不以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，而是一視同仁。同時愛心也是詳細的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，放學前提醒學生注意平安等，放假時安排的事項詳細而又認真?？雌饋砗芷匠５氖虑?，但我投入了真情，也換來了學生對自己工作的成認，家長對自己工作的認可。三、要嚴愛相濟，因材施教付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。假設僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班級的每位同學都成認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯絡有很大關系吧。四、用垂范去引導學生“德高為范，博學為師”。教師必須具備美妙的師德。教育學上有一名言，典范的力量是無窮的。俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說明這個道理。作為班主任假設以身作那么，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到的自己首先做到，大到愛國、尊老、護幼、敬長，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。五、用主題班會去鼓勵學生主題班會針對性強，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認真地開展主題班會活動，可以更有效地實現教育目的。在七年級我們開了三個大的主題班會，分別是“百善孝為先”、“修養是人的第二身份”、“誠信是做人的根底和前提”。八年級開了“尊重自己”的主題班會。九年級開了“如何進步成績”和“百日沖刺”兩個班會。開班會一定要充分準備，開出效果，開出激情，讓學生真正受到教育和感化。六、嘴勤、腿勤、口勤班主任是一個班級的統帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時，我經常深化教室、學生公寓及操場等，發現問題，及時處理，把問題消滅在萌芽狀態。日常生活中經常與學生進展思想交流，聽取學生的不同意見、看法，為班級的正確決策提供真實可靠的根據。作為班主任，在七年級的暑假里，我曾經親自到學生家中去家訪，與家長進展溝通交流，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。七、拿起表揚的武器，及時鼓勵學生，讓他們信心滿滿哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。根據我班“每天進步一點點”的要求，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。我們班原來的誓詞的最后一句就是，我相信自己，一定進步。表揚是最不需本錢的鼓勵，學生們并不在乎獎什么，但他們在乎班主任的態度。要讓全班學生都知道，班主任的心里裝著每一個同學的點滴進步，關注著每一個同學的點滴成長，每次考試后，我們班都會有一個品德加分，就是對他們進步的鼓勵。經過如此反復屢次的表揚和鼓勵，學生的學習積極性進步了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃重了，對自己的要求也嚴格了。八、把握住教育的每個細節教育是細節的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學生的內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長奉獻我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生將來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。一分耕耘，一份收獲，我敢說我們九二班是一個充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的班集體。我們班從上學期第一次月考的倒數第二名，到如今的名列前茅，就是的證明。孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和”。九二班獲得如此好的成績，離不開校領導和年級的正確領導，也離不開團結、實干的這個班級的教師們。在此，我代表九二班的學生和家長們謝謝你們。