2014－2015年度第二學期科技教室工作總結光陰似箭，一個學期已經結束，為吸取經驗、促進工作、承前而啟后，特將本學期科技活動室工作總結如下：當前，科學技術高速發展，社會經濟、生活、文化等諸多方面發生了巨大變化，對基礎教育也提出了新的要求。現在我們所教的學生，將是21世紀的公民和建設者，他們應具備怎樣的科學素質去適應高度科學技術化的社會，去面對21世紀更為嚴峻的科技挑戰，這是今天基礎教育面臨的一個重要問題。為了充分體現“以人為本、以德為綱、培養個性、挖掘潛能”的辦學思想，我校堅持把科技創新教育作為推進學校素質教育的重要突破口，開展了一系列工作，取得了比較好的效果，產生了一定的社會影響，取得了一定的社會效益。一、提高認識，科技活動是培養學生觀察、實驗和動手能力的重要途徑。眾所周知,在知識爆炸的時代,掌握知識的多少已經不是最重要的,而如何掌握知識才是至關重要的。我們的學生如果在參加科技活動中，有了較好的觀察、記憶、思維、想象和實踐的能力，從小就會發現問題，提出問題，參與創新活動，長大以后，便能在科學實踐中通過自己的觀察思考，而發現新事物、新現象、新特性,就能在實踐活動的基礎上，進行理論概括，從而提出新的設計、新的方案和新的方法來解決問題。特別是義務教育新的課程標準的全面推廣和實行，在課程功能、結構、內容等方面，加強了探究式學習和動手實踐等各種學習方式的運用，進一步促進了課程綜合化的發展，新的形勢發展給我們提出了新的挑戰和要求。怎樣激發學生的學習興趣，培養學生的獨立性,引導他們質疑、求證、歸納、主動探求知識。改變單一的接受性學習方式，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,實現學習方式的多樣化,從而促進學生知識與技能、情感、態度與價值觀的整體發展,達到解決問題的目的，這些都需要我們充分開展科技活動去探索、去研究、去解決所遇到的問題。二、領導重視，措施落實1、領導的重視是學校科技工作正常開展并能取得成績的保證。我校領導充分認識到科技創新教育的重要性，把科技創新教育作為學校的一項重要工作列入學校的長遠規劃。2、制訂有效的活動計劃，精心組織開展各項活動。活動過程設計充分征集師生建議和意見。活動中認真收集材料、圖片、視頻資料，建立健全科技檔案。活動后認真總結。3、積極依靠社會資源促進學校的科技創新教育工作。學校在資金十分困難的情況下，擠出資金保證科技活動的有效開展。三、立足校園，輻射社會一年來，我們以校園為主線，開展了各種豐富多彩的活動。豐富了學生的知識，產生了一定的社會影響，取得了一定的社會效益。在《防震減災》科普系列活動中，開展了一系列活動：1、以班為單位組織學生辦手抄報、黑板報，開等多種形式的班隊活動。2、以校為單位組織學生開展防震演習。3、開展“小手拉大手”活動，讓防震減災活動走進家庭，輻射社會。這一系列活動的開展，不僅豐富了學生的防震減災知識，并且產生了一定的社會影響，取得了一定的社會效益。組織全校師生開展“科技節作品展”活動。全校學生每人一幅科幻畫，在學校對成績突出的學生給予表揚。組織學生開展社會實踐活動，讓學生用科學的眼光，從不同角度，不同方面，不同領域感受科技活動的魅力，提高學生的社會責任感和責任心。這些活動極大地鼓舞了全校學生，為學校的科技創新教育注入了新的活力。為了使科技創新教育取得更好的效果，我們把科技創新教育的范圍延伸到了每一位學生，充分利用現代科技手段。通過學校自己的網頁，學生以此為載體進行科技學習，加強學校科普知識宣傳，構建科普教育的大范圍，在家庭中形成了"學科學、用科學、愛科學"的良好風尚，提高了學生的科學文化素質。今后，學校將繼續把科技活動擺在學構的中心工作中，提高活動的水平和層次，讓科技活動時時有，處處在，真正讓每個老師把科技活動當作職責來抓，讓科技活動進入每個人的心中。徐寨中學科技教室2015年7月2015－2016年度第一學期科技教室工作總結今年是五四制改革的第一年，小六步入初中。為了適應教學改革的需要，推動我校科技活動的蓬勃發展，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的科技素質，下大氣力為學生創造條件，遵循因地制宜，從身邊做起，從學生的周圍環境、日常生活以及學習實際出發，去發現、探索、解決問題的原則，充分發揮學生的主觀能動性和愛科學、學科學、用科學的積極性，開展豐富多彩、靈活多樣的活動方式，有計劃、有組織安排活動內容，吸引他們投入科技活動中去，對培養學生的各項能力有著積極的意義。一、提高認識，科技活動是培養學生觀察、實驗和動手能力的重要途徑。眾所周知,在知識爆炸的時代,掌握知識的多少已經不是最重要的,而如何掌握知識才是至關重要的。我們的學生如果在參加科技活動中，有了較好的觀察、記憶、思維、想象和實踐的能力，從小就會發現問題，提出問題，參與創新活動，長大以后，便能在科學實踐中通過自己的觀察思考，而發現新事物、新現象、新特性,就能在實踐活動的基礎上，進行理論概括，從而提出新的設計、新的方案和新的方法來解決問題。