第4頁共4頁2023年?小學(xué)班主任?工作總結(jié)精?編小學(xué)班?主任是一個(gè)?復(fù)合性角色?，當(dāng)孩子們?需要關(guān)心愛?護(hù)時(shí)，班主?任應(yīng)該是一?位慈母，給?予他們細(xì)心?的體貼和溫?暖；當(dāng)孩子?們有了缺點(diǎn)?，班主任又?該是一位嚴(yán)?師，嚴(yán)肅地?指出他的不?足，并幫助?他限期改正?。于是，我?認(rèn)為班主任?工作是一項(xiàng)?既艱巨而又?辛苦的工作?。說其艱巨?，是指學(xué)生?的成長，發(fā)?展以至能否?成為合格人?才，班主任?起著關(guān)鍵性?的作用，說?其辛苦，是?指每天除了?對學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)以外?，還要關(guān)心?他們的身體?、紀(jì)律、衛(wèi)?生、安全以?及心理健康?等情況。盡?管這樣，我?也樂意在這?塊貧瘠的土?地上默默無?聞的耕耘。?下面我就談?幾點(diǎn)做法和?體會。一?、搞好班風(fēng)?建設(shè)。良?好的班風(fēng)是?班___構(gòu)?成要素長期?相互作用和?不斷發(fā)展的?結(jié)果，它需?要班主任做?耐心、細(xì)致?的艱苦工作?。（1）?制定目標(biāo)與?行為規(guī)范。?（范本）發(fā)?動全體學(xué)生?充分討論制?定行為和班?級制度，使?學(xué)生循有規(guī)?蹈有矩。?（2）建立?機(jī)構(gòu)。合理?用好用活干?部，培養(yǎng)在?班級有威信?、有專長、?有___能?力的學(xué)生為?班干部。選?好小組長、?路隊(duì)長、衛(wèi)?生委員、給?權(quán)力、扶持?威信，使之?擔(dān)起責(zé)任。?我對此抓緊?，抓細(xì)，努?力創(chuàng)造條件?，把個(gè)人的?積極性，創(chuàng)?造性，引入?___的軌?道。（3?）及時(shí)，公?正，客觀地?對班內(nèi)的積?極因素和消?極因素做出?評價(jià)。維護(hù)?班級___?的榮譽(yù)，是?非分明，獎?懲得當(dāng)，_?__好班委?會，全體會?，開展批評?與自我批評?，使那些不?良風(fēng)氣受到?抵制，受到?___。?二、培養(yǎng)骨?干力量，形?成班級核心?。培養(yǎng)小?干部是一項(xiàng)?艱巨而細(xì)致?的工作，特?別是低年級?學(xué)生，班主?任要花更多?的時(shí)間去引?導(dǎo)他。具體?做法（1）?立規(guī)矩。就?是給小干部?提出高而嚴(yán)?的要求，讓?每位小干部?心中明確當(dāng)?干部是為同?學(xué)服務(wù)，而?不是為了“?管”同學(xué)，?要不得樹立?民主意識和?民主作風(fēng)。?（2）教?方法：教給?小干部工作?方法是小干?部順利打開?工作局面的?保證。我采?取“小心扶?植”與“大?膽放手”相?結(jié)合的方法?，按“教—?領(lǐng)—放”三?步走。①“?教走路”—?是教小干部?怎樣開展班?級工作，當(dāng)?好干部。指?導(dǎo)體育委員?如何___?排隊(duì)，學(xué)習(xí)?委員怎么樣?按時(shí)收發(fā)作?業(yè)，勞動委?員怎樣搞好?衛(wèi)生掃除等?。②“領(lǐng)走?路”是扶植?小干部做好?工作，在做?某項(xiàng)工作之?前，讓小干?部先思考如?何安排，然?后再進(jìn)行指?導(dǎo)，啟發(fā)他?們把工作想?得全一點(diǎn)，?細(xì)一點(diǎn)，如?：班上的學(xué)?生發(fā)生了什?么事，老師?不在場，你?們該怎么辦?？提些問題?讓他們思考?，討論。③?“放手走”?讓小干部學(xué)?會自主工作?。只有大膽?放開手，讓?他們自已試?著走路，才?能真正學(xué)會?走路，進(jìn)而?發(fā)展到自由?走路，在實(shí)?踐中完善自?我。（3?）嚴(yán)要求：?做到處處以?身作則，事?事走在前頭?，做同學(xué)的?榜樣；表里?如一，言行?一致，說到?做到；辦事?公道，不偏?不向，對同?學(xué)一視同仁?；不搞特殊?化，不能凌?駕于同學(xué)之?上；工作要?認(rèn)真負(fù)責(zé)。?（4）樹?威信。有威?信的小干部?才能成為帶?領(lǐng)全班同學(xué)?不斷進(jìn)步，?在工作中結(jié)?合以下幾方?面進(jìn)行：①?幫助小干部?做好每一件?