———初三語文教學工作總結怎么寫初三語文教學工作總結怎么寫（精選19篇）

初三語文教學工作總結怎么寫篇1

今年是我第一次帶學校畢業班級的語文教學，壓力不小，但是信念十足。經過一學期的努力，基本完成了開學初制定的的一些教學任務，同學基本能進入中考的角色，已經能有目的的學習，并且不斷的培育自己樂觀健康的人生態度，不斷增加自己的社會責任感，在上學期幾次的月考中中，語文成果優異。總結如下：

一、依據方案，我仔細抓了課堂內的效率。

課堂效率尤為重要，本學期努力抓了課堂內的效率，增加課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率;依據同學的生物鐘合理地支配教學內容，運用敏捷多樣教學方式引導同學進行有效的學習;面對全體同學，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

二、在基礎學問方面，提倡自學。

畢業班級的同學，自學的力量必需練出來，要依據老師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平常的生活中主動積累并漸漸形成習慣。促使他們樂觀歸類學問，在多看多說中把握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。

除老師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們敏捷運用方法去巧記，注意實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思索，在實際的語言中敏捷運用。

四、在閱讀訓練方面。

從課堂內開頭嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現同學學習的主動性、主體性，老師的指導性。運用掃瞄、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深化重難點，細細體會，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們肯定得記住的死學問。

課外注意培育大語文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解力量。從同學把握的狀況看，現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個薄弱環節。快速提高同學的閱讀力量，依舊是今后一個長期而艱難的工作。

五、在寫作方面。

書寫仍舊影響其得高分的一個直接緣由，書寫差的同學總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分同學的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，學校時形成的書寫的不良習慣，始終在難以訂正，即使原來書寫好的同學，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依舊是嚴峻的問題。其次是仍舊需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長力量。再次，注意總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最終要充分激發他們的寫作愛好，準時發覺他們的特長，順勢引導，在相互仿照中得到提高。

在今后的語文教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，20__年語文中考成果爭取大面積的“豐收”。

初三語文教學工作總結怎么寫篇2

一、思想方面。

本人擁護黨的領導，貫徹黨和國家的各項教育方針和政策，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，關懷同學，愛惜同學，為人師表。仔細學習老師職業道德規范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。我還樂觀地、仔細地學習新課改理論，努力提高業務力量，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養，注意提高同學的語文實踐力量，樂觀提倡、促進同學建立自主、合作、探究的學習方式，拓寬學習和運用的領域，注意聯系生活，力求使同學獲得現代社會所需要的終身受用的語文力量。

二、教學方面。

(一)仔細備課上課，仔細輔導同學，仔細批改作業。

1、備課

仔細鉆研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。虛心向同組語文老師學習。結合同學實際，既備教材又備同學。樂觀參與教研活動。

2、上課

從同學的實際動身，留意調動同學學習的樂觀性和制造性思維，培育同學舉一反三的力量。培育學困生的學習愛好，努力做到因材施教。力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，教學方法力求受到同學的寵愛，能夠和同學樂觀的融和在一起，同學的學習效果較好。

3、輔導

我利用晚自習和課余時間對同學進行輔導，急躁講解，準時查缺補漏。

4、作業

同學作業準時、仔細批改，對存在的問題進行集中講解。有區分的書寫評語，仔細書寫評語，使同學在評語中可以知道自己的不足。

(二)注意閱讀、寫作與實踐。

1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。針對同學閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，學問面窄的實際，首先，我引導同學擴大閱讀內容。其次，我教給同學閱讀的方法，可以實行自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由同學依據自己的愛好、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能熟悉一個事物便達到了目的。定向閱讀，由我依據教學大綱的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品名目。要求同學在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增加同學的詞匯量，激發思維，豐富語言，大有好處。

2、鼓舞同學自由寫作。要提高同學的寫作力量，除了強化課堂方案內定性作文(教學方案內規定的記敘文、談論文、說明文)外，還必需抓好同學的課外練筆，提倡寫隨便作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。依據實際狀況規定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到督促檢查作用。

三、今后努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，多聽課，多向同組語文老師學習閱歷。

2、對差生多些急躁，使他們在各方面有更大進步。對同學多加強教育，教會同學如何做人，如何敬重同學、老師和家長。

3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。

總之，本人堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也消失了教學上的很多不足。今后我定會在教學中不斷改進，以取得更大的成果。

初三語文教學工作總結怎么寫篇3

時間如水，歲月如歌，轉瞬間，一學期結束了。在本學期我擔當了九班級(2)班與(3)班的語文教學，回顧一學期的工作，雖然取得了肯定的成果，但缺點和不足更是不容回避的，現將工作總結如下：