回憶過去，我無怨無悔，展望將來，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生。只要我們同心協力，相信我們的教學成績會更好，我們的班級管理更有效，紅旗學校的明天會更加輝煌！項城市紅旗學校九二班涂長軍年五月五日班主任演講稿：優秀班主任發言稿班主任演講稿：優秀班主任發言稿優秀班主任發言稿各位尊敬的領導，各位親愛的同仁：大家晚上好。很快樂能在這里與大家交流。其實我也不沒有什么，我們班從上學期第一次月考的倒數第二名，到如今的名列前茅。這與領導的關心密不可分的，是與各位教師的辛苦努力親密相關的。這并不是我的成績，是大家的成績。領導布置讓我發言，我真的很慚愧。至于要說到班級管理，我仔細想了想，就說以下幾點，如有雷同，純屬英雄所見略同：一、要讓學生學會感恩，學會做人。這項工作要從七年級說起，我在七年級時，第一個班會就對同學們說了，我們三年的任務是七年級培養品德，八年級培養習慣，九年級培養成績。在七年級我們開了三個大的主題班會，分別是“百善孝為先”、“修養是人的第二身份”、“誠信是做人的根底和前提”。每個班會都分為幾個小班會，每個班會都歷時一個月。終于讓學生明白了做人的道理。二、用愛心去溫暖學生教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。對學生的愛應是普遍而廣泛的，不以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，而是一視同仁。同時愛心也是詳細的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，放學前提醒學生注意平安等，放假時安排的事項詳細而又認真?？雌饋砗芷匠５氖虑?，但我投入了真情，也換來了學生對自己工作的成認，家長對自己工作的認可。三、要嚴愛相濟，因材施教付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。假設僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班級的每位同學都成認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯絡有很大關系吧。四、用垂范去引導學生“德高為范，博學為師”。教師必須具備美妙的師德。教育學上有一名言，典范的力量是無窮的。俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說明這個道理。作為班主任假設以身作那么，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到的自己首先做到，大到愛國、尊老、護幼、敬長，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。五、用主題班會去鼓勵學生主題班會針對性強，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認真地開展主題班會活動，可以更有效地實現教育目的。在七年級我們開了三個大的主題班會，分別是“百善孝為先”、“修養是人的第二身份”、“誠信是做人的根底和前提”。八年級開了“尊重自己”的主題班會。九年級開了“如何進步成績”和“百日沖刺”兩個班會。開班會一定要充分準備，開出效果，開出激情，讓學生真正受到教育和感化。六、嘴勤、腿勤、口勤班主任是一個班級的統帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時，我經常深化教室、學生公寓及操場等，發現問題，及時處理，把問題消滅在萌芽狀態。日常生活中經常與學生進展思想交流，聽取學生的不同意見、看法，為班級的正確決策提供真實可靠的根據。作為班主任，在七年級的暑假里，我曾經親自到學生家中去家訪，與家長進展溝通交流，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。七、拿起表揚的武器，及時鼓勵學生，讓他們信心滿滿哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。根據我班“每天進步一點點”的要求，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。我們班原來的誓詞的最后一句就是，我相信自己，一定進步。表揚是最不需本錢的鼓勵，學生們并不在乎獎什么，但他們在乎班主任的態度。要讓全班學生都知道，班主任的心里裝著每一個同學的點滴進步，關注著每一個同學的點滴成長，每次考試后，我們班都會有一個品德加分，就是對他們進步的鼓勵。