思維導圖

在初中生物復習中的應用什么是思維導圖目錄1為什么要做思維導圖2怎么做思維導圖3實施思維導圖的啟迪4什么是思維導圖第一部分一、什么是思維導圖由一個中心向周圍有層次的發散的圖形，由詞匯、圖形、線條、編號等構成，應用不同顏色的筆畫出各級分支。一種思維工具（想象、聯想、創造）一種學習方法——把書由厚讀薄的方法把零散的知識按照一定的邏輯、類別、結構組織起來形成一個完整的知識系統——組織策略為什么要做思維導圖第二部分學習困難的主要原因時間緊，任務重各單元間的知識點掌握不牢固不能了解各知識點間的聯系思維導圖正好以直觀形象的方式表達知識結構，能有效呈現思考過程及知識聯系，引導學生進行知識構建，加深對知識的理解，從而提高學習效率。許多學生在學習中往往能夠理解某個概念的含義，但是面對綜合問題就不知道如何運用自己所學知識，感到生物學難學，其重要原因之一就是生物學知識不能形成有序的結構，不善于找出各個概念間的關系，處理問題時就難以靈活運用。而思維導圖在建立知識點聯系這方面有比較好的作用，能夠將原來存在于學生頭腦中的知識、概念通過彼此之間的連線等聯系起來，構建起一個比較完整的知識結構。1.有利于建構知識結構例如在《動物的行為》的復習中，教師通過思維導圖引導學生把知識整合過程清晰地呈現出來，既能改變學生的認知方式，又使學生看到概念間的關系，達到事半功倍的效果（見圖一）。這樣學生通過思維導圖把知識直接分為運動和行為兩塊，分別復習，更加清晰地建立知識聯系。同時，動物的行為、反射、免疫、變異、變態發育的類型等概念，學生很容易混淆。在此一并將各種類型加以總結和比較，使得學生頭腦里面的零散的知識系統化，真正的理解各種類型。2.有利于知識記憶

生物學的相當一部分知識需要記憶，而在理解基礎之上的記憶自然成為學生學習的一種重要技能。

生物適應環境增大表面積根毛動物魚類陸生動物家兔鳥類植物根毛人小腸肺泡毛細血管心臟壁細菌其他生物小腸肺泡減輕阻力鳥卵

把眾多有內在聯系的概念組織起來，形成知識組塊結構。2.有利于知識連接思維導圖還可以在形成知識體系的基礎上促進知識連接和連接點上的知識生長。物質適應且影響范圍細胞組織器官系統動物生物生態系統生物圈其他生物植物結構及功能觀察能量顯微鏡臨時裝片植物動物保護輸導營養分生上皮肌肉神經結締植物動物根莖葉花果實種子特征分類組成生態平衡生物部分

非生物部分

生產者消費者分解者植物食物鏈生物環境影響生物因素

非生物因素

捕食競爭合作生存條件最大物質適應且影響范圍細胞組織器官系統動物生物生態系統生物圈其他生物結構及功能觀察能量顯微鏡臨時裝片植物動物保護輸導營養分生上皮肌肉神經結締植物動物根莖葉花果實種子特征分類組成生態平衡生物部分

非生物部分

生產者消費者分解者植物食物鏈環境生物因素

非生物因素

捕食競爭合作生存條件最大生物影響這樣以主干知識網絡為線索，以憑借物為知識的連接點，重新梳理知識的脈絡，促進知識生長，形成有利于問題解決的知識新結構。應用思維導圖技術指導中考復習，既注重學生知識建構，還重視學生能力的發展，體現了新課程教育理念；既有中考復習的經驗積累，又融合了實踐和理論。能促進學生把握知識的內部聯系，有利于促進學生的創造性學習，最終使學生學會學習，達到“授人以‘漁’”的最終目的。三、怎么做思維導圖怎么做思維導圖第三部分步驟：第一，先找出思維導圖的主題是什么。第二，新陳代謝主要涉及的系統有哪些。第三，要求學生確定一條主線索。第四，教師還可以要求學生在主干知識點旁邊寫上相關的知識點。

方法一：縱向梳理呼吸道

肺泡處毛細血管

左心房主動脈

氧氣左心室上、下腔靜脈

組織出毛細血管右心房右心室肺靜脈肺動脈肺

外界空氣

組織細胞氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳二氧化碳肺泡

組成

作用

原理肺泡

小腸

腎臟腦

食道小腸

胃血液循環

小腸外毛細血管入球小動脈出球小動脈口腔腎小球咽

食物

腎小管外毛細血管腎靜脈腎小囊腎小管輸尿管膀胱尿道血液尿液重吸收過濾過濾方法二：橫向梳理1.在收集和整理資料的過程中，可使用思維導圖將多個零散的知識點集合在一起，幫助學生從紛繁的信息中找到信息間的聯系。2.將原本存在于學生頭腦中的知識、概念擺在面前，可以通過彼此之間的連線等體現知識、概念的聯系，構建起一個比較完整的知識結構。類型免疫非特異性免疫（先天性免疫）特異性免疫（后天性免疫）反射變異可遺傳變異不可遺傳變異變態發育動物的行為簡單反射復雜反射先天性行為學習行為免疫完全變態發育不完全變態發育疾病維生素和無機鹽

傳染病

心血管疾病

惡性腫瘤

現代生活病

尿檢

夜盲癥

激素類

糖尿

血檢

遺傳病

器官類

腳氣病

壞血病

骨質疏松癥

佝僂病

侏儒癥

呆小癥

巨人癥地方性甲狀腺腫

糖尿病

腦血管疾病

貧血

炎癥

血友病

血栓

蛋白尿

血尿

腎炎

失明

中耳炎

植物人醉酒

物質細胞

食物

種子

基本單位生物腎臟

神經系統

細胞腎單位

神經系統

神經元（神經細胞）

系統呼吸

泌尿

神經

內分泌循環

生殖

泌尿

消化

方法三：其他應用1.鼓勵學生把思維導圖的制作遷移運用到錯題整理等其他方面或其他學科中。2.將思維導圖引入小組合作學習中，讓多個學生利用思維導圖對問題進行研究和討論，促進學習者之間的相互理解。3.通過每個小組的代表發言，向全班同學展示小組的作品，同學們針對每個作品進行評價，達到作品實時地共享、交流。實施思維導圖的啟迪第四部分促使學生積極思考，加深對知識的理解，提高學習能力的同時，也激發了他們的學習興趣，增強了成就感。啟迪一