一、教學目標完成狀況

在語文教學中，依據開學初制定的方案，培育同學的自主合作探究的學習方式，讓同學能夠適應今日的教學改革，進一步提高了他們的聽說讀寫的力量，學會傾聽別人，在自己的舞臺上能說會道，在本學期同學能夠閱讀散文，感受到了的不同的情懷，學到托物言志的寫法，進一步加強了閱讀小說的力量，還學會了閱讀駁論文，及立論談論文的閱讀，學會了閱讀戲劇和書信。通過學習，熟悉到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發覺自我，提升人格精神和審美力量;了解前輩讀書治學的閱歷;了解古代文人的社會抱負、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學健康的審美情趣，提高同學的文化品嘗。通過本學期的教學，同學不僅學會了求知還學會了做人。在這種高效課堂的引領下，大多數同學能夠通過學習文章內容把握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進步。

二、教學方面。

(一)細心編寫導學案，仔細輔導同學，仔細批改作業。

1、備課

在編寫導學案時，備課時仔細鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。在編寫導學案時，我仔細分析了學情，針對不同的同學實行不同的任務分工，在每周仔細批改同學的預習作業，充分利用每周二的教研時間，樂觀參與教研組組織的教研活動。

2、上課

在課堂上，我真正的把課堂還給了同學，講課的時間不超過15分鐘，同學在課堂上讓他們獨學，對學，群學，充分發揮合作學習的優越性，通過同學的互幫互學，讓成果差的同學也學到學問，對同學在展現的時候。盡量把機會留給學困生，讓他們體會到學有所獲得到歡樂。對于成果較好的同學給他們較難的任務。在課時達標時，我圍繞教學目標精選試題，圍繞重難點進行測試，讓同學能夠完成教學目標。

3、輔導

我依據制定的輔導目標，我利用午自修和課余時間對同學進行輔導，急躁講解，準時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給同學加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的同學進行集中輔導，對他們進行強化訓練。

4、作業、作文

同學的預習作業準時批改或讓小組長批改，認真批改，對好的同學進行表揚，不好的同學進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據同學的自身狀況，有區分的書寫評語，仔細書寫評語，使同學在評語中可以知道自己的不足。作文批改，老師批改與同學批改相結合，鼓舞同學相互寫評語。

(二)注意閱讀、寫作與實踐。

1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。

由于課堂、教材的容量和時空限制，同學不行能獲得大量的生活和語言素材。針對同學閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，學問面窄的實際，我充分利用學校圖書館，讓同學走進圖書館。首先，我引導同學擴大閱讀內容。其次，我教給同學閱讀的方法，可以實行自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由同學依據自己的愛好、愛好，自由地選擇閱讀作品。

2、我要求同學每個學期背誦肯定數量的古詩詞，要求同學在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增加同學的詞匯量，激發思維，豐富語言，大有好處。

3、鼓舞同學自由寫作。練筆是提高同學寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高同學的寫作力量，除了強化課堂方案內定性作文(教學方案內規定的記敘文、談論文、說明文)外，還必需抓好同學的課外練筆，提倡寫隨便作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是同學寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我依據實際狀況規定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到督促檢查作用。

4、開展豐富多彩的活動。

為了調動同學的樂觀性，我開展了開展豐富多彩的活動，書法，誦讀戲劇競賽等，讓同學的歡樂中獲得學問。

三、今后努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采納多種教學手段吸引同學的留意，提高同學的學習的愛好。注意對同學力量的培育，多同組語文老師學習閱歷。

2、對差生多些關懷，多點愛心，多些急躁，使他們在各方面有更大進步。對同學多加強教育，教會同學如何做人，如何的敬重同學、老師和家長。

3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合同學的實際狀況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實支配字詞——閱讀——寫作逐步訓練，促進同學語文力量的全面進展。

總之，本人始終用自己的心去教導同學，用自己的情去培育同學。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也消失了教學上的很多不足。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。

初三語文教學工作總結怎么寫篇4

本學期我擔當九班級的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，同學學習樂觀性普遍不高，經過不斷努力最終還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現將自己在教學方面的體會和工作總結如下：

(一)做好同學思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發同學學習的熱忱。

本學期時間緊，任務重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對同學們具有重要意義。基于此，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好同學心理穩定工作。思想問題解決了，同學們就能夠安心學習，成果也有所上升。

(二)備好課，努力提高駕馭課堂的力量。

依據這個班的同學比較活躍，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的狀況。備教法的同時也備同學。備課充分，資料拓展更寬敞，就能調動同學的樂觀性，上課效果就好。

掌控課堂節奏，留意同學反映。同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態，每天都要有充分的精神，飽滿的熱忱，讓同學感受到一種樂觀向上的心情，以這種心情來感染他們。這樣，同學上課就有了一股"勁兒'，授課就事半功倍。

當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量實行合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡潔的語言準時提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學中，避開讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。

(三)、關注了解同學，與同學建立良好融洽的師生關系。

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中同學，他們是學習的主體，也是提高成果的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量，我覺得應當充分調動同學的學習樂觀性，讓他們從被動地學變成主動地學，在歡樂地學習當中發揮他們的才智潛能。首先應多了解同學與其談心，關心同學緩解考試壓力。畢業班同學學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任老師，我注意與同學進行談心溝通關心他們樹立學習信念，找到努力的目標。