經過如此反復屢次的表揚和鼓勵，學生的學習積極性進步了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃重了，對自己的要求也嚴格了。八、把握住教育的每個細節教育是細節的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學生的內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長奉獻我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生將來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。一分耕耘，一份收獲，我敢說我們九二班是一個充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的班集體。我們班從上學期第一次月考的倒數第二名，到如今的名列前茅，就是的證明。孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和”。九二班獲得如此好的成績，離不開校領導和年級的正確領導，也離不開團結、實干的這個班級的教師們。在此，我代表九二班的學生和家長們謝謝你們。回憶過去，我無怨無悔，展望將來，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生。只要我們同心協力，相信我們的教學成績會更好，我們的班級管理更有效，紅旗學校的明天會更加輝煌！項城市紅旗學校九二班涂長軍年五月五日班主任座談會的發言稿范文新學期一開始，我們學校調進一位新校長，這位校常年富力強，主抓教育教學。準備在2月16日召開班主任座談會。為此，我寫了《做智慧的班主任》一文作為發言稿。生活就像俄羅斯方塊不停地有不規律的事件突然掉下來，你得在很短的時間內判斷要把它們放在哪里，最糟糕的是還沒有想好放在哪里，費事又接踵而來。班主任宛如俄羅斯方塊，被大多數人認為是疲勞而繁瑣的工作。所以在很多教師眼里，都不愿意當班主任，或者因為不愿，所以更不會或不會做一個智慧的班主任了。或者更不會做一個名班主任。在我看來，名班主任也并非是高不可攀的。教師不僅是一種謀生的職業，更有很多精神、文化層面的問題要面對。在我來，教師只有兩條路開展，一條是升遷，另一條是在教學上鉆研，成為名師。假設沒有這兩種想法做一個平凡的教師，那是一種生活態度，在此我們不談。但大浪淘沙，正因為大部分人從這個流水般的隊伍中像跑龍套似的不斷地進進出出，才留下了少數“咬定青山不放松”的頑固分子顯山露水，在這些人中會有人最終殺出重圍。著名的教育家魏書生就是一個典型代表。在兩條路的后條中即成為名師中，它實際包括兩種：一種是學科教學的名師，另一種是德育名師。假設你想個人開展，自我實現，想成為名師的話，在我看來，做班主任工作搞德育研究比較容易突圍，或者說比較容易出頭。其實做智慧的班主任不是“獨木橋”，而是“立交橋”。第一、班主任工作搞德育研究更群眾化，更多元化。德育教育人人都需要，也人人都能聽得懂，教育中的樂趣也很多，做起來不會枯燥；多元化是指不同的班級有不同的故事，班級不同，階段不同，研究班主任工作的心得也不一樣，德育案例也不會一樣。所以在我看來，人人都可以做智慧的班主任。第二、就目前教師開展的狀況看，大家都在擠學科教學這個獨木橋，在千軍萬馬中突圍出來很難。不是說德育好做，而確實是研究學生德育工作的人比較少，生決定了考試成績，考試成績決定了你的話語權，為什么學科名師多半出自名校？原因很簡單，學生起點高，學校名氣大，教學平臺高，時機也多，容易做出來。但德育那么不一樣，無論什么樣的學校都有很豐富的德育資，薄弱學校的資更是得天獨厚，這么一塊寶藏卻少有人去開采，甚為可惜。第三、再說另一點，智慧的人，一定會明白“人棄我取”的道理。江蘇南京市第六中學的陳宇教師正是因為帶一個差亂班讓很多人知道了老板老班，讓他成為一個名師。很多人愿意帶好班，因為比較省勁，又容易出成績，差班誰都不愿意帶，但正是因為讓人頭痛的后進生在被你一個個轉變的同時成就了你，沒有他們，你哪里來的那些案例故事？一個好好班級，平靜得讓你一點功夫不花，你還有什么發揮的余地？生于憂患死于安樂，過分的安逸讓人沒有了進取心。以前我帶過就一個差班，不到一年的時間，班級發生了很多事，一樁接一樁的事發生，最后我用這些事寫出了很多典型的案例，我還總結了班主任工作宛如俄羅斯方塊那樣，你得在很短的時間內判斷要把它們放在哪里的時候，費事又接踵而來。也就是我剛開始的那句話。其實帶好班容易出學科名師，帶差班容易出教育名師。讓你帶一個富有挑戰性的班級，對你是天賜良機，千萬記住“人棄我取”。假設你是個人才，就是掃馬路也會比別人掃得好。