特別是義務教育新的課程標準的全面推廣和實行，在課程功能、結構、內容等方面，加強了探究式學習和動手實踐等各種學習方式的運用，進一步促進了課程綜合化的發展，新的形勢發展給我們提出了新的挑戰和要求。怎樣激發學生的學習興趣，培養學生的獨立性和自主性,引導他們質疑、求證、歸納、主動探求知識。改變單一的接受性學習方式，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,實現學習方式的多樣化,從而促進學生知識與技能、態度與價值觀的整體發展,達到解決問題的目的，這些都需要我們充分開展科技活動去探索、去研究、去解決所遇到的問題。二、加大力度，充分發揮實驗室的實驗教學效益儀器的配備和管理是為開展實驗教學服務的,實驗室是學生進行實踐活動的重要場所，要想搞好實驗教學，首先要求實驗員必須刻苦學習和研究新課程標準、教材、各種儀器的性能特點和各種實驗的具體操作方法，特別要注意操作的規范化，真正起到示范作用，提高各方面的業務素質，才能達到提高儀器及實驗室的使用效率,培養學生能力的目的。〔一〕充分做好實驗前的準備工作根據實驗內容，充分做好實驗前的準備工作,這些準備工作包含有實驗器材的準備和實驗操作的準備等等，這就要求實驗員和任課老師不打無準備之仗，這一點尤為重要。不管是演示實驗還是學生分組實驗，都要事前先自己試一試實驗效果如何，以免實驗時出現不應有的失誤。例如，在進行“飼養蠶”一活動時，學生看了多媒體課件后，對于蠶的孵化、蠶寶寶的喂養、病蠶的處理等，好像沒問題，其實不然，課外真正飼養起,不是喂了有水的桑葉蠶拉肚子死掉，就是蠶不結繭、成蛹，或者是蛾子根本不產卵，只拉水。我在活動前就告訴他們這些方面要注意的方法，再讓學生分組飼養，如臨時發現問題，還可以電話咨詢老師，這樣大大提高了活動的成功率。〔二〕要明確實驗目的實驗的主要目的是幫助學生理解知識，培養他們的觀察能力、實驗能力、邏輯思維能力、創造能力等各種能力的。所以，在實驗中讓學生通過實驗，明確實驗目的，培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、討論、實踐，促進學生在教師的指導下主動參與、富有個性地投入實踐活動中，實踐活動中充分調動學生的積極性、主動性和創造性，激發他們學科學、愛科學、用科學的興趣，加深對科學的認識萌發主動、積極的求知欲。〔三〕通過實驗讓學生自己總結經驗和規律科學實驗盡管簡單、原始，但所做的實驗都是重視科學發展史的過程，使學生能在較短的時間內掌握大量的知識，引導他們象科學家那樣自己去觀察周圍的事物，用實驗去驗證所學知識，去發現事物的變化、聯系和規律。如“聲音的產生及傳播”這一內容，可給學生設計這樣的實驗：先讓學生用一只手按住鋼鋸條的一頭，讓學生觀察鋼鋸條是什么狀態，有沒有聲音，在讓學生用另一只手用力按下鋼鋸條的另一端，讓后突然松手，并讓學生觀察鋼鋸條是什么狀態，有沒有聲音，讓學生動腦筋想一想，“兩次觀察鋼鋸條的狀態有什么不同？，是什么產生了聲音呢？”學生會想到是振動產生了聲音，這時可以讓學生按照自己的想法去實踐一下，看看結果怎樣。在此基礎上，引導學生做“用手撥動紙盒上的橡皮筋產生聲音”和“敲鼓，鼓皮振動產生聲音”兩個實驗，學生很快就能明白其中的道理。這樣教育學生從小就把獲取知識建立在實驗的基礎上，學會和掌握正確的學習方法，這比單純掌握知識更為重要。因為掌握了正確的學習方法，就等于拿到了打開知識寶庫的金鑰匙，學生學得快，理解得深，記得牢，對學生的未來有積極的影響，終生受益。〔四〕充分發揮多媒體輔助教學優勢進行直觀教學在實驗教學的同時，我們充分發揮多媒體的輔助教學的優勢，對學生進行直觀、生動和有趣的教學活動。有些教學內容如：“飼養蠶”、“光的反射和折射”，我們就用多媒體給學生演示，當大銀幕上出現：蠶卵孵化出灰黑的小蠶；小黑蠶吃嫩桑葉；光線穿過三棱鏡分散成七種光，在大屏幕上出現絢麗的彩虹，他們被深深地吸引住了，由于使用了多媒體的直觀、形象地演示，高度地調動了學生的主觀能動性，使他們在原有知識的基礎上，溫故知新，這樣，學生學習興趣高，教學難點也就化難為易突破了，為學生掃除了攔路虎，他們對這些知識也就牢固地掌握了。〔五〕課外實驗課外實驗既是科學課堂實驗的延續，又是科學實驗教學的一種有效的補充形式。學生在課外進行獨立的科學實驗活動，可以擴展他們的知識，發展他們的興趣，鍛煉他們的能力，完成有些在課堂上無法完成的任務。如：飼養蠶、植物的生命周期等。這些觀察或實驗活動，學生是能夠在課外時間里完成的。我們鼓勵學生課后利用休息時間進行制作，如竹蜻蜓、潛望鏡、小孔成像、凸透鏡的光的會聚，成像，放大三個實驗、土照相機，學生的熱情很高，都能積極地完成制作任務，并用它們來做實驗。這些活動不但培養了學