(四)、緊抓課堂教學這塊學習陣地，樂觀探究有效教學

能嚴格組織好課堂教學，關注全體同學，仔細鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校同學實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學，難點是談論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內容含量大，系統性強，在課堂上我留意創設情景，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣制造良好的課堂氣氛。細心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習。課堂提問面對全體同學，留意激發同學學習的愛好。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓同學在讀中感悟教材。布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕同學的負擔。

(五)、緊抓作業批改，注意分析。緊抓后進生的學習督促跟蹤

開學以來，我始終堅持作業的全批全改，這樣才能對同學學問落實狀況有更好把握，隨時調整教學。對于同學作業中普遍存在的問題準時講評督促，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，與同學談抱負、談目標，激發他們的學習熱忱。

(六)、樂觀參加教研活動，學習有關教育理論

堅持聽課、評課，留意學習組里骨干老師的好的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。與組內老師樂觀爭論學習兄弟學校課程改革好的閱歷，并試著拿一些適合同學教學方法來用。

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但在教學工作中仍舊有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將連續加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗。

(七)面對全體同學，尤其留意培優補差，加強對后進生的轉化工作。

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的同學學好語文，就要讓他們寵愛語文，對語文產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優秀文章，讓他們更了解語文，學會觀賞語文之美，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量，對成果優秀的同學也很有好處。另外再實行適當的物質嘉獎。

(八)討論中招試題，提煉解題規律。

加強個人學習，討論中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規范同學答題，加強與教研組內的老師的溝通與合作，做好對同學應對中考的指導。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，力求在試卷應答和成果提升上有所突破。

經過一個學期的努力，教學效果和成果都有待進一步去檢驗。但是我信任，無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。時間消逝，一切都已經成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素養上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力。

初三語文教學工作總結怎么寫篇5

一、聯系教材，討論課標。

《課程標準》規定：語文素養的考查包括識與寫、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到同學學問與力量、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的進展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文獨特的人文價值，關注同學在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重同學在進展過程中的個體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試同學的理解水平，還有測試其運用力量等。另外通過討論《課程標準》就明確了復習的范圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如(《水滸傳》《三國演義》)等，而這些都在課文中消失過，聯系教材，只需作好重點內容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的力量。

二、備好課，努力提高駕馭課堂的力量。

依據九班級11班的同學比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的狀況，我在備教法的同時也備同學。備課充分，吃透教材，就能調動同學的樂觀性，上課效果就好。掌控課堂節奏，留意同學反映。同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態，每天都要有充分的精神，飽滿的熱忱，讓同學感受到一種樂觀向上的心情，以這種心情來感染他們。這樣，同學上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量實行合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡潔的語言準時提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學中，避開讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。

三、面對全體同學，尤其留意培優補差，加強對后進生的轉化工作。

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的同學學好語文，就要讓他們寵愛語文，對語文產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優秀文章，讓他們更了解語文，學會觀賞語文之美，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量，對成果優秀的同學也很有好處。

在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習態度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的圓滿，這也是我今后的努力方向。

四、討論中招試題，提煉解題規律。

加強個人學習，討論武漢市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規范同學答題，加強與教研組內的老師的溝通與合作，做好對同學應對中招考試的指導。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，運用到自己的語文教學工作中來。

五、大刀闊斧，對各學問塊進行定性、定量。

一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊學問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一學問塊中，只需抓好優秀詩文的默寫，其它的音、名著以及口語交際，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽馬生序》)的復習訓練。現代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟力量、對信息的篩選力量、對文章內容的深化探究力量以及讀書方法和語文學習習慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且親密聯系同學生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內敏捷運用各種文體，集中訓練幾次。

六、擅長取舍，精選精練。

進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該學問塊的要點后，準時訓練，強化學問點。在此基礎上，再把各學問塊中《課標》精神的題目，組合、編制成側重點各不同的三四份試題，如在現代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于談論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。在各學問塊的定量后，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的溝通合作，關心同學從更高更理性的角度去把握所學學問。

七、針對同學復習實際，準時反芻，反復訓練。

復習中每次小的測試后，都要分析同學試卷，稱量同學對哪些學問把握牢了，哪些學問未把握，尚需訓練、強化。在不增加同學負擔的狀況下，再次準時精練，由于我們的記憶有先快后慢的特點。特殊是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練。針對后進生則要個別指導，關心他們分析每次的測試卷，找出自己的優點與不足，在各學問塊上的把握狀況，之后的課堂訓練中，多注意這部分同學在這塊學問上的訓練，促其在反復訓練中，堅固把握。

八、考試方法、技巧以及考試心理的指導。

雖然復習工作會在緊急有序中完成，但中考究竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會遇到很多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息)”。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨，分點呈現簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經受體驗與讀過的優秀文章，依據題目的要求奇妙變通，敏捷運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊急結合;考中仔細作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時間;考完后肯定認真檢查;每場考試結束后，要盡快對下一科做預備，別把思維滯留在上一堂。