陳佩斯表演過一個著名的小品《主角和配角》，里面有一句經典的臺詞：我就是配角，也照樣能把觀眾的注意力搶過來。是金子總是會發光的，問題是你首先要是金子，并且要讓它在適當的時機下發光。你如何做到智慧的班主任呢？都能走上這個立交橋呢？換一句話說你如何才能做到智慧的班主任？我想這其實做智慧的班主任不是“獨木橋”，而是“立交橋”。是不是所有的班主任都能做是一個，今天我們要討論的一個話題，仁者見仁智者見智，前一段時間我看過幾位專家寫的書，收益非淺，有兵法的書，有突圍的書，我不是專家，所以只能從我的一些班主任案例中尋找一絲答案。一、做考慮中的理論者，做理論中的考慮者從某種意義上說，班主任做學生的思想教育工作、帶學生開展活動、搞班集體建立很像是帶兵打仗。打勝仗不是靠蠻干的，為什么我們總是在強調“智慧”，做任何事都是要用智慧，要講智慧，做事情不動腦筋只能是事倍功半。所以在我看來，做智慧的班主任具備的條件之一就是要做考慮中的理論考，做理論中的考慮者。教育無小事，做教育要舉輕假設重，假設把帶班的事真的當回事來考慮、來運作，做考慮中的理論者，做理論中的考慮者，就不難積累智慧，成為一名成功的班主任。其實“做考慮中的理論者，做理論中的考慮者”這個話題很大，不僅做班主任要這樣，做其它事也要這樣，我在這里談的只是做班主任一種工作狀態，考慮與理論的關系。還有一些班主任做了很多年了，而且有了些經歷，年復一年年在做同樣的事，也有少部分班主任就是做一天和尚撞一天鐘，班主任能做了什么把戲來？這樣一來，撞一輩子鐘。我把我在做班主任在考慮中理論，在理論中考慮的一些心得拿出來與大家共勉，也許不一定適宜于你，但以下幾招，希望對你能有所啟發：第一招、宣傳造勢假設你想把自己的設想付諸實現，先不急著動手，要先為你的設計宣傳造勢，讓大家都能理解你的企圖和決心。你要動用一切可能的方法大力宣傳，一方面營造氣氛，先打心理戰，另一方面可以給學生有個心理適應期，一旦政策出臺大家不會感到突然。開班會討論就是一個好方法，另外要用好一線通、周記，對規定可能影響較大的同學做好個別談心。等宣傳到位，準備工作做好，學生也能認可了，就可以進入操作階段了。為了讓這種優秀成為一種習慣，我提出了我對班級的一些想法，然后借助黑板寫上標語，大力宣傳，一方面營造氣氛，一方面制定方案，制定了一些評比方案，等學生們承受了我的建班思想后，再進入操作階段，后來班上的各項管理工作相當出色。第二招、自下而上班主任一定要有這樣的理念：“把自己的需要轉化成學生的需要”。一件事，自己說好不算好，學生說好才是真好。有時候自己的想法是美妙的，但是學生并不領情，因為那不是他們自己的需要，只有他們自己要好了，那才擋都擋不住，否那么永遠是你往下“壓、壓、壓”，能不累嗎？在調位方案出臺的前前后后中我是這樣處理的，開學已經兩周了，座位的調整一直是個頭痛的問題，從班干部和學生那里搜集的調位方法大致有三種方案，一種是輪換法，就是按如今的座次開始輪換坐，保證每個學生都有時機坐前排，也會做到最后。大家時機均等誰也不要提意見。一種是一看成績，二看學習態度，即是否努力，三看紀律表現。能者居前，不能做到者居后。這些表現成績通過積分的上下來調位，我叫做積分排序法。最后一種是抓鬮法，就是利用學生抓鬮方法來調整座位。作為班主任你就是要理解學生們真實的想法，結合實際解決問題。第三招、技高一籌班主任一定要有這樣的理念：“總是能將自己做的那些小事總結上升到一定的高度，或者是做小事的時候心中就想著培養人的遠大目的，讓人感覺到同樣的事他做出來就出手非凡，要技高一籌。”顯然，要使班主任工作能打破就事論事的局限，就必須小中見大，用做教育家的情懷和氣度對待那些凡人瑣事。否那么，就只能流于平庸了。其實生活中很多的事并不是按原先的想法來運行的，只要我們做考慮的理論者，就有更多的驚喜等你，《寬容》一書的出版就是一個例子。前幾天，我正在上課，一女生遲到，坐在邊上的一個男生不讓這個女生進去。這時我利用這一教育資，讓先說寫作文，既要寫出故事的起因、過程、結果，又要寫出自己對這件事的看法。這樣做，不僅調高了學生的寫作程度，而且也是一次德育教育。讓學生學會待人處事，學會寬以待人。隨后我將學生的習作選優結集出版〔是我們班內的小范圍〕。第四招、人棄我取假設你想在活動中脫穎而出，又沒有特別強的實力，那么就要去選擇那些別人不太重視、又可以通過精心準備獲得好成績的活動，在活動中一鳴驚人，讓所有人對你的班級刮目相看。就要班主任有明白“人棄我取”的道理。班級出墻報，是班主任很頭疼的一件事，很多班主任不重視，但是又沒方法不做，就應付差事。實際上，時間花得也不會少。誰會把出墻報當回事？別人不重視的事，就是你的打破口，這叫人棄我取。大家趨之假設鶩的事，除非你實力超群，否那么也只能是個“重在參與”的結局。別人應付，我們不應付，大張旗鼓地搞小組競賽，看看誰出的墻報精彩，我發如今班級常規考評中，出墻報也是要評比的，而且還有加分和獎勵。