一堂識名說字鄂爾多斯市達旗一中李葉梅了解古代姓名字號的相關知識，加深對傳統文化的熱愛。積累古代文化常識，提高學生文言閱讀的理解能力。通過思考和練習，培養學生自主學習，交流探究的能力。學習目標

溫故知新姓氏壹：姓氏起源古人有姓有氏，“姓”是一種族號，“氏”是姓的分支。用姓是為了別婚姻、明世系、別種族。“氏”是古代姓的分支，各個分支的子孫除了保留姓以外，為了區分而取一個稱號作為標志，就是“氏”貳：姓氏發展秦漢之前，姓和氏在不同場合使用，哪些人有姓，哪些人用氏，有嚴格規定，漢代以后，姓氏不加區分，姓氏合一，統稱為姓。導入新課《周禮》“婚生三月而加名”。且多由父親命名。《禮記·曲禮》“男子二十而冠字”“女子十五笄而字”。別稱，別字，別號。初為自取，稱自號，后有別人送上的稱號，稱尊號、雅號等。名字號

探究一：古人“取名冠字”是隨意的嗎？請結合練習題試總結出幾條“冠字”的規律。練習與思考1：名與字的關聯原則字是對名的解釋和補充，對名有表述、闡明的作用有些名與字是相反相成的關系按照長幼排行的次第取字呼應一些文化典故、出處孟子，名軻，字子輿劉禹錫，字夢得蘇軾，字子瞻曾點，名點，字皙趙孟頫，字子昂朱熹，名熹，字元晦孔子，名丘，字仲尼，他有個長兄，字孟跛。孫策字伯符；孫權字仲謀；孫翊字叔弼；孫匡字季佐。李商隱，字義山唐李賀，字長吉，吉宿長臨，正應慶賀。課堂活動1：試一試為自己取字建議參考資料：《說文解字》《爾雅》《古代漢語字典》《新華字典》《成語故事》歷代經典詩詞文如：《詩經》屈原《九章》曹植《洛神賦》《唐詩宋詞鑒賞》等等。經

典思考與練習2：什么情況下稱名、稱字？練習1、勃，三尺微命，一介書生。2、臣密言，臣以險釁，夙遭閔兇。3、單于聞陵與子卿素厚。4、若使燭之武退秦師，師必退。5、李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之。稱名、稱字的基本原則：《禮記·檀弓上》“幼名，冠字”。孔穎達疏說得明白：名以名質,生若無名，不可分別，故始生三月而加名，故云幼名也。冠字者，人年二十，有為人父之道，朋友等類不可復呼其名，故冠而加字。就是說，出于尊重的需要，“為長者諱”的需要。探究二：自號與贈號的寓意自號的寓意1、以居住地環境自號，如“易安居士”2、以旨趣抱負自號，如“四明狂客”3、以文學意境、形貌特征自號，如“江南第一風流才子”探究二：自號與贈號的寓意贈號的寓意2、以官職、任所、出生地為號，“王右軍”3、以封爵謚號為號，如“武穆”1、以其軼事特征為號，如“賀梅子”小貼士1、謚法：追謚的準則。評定性的稱號或褒或貶或憐。始于西周。2、天子及諸侯死后，由卿大夫議定謚號。秦始皇廢不用。3、此外，又有私謚，始于東漢，大多是士大夫死后由親族門生故吏為之立謚，故稱私謚。

探究三：“謚號”的發展始斷盛謚者，行之跡也；號者，表之功也；車服者，位之章也。是以大行受大名，細行受細名。行出于己，名生于人。課堂活動2：謚法規定讓你聯想到了什么？褒揚類漢武帝，劉徹，廟號漢世宗，謚號孝武皇帝宋神宗，趙頊，廟號神宗，謚號為英文烈武圣孝皇帝貶斥類周厲王，姬胡，被百姓反叛，死于彘地，死后謚號厲王唐懿宗宰相白敏中謚號“丑”，朱元璋第十子藩王朱檀，被賜謚號“荒”褒揚類西漢第十三位皇帝劉欣，在位七年，死時25歲，謚號孝哀皇帝唐恭宗，李重茂，在位不足一個月，死后謚號唐殤帝1、下列選項不正確的一項是（）A、“魯”既可以指古國魯國；也可作姓氏，如工匠祖師魯班；在現代漢語中多指山東省的簡稱。B、“姬”姓，中華上古八大姓之一，得姓始祖為華夏民族的人文初祖——黃帝，黃帝因長居姬水，以姬為姓。C、“自號”，舊時給自己取的號，大都是士大夫和文人墨客，因均屬通曉翰墨之人，無不別出匠心，各有所愛所好。D、“宣德二年”中的“宣德”是年號。習慣上，唐朝以前對歿世的皇帝一般簡稱謚號，如漢武帝、隋煬帝，而不稱廟號；唐朝以后，由于謚號的文字加長，則改稱廟號，如唐太宗、宋太祖等，到了明清兩代才用年號來稱呼，2、下列選項不正確的一項是（）A、謚號是朝廷對死去的帝王、大臣、貴族（包括其它地位很高的人）、平民按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號。B、冠禮是古代成年男子滿18歲舉行的象征獨立和成熟的儀式，備受重視。笄禮是年滿16歲的少女所舉行的象征可以婚配的儀式，在冠禮、笄禮之后男子就可以冠發、女子可以梳髻。C、“字”，又稱“表字”；古人幼時命名，成年取字，字和名有意義上的聯系。“字”是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。D、名諱是中國封建社會特有的現象，大約起于周，成于秦，盛于唐宋，至清代更趨完密。常見的避諱方法是用意義相同或相近的別的字