一個學期很快就過去了，教學效果和成果都在中考中得到檢驗。在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素養上不斷進步將是我以后努力的目標。

初三語文教學工作總結怎么寫篇6

時間如水，歲月如歌。這一學期在緊急匆忙中結束了，本學期自己擔當九班級2班的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法。制定了相關的備考方案，有步驟、有針對性的教學，經過一學期的努力，同學基本能進行有意識的自主閱讀和有肯定創意的寫作，已能有意學習和把握自主、合作、探究的學習方式，并且不斷的培育自己樂觀健康的人生態度。回顧一學期的工作，雖然取得了肯定的成果，但缺點和不足更是不容回避的，現將工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從學校提倡生本課堂教學模式改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導以同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中樂觀探究煥發語文課堂活力，有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，探究總結出以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——制造——創新為核心的語文活動課等，并撰寫了教學論文，激發了同學學習語文的樂觀性，收到了較好的教學效果。

備課時能仔細鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。樂觀參與教研組組織的教研活動。仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的樂觀性和制造性思維，培育同學有舉一反三的力量。培育學困生的學習愛好，努力做到因材施教，教學方法力求受到同學的寵愛，能夠和同學樂觀的融合在一起，教學任務順當完成，同學的學習效果比較抱負。利用課余時間對同學進行輔導，急躁講解，準時查缺補漏。利用早讀的時間，給同學加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的同學進行集中輔導，對他們進行強化訓練。同學作業準時批改，認真批改，對好的同學進行表揚，不好的同學進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據同學的自身狀況，有區分的書寫評語，仔細書寫評語，使同學在評語中可以知道自己的不足。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確?????把握九班級同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發覺、挑戰與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課堂的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中同學不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，為實現提高同學信息素養，開發同學的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量供應了一個可操作的平臺。教學中，一改過去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環節，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動同學充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰自我，擴展制造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐力量

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養，努力培育同學的語文實踐力量，使同學獲得肯定的終身學習的本事。“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的力量的發育。同學在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結構。可見，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對同學而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文觀賞、名言警句、古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導同學有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過。夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓練力量——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓舞放飛思想，大膽發揮……每一次綜合性學習，都仔細讓同學樂觀預備，搜集資料，整理信息，課堂溝通，熬煉同學的口頭表達力量，及書寫力量注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導同學關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗摸索究性學習的方法，使同學思想的火花在課堂上盡情的燃燒。通過以上方法，全方位對同學進行語文素養、語文力量的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。

五、充分利用語文學習的資源，擴大閱讀量。

現在大部分同學課余時間很少讀課外讀物，自己更不會主動查找有關讀物。即使閱讀也是量少面窄，未養成良好的閱讀習慣。我鼓舞他們拓展閱讀空間，多接觸優秀的文學作品和有益的雜志。語文學習空間也不應當被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延長到圖書館、閱覽室、市場、報刊雜志、電視等，樂觀讓他們放開眼界，拓寬視野。比如在廣告的專題中，我就給同學充分的時間來搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文。關于名著閱讀，由于在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，同學在閱讀方面已積累了很多閱歷，因此我只是即時啟發和點撥，預備應考。

1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，同學不行能獲得大量的生活和語言素材。針對同學閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，學問面窄的實際，首先，我引導同學擴大閱讀內容。其次，我教給同學閱讀的方法，可以實行自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由同學依據自己的愛好、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能熟悉一個事物便達到了目的。要求同學每個學期背誦肯定數量的古詩詞，要求同學在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增加同學的詞匯量，激發思維，豐富語言，大有好處。

2、鼓舞同學自由寫作。練筆是提高同學寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高同學的寫作力量，除了強化課堂方案內定性作文(教學方案內規定的記敘文、談論文、說明文)外，還必需抓好同學的課外練筆，提倡寫隨便作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是同學寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。

3、開展豐富多彩的活動，開展一些說話訓練，提高同學學習樂觀性。

六、今后努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采納多種教學手段吸引同學的留意，提高同學的學習的愛好。注意對同學力量的培育，多同組內語文老師溝通學習閱歷。

2、對后進生多些關懷，多點愛心，多些急躁，使他們在各方面有更大進步。對同學多加強教育，教會同學如何做人，如何的敬重同學、老師和家長。

3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合同學的實際狀況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實支配字詞——閱讀——寫作逐步訓練，促進同學語文力量的全面進展。

總之，本人始終用自己的心去教導同學，用自己的情去培育同學。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也消失了教學上的很多不足。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高力量直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐力量。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。

初三語文教學工作總結怎么寫篇7

一學期又在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪同學的不爭氣。總之一個學期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去。若要專心去總結確定是怨語良多;如果要說假話，那也有很多的客套話那都是摘抄的。現就本學期本人的教學工作總結如下：