我心想，搞學習我們比不過快班，出墻報我還不能比過你嗎？再說大家都不重視嘛。我的班級有畫畫寫字好的人才，把墻報出得精彩一點完全在我們才能可以到達的范圍之內。很快，第一次評比我們班就拿了個第一名。別的班出墻報，用彩色粉筆，我們班出墻報，用水彩，不僅顏色漂亮，還能保持長久；別的班寫了很多內容，評比時誰會注意看內容，都是看一眼就匆匆而過，就看你的墻報有沒有能讓人留在腦海中的深化印象，所以，我們的墻報從來就是以圖為主，以字做裝飾，完全顛覆了傳統出墻報的做法，這一改變，讓人感到耳目一新，所以立即先聲奪人，獲得了領先的優勢。有了一次做典范，下一期不敢怠慢，一定要出得比上一期好，所以，墻報越出越精彩。在評比中所向無敵，評委們只要看到我班的____，不用多看就是高分，因為第一印象已經形成。你說為什么體操、跳水那些高手一出場，分數就不會低，這就是品牌的力量，這就是印象分。等別的班反映過來，開始重視出墻報時，我們已經輕舟已過萬重山，早已確立了領先的優勢。墻報，就是我班的名片之一。出墻報，也不再成為一種負擔，而是六班同學展示自己實力和風采的窗口，接力棒一棒一棒往下傳，成為一種傳統，每一期承辦者都想著怎樣才能保住優勢，不辱使命。別人通過精巧的墻報，也知道了我班的優秀，實現了雙贏。第五招、移花接木班級月考表彰剛過去一月之久，又迎來了期中表彰會，月考表彰會的議程還是瀝瀝在目，期中表彰會如何搞，還是與月考表彰一樣嗎？是否來點新穎或者與眾不同的，這是我期中考后一直考慮的一個問題，也就是在周末的一天，我無意中翻開電視，剛好是中央電視臺綜藝頻道著名節目《非常6+1》節目，節目中標志性一個環節——砸金蛋。在這個環節中有一個現場連線，我覺得很好，能否把它的這種形式借過來用在我的期中表彰會上呢？于是我從中受到啟發，開始了準備我們班特有的期中表彰會。為了的暢通，我提早讓學生告訴家長，到時準備接聽，會前由班長將20名表彰的同學用家長聯絡寫成條，然后由五位學生代表抽簽決定5名，這5名就是現場的家長對象。再由班主任撥通家長的現場直播報喜?！澳茫∥沂恰痢翆W生的班主任，您如今進入了我班期中表彰大會現場，他在這次期是考試中成績顯著，學習刻苦，向您報喜，同時感謝您好對孩子在學習上的關心，他如今就在我的身邊，您有什么話想對他說嗎？……”這就是現場的形式。其中王志偉，李翔，聶傳，吳強強，陽鄒五名同學現場打向家長報喜。五名家長中邊線時沒有一例沒通，可是當時學生和家長通時，里傳出來的聲音有小，雖然在現場通時教室內很安靜，但其他同學還是聽不見交談的聲音，于是有的同學建議翻開手機的話筒，但我調試了幾下，還是沒有成功。所以這成為我當時現場的一個憾事，雖然同學們聽不到的內容，但同學們個個都聽得認真?！艾F場”這一想法雖然是班級期中表彰會前前后后的考慮的一個結果，雖然是電視節目的一個環節，雖然這種方式不夠新穎，但它用在了我班的期中表彰現場，我想也應該是一個創新。我想讓學生感到，所以想通過“現場”這種形式來激發學生的學習熱情，來端正學生學習態度無疑起到了事半功倍的效果，這樣的體驗是任何說教都無法替代的。二、“寫”是成為智慧班主任的重要的根本素質做智慧的班主任光有考慮與理論還是不夠的，假設說是做考慮中的理論者，做理論中的考慮者每一個想成為名班主任的教師都必須刻意修煉的，我們把它排在第一位的話，那么“寫”就應該是做智慧的班主任接下來具有的根本素質，所有應該排在第二位了。做教師不會寫肯定是不行的，小到教案，方案，總結等都要遇到“寫”，大到教學論文，教育教學方法、提升境界的素材，教育敘事也要遇到“寫”，做教師的必須經常和文字打交道，班主任更不用說，要成為一個智慧的班主任，“寫”是一個重要的根本素質，也是促使你更加優秀的的動力。如今我非常重視寫，有一點心得就要記錄下來，有時為了寫一點質量高的的文章，又促使我不斷學習，有一年暑假，我連續寫了十幾天的教育敘事，寫的內容都是工作中還沒有來得及寫的一些教育案例，假設不趁熱打鐵的話，時間一長，就要打拆扣了，所以班主任不僅要寫，而且還要快樂的寫，一個智慧的班主任，不僅要工作努力，也要把自己的工作記錄下來，這樣的開展要快得多。有的人會說自己的寫作程度有限，寫出來的東西干巴巴的，自己都不喜歡，其實不好不要緊，什么東西不都有一個開始嗎？漸漸的積累經歷。這個你不用擔憂，擔憂的是你，是不是堅持去寫，很多的班主任就是不夠堅持，但也有一部分是由于教師平時忙于教學，但那都不應該成為理由。那么“寫”有哪些作用呢？第一、評職稱的需要。只有寫才有寫論文的素材，有了論文才有評點職稱的資本，也許功利了。第二、為學生和自己的成長歷程寫，作為備忘和紀念。這一點應該算群眾一點，我們雖然不想成什么名師，但我們還是可以為學生和自己寫一成長故事，作為紀念，不至到頭來，什么也拿不出來。