事情；②對?小干部中的?點(diǎn)滴成績給?予及時(shí)表揚(yáng)?；③對小干?部缺點(diǎn)錯誤?不姑息、遷?就，及時(shí)批?評、幫助。?三、以“?規(guī)范”作鏡?、互督互勉?。《小學(xué)?生日行為規(guī)?范》，像一?面鏡子，時(shí)?刻對照著學(xué)?生的品德行?為。一個(gè)班?級__多位?學(xué)生，每個(gè)?人都有自已?的習(xí)慣，隨?時(shí)間的推移?，有些習(xí)慣?固定下來了?，就影響學(xué)?生將來的生?活。對那些?不好的習(xí)慣?都應(yīng)當(dāng)用心?改正的，那?么如何幫助?學(xué)生改正不?良習(xí)慣呢？?①請指出我?的習(xí)慣—給?___人小?組寫信，我?的習(xí)慣是這?樣的，請告?訴我你的想?法，于是_?__個(gè)人就?說出對這個(gè)?習(xí)慣的看法?，然后自已?寫出改正不?良習(xí)慣的做?法，師利用?班隊(duì)會進(jìn)行?檢查。②請?幫我改正壞?習(xí)慣，指出?了壞習(xí)慣，?接著再請同?學(xué)監(jiān)督自己?。這樣就能?在一種良好?的心境中互?助督促，改?掉自已的壞?習(xí)慣。③編?順口溜記住?放學(xué)時(shí)的行?走。下雨天?，每個(gè)學(xué)生?都有一把傘?掛在黑板槽?上，當(dāng)放學(xué)?時(shí)，學(xué)生都?擠在一起，?急著去拿雨?傘，如果稍?不當(dāng)就會引?起學(xué)生被雨?傘刺傷的危?險(xiǎn)。為了使?學(xué)生能夠安?全地走出教?室，就編了?順口溜：“?成一列、按?順序、安靜?地、快步走?”。④衛(wèi)生?工具的放置?。有的學(xué)生?打掃教室，?做好衛(wèi)生工?作后把衛(wèi)生?工具隨地一?丟，掃帚東?倒西歪，畚?箕亂放。如?果長期這樣?下去，學(xué)生?就養(yǎng)成了不?良的習(xí)慣。?于是我就挑?選那些做事?粗心馬虎的?學(xué)生來管這?件事，迫使?他們改正馬?虎粗心的毛?病，教室也?變得整潔、?干凈。⑤衛(wèi)?生保潔方面?。班級人數(shù)?多難免會出?現(xiàn)一些紙屑?、雜物，為?了保潔衛(wèi)生?，我就讓學(xué)?生互相督促?，做到人人?齊動手，比?一比誰的座?位最干凈，?表現(xiàn)好的學(xué)?生給予及時(shí)?表揚(yáng)。⑥路?隊(duì)、做操比?本領(lǐng)。做操?時(shí)讓學(xué)生比?一比哪列站?得整齊，動?作協(xié)調(diào)。（?范本）排路?隊(duì)時(shí)，讓學(xué)?生做到快、?齊、靜，讓?學(xué)生互相督?促，比一比?看誰走得整?齊。師堅(jiān)持?每天護(hù)送好?路隊(duì)，對于?表現(xiàn)較好的?學(xué)生及時(shí)表?揚(yáng)。四、?培養(yǎng)“特殊?生”的自尊?心和自信心?，消除阻礙?其進(jìn)步的心?理因素。?1、蘇姆林?斯基曾經(jīng)說?過，“讓每?個(gè)學(xué)生都抬?頭來走路。?”這就是要?使每個(gè)人都?看到自身的?力量、價(jià)值?、對未來都?有有希望，?充滿信心。?自尊心和自?信心是學(xué)生?進(jìn)步的動力?，特殊生往?往缺乏這種?心理。如：?犯過錯誤或?經(jīng)常受到批?評的學(xué)生都?有一種態(tài)心?理，認(rèn)為別?人瞧不起自?己，即使自?己盡力做了?好事，別人?也不會說自?己好，因而?存在“破罐?子破摔”的?自卑心理。?像這種學(xué)生?我班上就有?好幾個(gè)，那?么，在學(xué)習(xí)?上我就放低?要求，只要?他能盡力去?完成就行了?，對行為方?面就要認(rèn)真?觀察，善于?發(fā)現(xiàn)他們身?上的“閃光?點(diǎn)”哪怕是?一點(diǎn)苗頭，?就給予表揚(yáng)?，倍加愛撫?和扶植，這?樣他們得到?了老師的尊?重、信任和?支持，從而?迸出改過自?新、奮發(fā)向?上的決心和?力量發(fā)動群?眾，___?育思想。各?方面教育影?響協(xié)調(diào)一致?，并連續(xù)持?久地堅(jiān)持，?就構(gòu)成教育?特殊生良好?環(huán)境、促進(jìn)?他們轉(zhuǎn)化的?重要條件。?具體方法：?①教育全體?同學(xué)關(guān)心幫?助他們。例?如：教學(xué)中?建立“一加?一”學(xué)習(xí)小?組，把一個(gè)?差生搭配給?一個(gè)各方面