1、教學態度還是挺不錯的。

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思索以達到讓同學思索并思有所獲的地步。在課堂上經常是走到同學當中去，尤其是同學在爭論時總是走到同學當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求同學讀的同時，自己經常是先示范讀一遍，以至于有的同學說：“老師這篇文章似乎就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。

2、較注意同學力量培育方面的教學。

本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注意讓同學把握各個學問點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們綻開爭論，讓同學有意識思索，有愛好思索。在教學的過程也注意同學的實踐活動，指導同學主動獵取學問，科學地訓練，全面提高語文的力量。每堂課都會依據同學實際狀況細心備好同學，知道同學喜愛課外的學問，于是每節課前就由我自己給同學講一個課前小故事，讓同學起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓同學從小故事當中學到一點做人的道理，還可以熬煉同學聽課的力量和概括的力量。課文的遷移積累也是本學期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延長，作業設計也留意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加同學語文實踐的機會。”重視創設語文學習的環境。

3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。

比如本學期同學參與了運動會，因此本學期就有作文有關這方面的，因是同學親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真實的情感，作文水準也提高了很多。周記就讓同學多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延長讓同學寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，同學的作文水平有了肯定的提高.。

作業的布置和批改也有所區分，因人而異，照看到不同同學的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區分，一些有力量的作文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。

4、留意抓住同學的閃光點多表揚少批判，讓同學樹立起學習語文的信念。

要讓同學樹立信念，只有多抓同學的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，究竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了同學，為了一切的同學，為了同學的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

5、樂觀地參加學校的教研活動。

雖然個中味道無人知曉，但我能樂觀參加這種有意義的教研活動，我還是感到很快樂。這學期預備了一節公開課，,同時對這節課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份閱歷。

以上就是我這學期的總結，是真實且發自內心的心聲。我期盼自己以后會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的同學。

初三語文教學工作總結怎么寫篇8

回顧學年我所擔當九班級的語文教學工作，百感交集。依據同學的學習狀況和實際，根據學校教學工作的支配，教學中心任務是引導同學應對及操作中考試題的策略和方法。我主要從以下幾方面開展工作：

一、聯系教材，討論課標，熟識考點

中考是緊扣《課程標準》來命題的，而考點在《20__年中考各科考試說明》中有具體的解釋。《課程標準》規定：語文素養的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到同學學問與力量、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的進展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注同學在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重同學在進展過程中的個體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有考查記憶，也有考查同學的理解水平，還有考查同學語言運用力量等。另外通過討論《考試說明》，語文共42個考點要求，就明確了復習的范圍，針對性強，有的放矢。

二、狠抓課堂內的效率，增加課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率

針對教學內容的特點，運用敏捷多樣教學方式引導同學進行有效的學習。

在基礎學問方面，提倡自學，依據老師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平常的生活中主動積累并漸漸形成習慣。促使他們樂觀歸類學問，在多看多說中把握。針對不同的題型，在老師的指導下，做類型訓練，以形成嫻熟的解題思路。如仿寫句子、圖文信息轉化、語言實際運用、廣告、對聯等題型通過肯定題量的練習，力爭讓同學形成題型的固定解題思路，要讓同學有規律有技巧地進行答題。

對于古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除了在課堂上指導他們理解詩詞的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們敏捷運用方法去巧記，注意實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思索，在實際的語言中敏捷運用。從多次校檢和市檢考試中，發覺同學對古詩詞的把握積累較為扎實。

在閱讀訓練方面，從課堂內開頭嚴格訓練，立足課內，拓展課外。運用掃瞄、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。充分體現同學學習的主動性、主體性，老師的指導性。教給同學各類文體的基礎學問，特殊要求同學熟識記敘文、談論文、說明文三大文體的特點，明確三大文體的考點。在對文章進行整體的把握后，深化重難點，細細體會，鼓舞同學進行探究性學習，盡量讓范文成為他們提高語文水平的臺階。許多時候，現代文閱讀的解答是靠著感覺(語感)走，這就要求同學應具備肯定的語言感受力量。而課外閱讀是形成語感的重要渠道，要求同學多閱讀觀賞各類文章，并向他們供應肯定數量的時文美文和有關地域文化(客家文化)的文章，以提高他們的語感。

有了語感，再把握相應問題的答題技巧，經常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又精確?????。如問題“自然段的作用”經常表現在內容和結構兩方面上，內容上的作用，它往往是獨立的內容，可通過概括段意的方法答題。結構上的作用，可依據它的位置推斷或開頭總領，作鋪墊，設懸念;或中間過渡，承上啟下;或結尾收束，點明題旨。在教學的過程中，我嚴格遵從“讀遍古今書，識遍古今人，悟得古今情”的讀書方法，帶領同學閱讀。

在寫作方面，我始終堅持“每天一記，每周一文”作文訓練方法，由“點”(片段)到“面”(成文)，分階段進行訓練，訓練抓實了，對于寫作同學已不再覺得是件難事。依據考試要求，我落實同學對命題作文、話題或材料作文的訓練。作文訓練中，批改很關鍵，我仔細做好對同學作文的批改。依據五類作文等級，給同學作文評分。標注同學作文的亮點，指出不足，讓同學每寫一篇作文都有收獲。