第三、發揮教育敘事的交流、溝通作用。第四、為了自己開展的需要。要想開展，就要做有心人。勤于筆耕，等時機一旦降臨，你能拿得出東西。關于教育敘事的撰寫，我詳細說說我的看法和建議。第1、寫教育敘事的類型：教育敘事的類型應該有很多，這個我沒有專門研究過，文章積累多了，假設我給自己的教育敘事分個類的話，不外乎這樣幾種：1、教育教學案例，2、讀書學習〔含培訓〕感悟，3、教育活動實錄，4、自己做教育的心得體會。故而，撰寫教育敘事的資還是很豐富的，只要注意觀察、勤于考慮、擅長學習，靈感會隨光陰臨。問題是要讓記錄成為一種習慣，根深蒂固的習慣，不要讓智慧的火花隨意地熄滅。這話說起來挺容易的，實際上堅持下去也非易事，所以，我們經?？梢钥吹接腥诵难獊沓睍r恨不得一口吃個胖子，熱情消退后連博客都懶得上，時間長了，自己都會覺得不好意思上博客，因為不敢面對曾經的雄心壯志。這也就是為什么成功總是屬于那種堅持到底的少數人的原因，一件很簡單的事，比方每天或隔幾天寫點東西，堅持到底就很不容易，就很了不起。能堅持這樣做的人會比別人有更多的開展時機，因為從寫日志這件小事其實可以折射一個人的意志力和生活態度價值觀。第2、寫教育敘事的心態：做一個有心人。教育敘事其實就是教育生活中的點點滴滴，要擅長發現價值、捕捉其中的閃光點，特別是那種稍縱即逝的亮點，把它們記載下來，讓瞬間成為永久。所以，我們要留心那些看似不起眼的細節：給學生發的通知、和家長聯絡的短信、學生的周記以及班主任在周記中的評語、給學生的評語、和學生或家長的談話、在班級里聽到或看到的有趣事件，其實在我眼里，處處有可以寫的東西，但是不擅長觀察的人就會覺得沒有東西可寫。作為這種教育敘事的代表作，我的不少日志都是短信直接組成的，如“現場”期中表彰會前前后后的考慮，有時候來靈感時，及時把想法記錄在紙上，只言片語，最有教育的智慧，結合真實的案例適當拓展一下，就是一篇好文章。也許，今天你覺得沒用，說不定過一段時間就會有這樣一個案例，正好可以用到你以前的想法，這種智慧火花的積累終將讓你越來越睿智，也越來越會寫作。我開始寫的時候我還在打草稿，后來直接在網上打，只作梢微的修改即可成文。班主任座談會精彩發言稿范文很快樂在這樣的場合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學提供這個交流的平臺。班主任工作事無巨細，頭緒繁雜，同時它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們在一起討論班主任工作的話題，我覺得很有必要，這不僅是我們六郎片區教研組工作講究實效性的表達，更是我們一線的班主任工作的需要。下面，我就畢業班的班級管理工作談點個人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批評指點。1、信心是第一要素。畢業班學生整體上有一個較明顯的特點，那就是易產生兩種極端化的情緒，由此會逐漸分化成兩個“派別”：一個是勤奮學習，致力于考高中的派別；另一個那么是得過且過，無所事事，沒有目的的混日子型的派別。這在第一學期尤其明顯，第二學期隨著部分學生走春招或是流生等，這種極端的反差略微有所緩和，但照舊是畢業班面臨的重要問題，因為這種現象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題，必需要對癥下藥，找到問題的根。我認為學生面對學習徹底散失信心是造成這種現象的重要因素。如何幫助學生逐步恢復自信，重新建立起對美妙生活向往和追求的信念，是畢業班管理工作的重要部分。首先，我會把我對于他們的信心傳達給他們，要讓每一位學生覺得教師堅信他們每一個人都是有潛力的，而不是帶著有色眼睛在看他們。教師的這種信念的傳達可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契，特別是對于后進生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至歧視的環境里，他們的信心泉較易被挖掘出來，從而被進一步轉化成學習的動力。其次，個別交流在班級管理里是一種重要手段，這需要班主任保持持續作戰的戰斗力，最好能照顧到全體，一個學期能與每一位學生至少有一次的個別交流，這也是建立師生互信的重要手段。當然交流的形式可以多樣化，辦公室、操場、教室，都可以成為師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時間，甚至可以是簡單問候式的，當然特別問題需要急需解決的另當別論了。另外，與學生保持不連續的文字交流也不失為一種有效途徑，特別是對于性格內向或不擅長語言交流的學生很有效。這種交流每間隔三到四個星期一次即可，不可過多，否那么學生會把它當成新的作業負擔。