三、擅長取舍，精選精練，確保效率

進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學練是不會取得好效果，結果是事倍功半。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合考點要求的題目篩選出來，結合《中考復習指南》組合為不同考點的訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該學問塊的要點后，準時訓練，強化學問點。在此基礎上，再把各學問塊中的類型題，組合、編制成側重點各不同的幾份試題，如在現代文閱讀中，與三大文體相對應的考題，特殊補充有關“梅州文化”的地域題。像這樣地進行有目標的精練。在各學問塊的定量后，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的溝通合作，關心同學從更高更理性的角度去把握所學學問。

四、做好考試心理的指導，輕松應考

指導同學考前適當休息放松與適度緊急結合;考中仔細作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時間;考完后肯定認真檢查;每場考試結束后，要盡快對下一科做預備，別把思維滯留在上一科目中。

總之，本人始終用自己的心去教導同學，用自己的情去培育同學。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力提高教學質量。

初三語文教學工作總結怎么寫篇9

送走緊急繁忙的總復習之后，中考的鐘聲向我們提示：初三語文教學工作已經結束。回憶過去，總結閱歷，這對于搞好以后的工作是特別必要的。

本學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優輔差，堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。

一、更新觀念，抓好總復習。

初三語文總復習階段，傳統的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成同學、老師功夫花的不少，力量卻不見提高。因此我認為無論是常規教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的工具性和人文性。既聽從嬉戲規章，又超脫其上。找到總復習教學的最佳結合點。以素養教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培育同學的語文素養并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最佳結合點。這可以歸結為兩個字積累。“不是腹有詩書氣自華，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提高同學語文素養的關鍵點。如何快速積累?我是這樣做的：

1、從初三上學期開頭就讓同學抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的學問面，提高其文學修養。由于在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的。所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，老師面批面改。

2、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。

3、作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反饋給同學，以關心關心同學形成樂寫的習慣。通過以上方法，全方位對同學進行語文素養、語文力量的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到肯定程度的提高，從而為中考預備了實力。

二、提高同學應試力量是關鍵。

語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學成果的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高同學應試力量。

1、每星期的閱讀訓練，讓同學觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解應有針對性，并總結歷年中考閱讀題的考點規律，使同學心中有數。

2、讓同學盡早接觸中考題型。以免中考時同學怯場，便于同學的應試。

綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：

1、激發同學的自信念和自主性。

2、注意同學的可持續性進展。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊急的總復習階段，也不能由于有用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨便性和盲目性。

4、反饋應當準時快速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思索人生為學習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。雖然初三語文有其自身的簡單性和特別性。但萬變不離其宗，肯定要讓同學明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文學習，也才能取得最終的成功。

經過一個學期的努力，中考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

初三語文教學工作總結怎么寫篇10

本學期我擔當初三年(3)、(4)班的語文教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的協作和急躁幫忙下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了必需的成果，現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、課前預備

深化細致的備好每一節課。在備課中，我仔細討論教材，力求精確?????把握難重點，難點，制定貼合同學認知規律的教學方法及教學形式，留意弱化難點，強調重點。

二、課堂教學

能組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其堅持相對穩定性。同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意激發同學學習的愛好。課堂上講練結合，布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕同學的負擔。

三、緊抓作業批改，注意后進生輔導

開學以來，我一向堅持作業的全批全改，這樣才能對同學學問落實情景有更好把握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，與同學談幻想、談目標，激發他們的學習熱忱。

四、進取參加教研活動

堅持聽課、評課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自我的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節，對自我的教學促進很大。

本學期我們還參與了青陽片區四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導同學寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導同學做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好預備。

五、注意教育理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。如到網絡上學習新的學問，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬學問面，為教學資料注入新奇血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注意培育多種愛好愛好。

此外，教學中留意學科間的整合，讓同學從不一樣角度，采納不一樣的途徑獲得學問，培育本領。

本學期我雖然盡了自我的職責和本領去完成了教學工作任務，也取得了必需的成果，但在教學工作中仍舊有缺陷。例如，課堂語言不夠有活力等，但今后我將連續加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗。

初三語文教學工作總結怎么寫篇11

這個學期，我擔當九班級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作方案為指導;以努力提高同學成果為重點，以提高教育教學效率為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強業務學習，努力提高自身素養

在工作中，我仔細學習老師職業道德規范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;我還樂觀地、仔細地學習新課改理論，努力提高業務力量，準時把握中考新方向。通過學習，轉變了以前的工作觀、同學觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律

在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時到處以一個共產黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守老師職業道德規范，從自己的內心來關懷愛惜同學，不體罰和變相體罰同學，建立了良好的師生關系，在同學中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。

三、強化常規，提高課堂教學效率

這個學期，我能夠強化教學常規各環節：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解同學的學問基礎，力求在備課的過程中即備教材又備同學，精確?????把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此基礎上，細心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動同學的多種感官，激發同學的學習愛好，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，仔細準時批改作業，準時做好后進同學的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，樂觀落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培育;同時，進行階段性檢測，準時了解同學的狀況，以便對癥下藥，調整教學策略。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，我參與了縣級教研課題"同學心理潛能的討論'及市級課題遠程資源下的語文教學討論課題的討論工作，分別通過了結題驗收和中期驗收。在科研課題討論的過程中我樂觀撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關論文。平常，我把教學心得體會，都準時總結討論成果，撰寫成為論文，這就為課題討論工作積累了資料，并樂觀在語文教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，樂觀推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮同學的主體作用，使同學的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為同學的終身可持續進展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶的九年一、二班平常語文成果相對其它平行班而言，還是有肯定的差距，本人仔細進行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了同學的樂觀性，但對同學基礎學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;

2、對學問點的檢查落實不到位;

3、對差生的勸說教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深化討論教材及同學。

我想針對以上狀況，在下學期我要改進的措施有：

1、進一步加強對新課改的熟悉，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動同學學習樂觀性的同時，努力提高課堂教學的效率。

1、狠抓對同學作業的檢查，落實對學問點的把握。將差生時時放在心上，抓在手上;

2、加強同學的閱讀訓練，開闊同學的視野，拓寬同學思路，提高同學解決問題的力量;

3、實行措施，加強訓練，落實學問點。培育大語文教學觀念。

初三語文教學工作總結怎么寫篇12

白駒過隙去，又走過一個學期，。回首過去一個學期的語文教學，同學們埋頭苦讀奮力拼搏，同事們孜孜不倦團結協作的身影仿佛就在眼前。身為初三5、6班的語文老師，在過去的一個學期了里做了不少工作，感覺也取得了必需的提高，但又仿佛做的遠遠不夠，為了使今后的工作更上一層樓，今略為總結如下。

一、工作回顧

初三是關鍵的一年，對同學而言是至關重要的一年，對老師而言，全部的教學工作都必需為中考服務，教授的資料也必需與中考關聯。同學即將面臨升學考試，我深知肩負的職責重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

(一)準時做好同學的思想溝通工作

教育是一門藝術，由于人是最神奇最簡單的生物。應對一群有思想有感情的同學，如何贏得他們的信任與敬重，如何對他們實施德育教育呢?我認為，師生之間的心理溝通是老師開展教學的基礎。

曾校長常常說，同學在你的課堂上沒精打采，甚至打瞌睡。有兩個緣由，一個課堂氣氛過于沉悶，另一個關鍵的緣由是同學沒能對你心服口服，更有甚至是有意跟我們作對的。所以，做好同學心理的安撫工作尤為重要。

做好溝通工作，首先要做到多親近同學，了解同學。本學期，我盡量做到課前提早8分鐘到老師，課后推遲8分鐘離開，目的就是為了跟個別問題同學打交道，或是經過跟個別同學談天，發覺語文教學上同學的需求，自我的.不足。

此外，愛同學也很重要。很多同事都說，90后的同學在家里都被寵壞了，他們受不得老師對他們的破口大罵，嚴峻批判。更多的時候，我們的教育應在同學真正感受到你愛他、關懷他之后。所以，我的話題大多集中于他們的日常生活。每次考完試，我總是準時發覺問題，然后跟退步較大的同學分析緣由，一般開場白都是問他們是不是食宿不習慣才導致成果下降，這樣一來，同學更簡單理解我接下來的話。

(二)鉆研學情，仔細備課

在教學中，同學是被教的主體，所以，了解和分析同學情景，有針對地教對

教學勝利與否至關重要。針對同學普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低等問題，進行有針對性的備課。

備課時，針對考點重點，進行有針對性地教授新課，把中考的考點重點穿插到每個課時的教學工作當中去。復習階段則要對學問進行歸納總結，主要做到：夯實基礎、狠抓古詩文默寫;強化文言文閱讀理解，指導同學多積累文言實詞和虛詞;加強閱讀指導，細化到每一種題型的答題模式，謀求讓基礎較差的同學也能套格式答題，然后配以針對性的練習進行實戰演練;加強寫作指導，為了使同學構成寫作學問系統，這學期對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題訓練，爭取使同學學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每兩周一篇大作文，間或的片段作文。

(三)落實培優扶差工作

培優扶差工作一向是教學工作的一個重要的環節，從前一向覺得對差生或優生只要學問輔導到位便可，殊不知，心理的輔導也很重要。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效;對優秀生賜予特別的愛，讓他們更有信念迎接人生的第一次考驗——中考。

對于學困生，我主要實行以下措施：第一，引導學習困難生正確熟悉自我。學困生因基礎差而簡單降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。我盡量幫忙他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境;其次，教育他們學會如何學習;第三，把他們的缺點無限縮小，優點無限擴大。細心捕抓學困生的優點，并大事宣揚;第四，加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