2、班風是班級靈魂班風建立是班主任工作的核心內容，也是最能表達班主任工作成果的。班風建立不是集中開展運動式的活動就能完成的，它是靠長時間點滴積累而成的，是在小升初進入七年級時就應該開始的。帶過班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風后，接下來就會“輕松”很多。雖然隨著學生年齡的增長，會有不同時期特定的問題出現，但應該不會成為普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜癥。我個人感覺，班風建立的最正確時期就是七年級，學生剛進入新的學習環境，他們不僅在感觀上直接感受到了與小學不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉換的變化，但年齡小的特征還在，所以我認為這樣年齡段的學生相對來說是比較容易引導的。經歷過八年級的動亂期后，進入九年級，假設良好的班風還沒能形成的話，是要付出相當大的代價才有可能收獲一些成效的。我剛好經歷了這樣的一個班級，學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了，心理定位是垃圾班級，對學習上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉移到了其他方面，比方，手機、小說、游戲、籃球等，上課精力不集中，作業馬虎不認真是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前考慮了很多，也準備了很多。信心鼓勵是首要的，我給每個人做了一份小升初至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析^p，并附有點評〔鼓勵和建議的話語〕，開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會，學生至今印象深化。在接下來的時間里，每周我都會根據我觀察到的或是理解到的班級情況進展匯總分析^p，精心確定主題，開好班會課。漸漸的，學生就有了一種對每周班會課的期待，因為他們在班會課里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。培養出一個愛集體，敢擔當的班干隊伍是班級管理的重要手段。所以，在班干選拔上，我結合了學生民主選舉和任課教師意見的方法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經過不斷的培訓引導之后，班干的班級管理效應逐漸的出來了。適宜的班規，在班級管理中的作用也不容無視。我會做到一視同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格、公正。對學生的承諾我也會及時兌現，也必須及時兌現，真正做到以身作那么，正所謂言傳不如身教，否那么難以獲得學生的信任。學生有了信心，自然能逐步形成良好的班風，良好的班風也會促進學生的信心穩固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以施行了。愚見敬請各位指點。班主任演講稿范文：優秀班主任發言稿班主任演講稿范文：優秀班主任發言稿各位領導、教師們大家好!我叫xx，來自xx學校，畢業___年，11年擔任班主任，從小學五年級到初中畢業班。今天能站在這里我感覺很榮幸，因為在11年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任教師，所以今天在這兒只能向各位領導、教師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同討論、交流、進步。做好班主任工作，首先要注重學生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重學生的養成教育，班級管理就變會得簡單得多啦。第一，養成良好的學習習慣。學習是學生的根本責任，是學生將來立身社會的前提，奉獻社會的根底。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的才能。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，我經常要求學生學習要有目的、有方案、早安排。每學期開始組織第一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的方案，隨后寫出個人的學期方案，考試目的分數，以后一一對照，全年不連續更新目的，從而不斷進步鼓勵自己更加努力學習。