對于優秀的同學，引導他們遠離浮躁心和傲慢心，對學問的吸取應往更深層次進展。

二、不足之處

課堂氣氛還不夠活躍，同學學習語文的進取性還不是很強。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。我發覺，連個班的同學課后主動看語文的數量還是很少，更多的時候都需要我逼著他們去記去背。同學抄作業的現象比較嚴峻，不利于經過作業準時發覺問題。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的基礎分。最終，對優生的培育還不夠老道，兩個班的優秀率都比較差，下學期要加強培優工作。

三、今后努力的方向

(一)、激發同學學習語文的進取性。語文素養是同學學習語文進取性的原動力，所以，語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。

(二)、提高同學應試本領

如何進行有針對性的備考，是提高同學成果的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。所以，應針對各次考試詳細情景，協作備課組設計多種訓練方案，提高同學答題本領。此外，考前注意有針對性的效益訓練，能夠彌補語文學習和復習上的不足，復習時的考點話，各個擊破又可在短期內提高同學的語文成果。

(三)、作文積累。增加作文的訓練量。每兩周一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反饋給同學，以幫忙同學構成樂寫的習慣。

總之，我在本學期中盡心盡力，班上同學的語文成果也有了明顯地提高。可是，我對教學教學閱歷尚淺，還須仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取取得更好的成果。

初三語文教學工作總結怎么寫篇13

本學期我擔當初三年1)、(2)班的語文教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的協作和急躁關心下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果，現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、課前預備

深化細致的備好每一節課。在備課中，我仔細討論教材，力求精確?????把握難重點，難點，制定符合同學認知規律的教學方法及教學形式，留意弱化難點，強調重點。

二、課堂教學

能組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性。同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意激發同學學習的愛好。課堂上講練結合，布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕同學的負擔。

三、緊抓作業批改，注意后進生輔導

開學以來，我始終堅持作業的全批全改，這樣才能對同學學問落實狀況有更好把握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，與同學談抱負、談目標，激發他們的學習熱忱。

四、樂觀參加教研活動

堅持聽課、評課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節，對自己的教學促進很大。

本學期我們還參與了青陽片區四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導同學寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導同學做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好預備。

五、注意教育理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。如到網絡上學習新的學問，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注意培育多種愛好愛好。

此外，教學中留意學科間的整合，讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

初三語文教學工作總結怎么寫篇14

本學期，我連續擔當初三1、2班兩個班的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我仔細鉆研教材，吃透教材，制定切實可行的復習方案，總結中考常考學問點及答題策略，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發言。以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃。

1、管理好課堂紀律，要求同學養成課前做好預備工作，上課要求同學仔細聽講，準時掌控課堂秩序。讓同學在書上學習記一些簡潔的筆記，提高課堂的學習效率。

2、堅決制止同學拖拉作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且常常完成限時作業，提高同學的作業速度。平常對同學獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，樂觀協作各任課老師輔導同學開展復習工作，培育同學良好的學習態度和習慣。

3、班級樹立學習的榜樣，讓同學們向班里學習成果優秀的同學學習，每人為自己找一個小幫手，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。

三、防差轉差落到實處，效果明顯。

1、常常找班里的基礎較差的同學談心，穩定他們的心情，準時關心他們發覺身上的優缺點，確定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和訂正，不斷進步。

2、采納多種途徑與家長保持親密的聯系，常常和家長溝通同學的在校狀況和在家里的表現，讓家長們起到幫助、協作與監督的作用，使家庭教育參加到學校教育中來。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己。當然，由于自身的力量有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，同時也消失了各種各樣的問題。在今后的工作中，我將連續努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養。

初三語文教學工作總結怎么寫篇15

這學期，我所帶的班級是1班和5班兩個住讀班，教學的擔子比上期更加重。初三語文教學與初一、初二有明顯不同，他全部的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。因此初三語文的教學要兼顧到許多方面，既要估量到課文的教學，又要把眼光放遠，直指中考。我的做法是這樣的：

(一)積累。

從同學兩年來的語文學習狀況來看，同學的積累還是很不夠，因此我注意了這一要點。

1、抄寫、背誦、聽寫。每周五天行課期間都布置抄寫作業，有課后積累的字詞的抄寫，文言文章的抄寫，古詩詞的抄寫等等。同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，由于背誦是一種最簡潔的手段，也是一個有效的方法每天都聽寫，對抄寫的內容進行落實。同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，由于背誦是一種最簡潔的手段，也是一個有效的方法

2、提高40分鐘效率。老師精講教材，引導同學自主學習課文。但是同時在講的過程中滲透人文教育和情感教育。在內容上，引導同學進行課內到課外的拓展，講同學的學問面拓寬，積累更多的`學問。

3、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師進行抽改，并引導同學進行互批互改，準時的反饋，引起同學寫作的愛好。

通過以上方法，全方位對同學進行語文素養、語文力量的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好.

(二)提高

進入初三，我們主要面對的就是中考。因此，針對中考詳細狀況，我設計多種訓練方案，提高同學應試