第二，養成良好的衛生習慣。清潔干凈美觀的環境有利于學生學習，要使學生成為素質高、氣質雅的人，平時特別注意從小處做起，從小節處育人?！半S手撿起一片紙”，“環境衛生人人有責”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內深化人心。值日學生甘愿吃苦，任務承包者任勞任怨。班級的環境得到了清潔，同學的心靈得到了凈化。第三，養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓學生到達更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，包括前面談到的學習習慣，衛生習慣，我有一個試驗多年，行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細那么，其中包括紀律、衛生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班長、紀律委員、衛生委員、學習委員、寢室長和學生代表擔當值周生記錄情況，一周一次總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗多年獲得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動學習的多了；原來一天一清掃的教室還是紙片亂飛，如今一周一次清掃卻天天干干凈凈；班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會獲得事半功倍的效果！其次，要注重學生的思想教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對于一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對別人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對別人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心，我經常利用課外時間和學生一起品讀表現高尚愛心的優美文章，給學生講許多真實生動的愛心故事，并引導學生在家多看一些弘揚愛心的電視節目，并讓愛心的培養從愛父母、愛教師、愛同學、愛身邊的人開始。最后，要注重學生的鼓勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。在教育中應少一些批評，多一些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發現每一位學生的閃光點。班主任教師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發，他就是一塊無價之寶。我用的鼓勵方法是制作鼓勵卡，每人貼在桌面上，上面設計有自我鼓勵名言、挑戰對手、各科目的分數、還有班主任寄語。特別是班主任親自填寫寄語，不但對學生鼓勵大，對班主任也是一種進步，真正走進每位學生的心靈，去發現他們每位身上的閃光點和缺乏。上一年我班志恒同學天資聰穎，成績也不錯，但由于貪玩不在乎始終不能拿到全級第一，我在他的班主任寄語欄里這樣寫道：“是雄鷹就要振翅高飛，假設總落在雞棚上，還不如一支雞好看！”我多么想他可以得到啟示向雄鷹一樣振翅高飛呀！還有肖杰同學，學習不錯，但心事太重，嘴犟，一有事教師一問就是“反正怎樣、、、、、、”喜歡開脫自己，我在她的班主任寄語欄里這樣寫道：“懶惰是成功的勁敵，喜歡開脫自己的人，卻開脫不了失??！”她會警醒的，忠言逆耳有利于行，過多地開脫自己其實就是推卸責任，逃避現實。還有亞丹同學，學習努力刻苦，但成績不好，我在她的班主任寄語欄里這樣寫道：“是金子總會發光，有志者事竟成，竭盡全力一定能行！”這種心與心的交流就像是陽光能照亮學生的心靈，給他們帶來信心，帶來希望，帶來活力和活力！在上一年的中招考試中，我們班獲得了優異的成績，最后總結一下，我屢次填寫的鼓勵卡起到了很好的效果。班主任演講稿：成長儀式班主任發言稿班主任演講稿：成長儀式班主任發言稿成長儀式班主任發言稿親愛的同學們、尊敬的各位家長朋友們：大家下午好！四年前，當我們這一群剛入學的孩子，如面對一株株稚嫩的小筍芽，天真得意。我們從最根本的姿勢教起：如何端坐，如何捧書，如何握筆，……不停地嘮叨著：字要寫出筆鋒，寫字要注意姿勢，把頭抬起來……當第一聲朗讀、第一次舉手發言、第一次做操，無數的第一次，都讓我們倍感欣慰，倍感甜蜜。雖然我們的工作并不偉大，如微風，如細雨，但我覺得我們的工作無比的美妙。因為我們親眼見