XX中學德育工作實施方案(高中）第一章總則第一條根據教育部《學校德育工作指南》實施要求，我校堅持“育人為本，德育為先”的德育工作方針，深入貫徹國務院關于《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，大力推進“核心價值的針對性、實效性和長效性，推動德育工作全面開展，努力提高學生思想道德水平，為定堅實的基礎，促進學生全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。第二條為加強學校德育工作，規范德育管理，提高德育工作的質量和實效，整體構建我校德育工作體系，根據我校實際，特制定本方案。第三條學校德育工作必須堅持“為學生終身奠基，對民族未來負責”的辦學宗旨，積極構建“德育為首、教學為主、素質為重、育人為本”的教育模式，形成“全員育人、全方位育人、全過程育人”的工作格局。第二章德育思想與組織（一）德育思想第四條學校德育工作要堅持從本地區實際和學生實際出發，遵循中小學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，要積極倡導啟發引導、賞識激勵，堅決反對諷刺挖苦、惡語中傷；積極倡導循循善誘、寓教于樂，堅決反對簡單粗暴、僵化刻板；積極倡導曉之以理、動之以情，堅決反對體罰和變相體罰；積極倡導持之以恒、寬容等待，堅決反對急功近利、淺嘗輒止。禁止辱罵、打傷學生；禁止辱罵學生家長、與學生家長打架；禁止私自讓學生停課；禁止私自讓學生離校；任何違反上述禁令教職員工后果自負，學校根據相關法律法規和學校制度追究責任。第五條學校德育工作要遵循如下基本原則：1.主體性原則。堅持以學生為本，尊重學生個性，體現學生的主體地位，強調學生的自我教育和主觀能動作用。2.激勵性原則。堅持面向全體學生，促進學生全面發展，激發學生積極向上的自主追求，鼓勵和引導學生不斷進步。3.發展性原則。堅持遵循中小學生身心特點和成長規律，確定德育內容、形式、途徑與方法，有計劃、分層次落實德育工作，注重德育的過程。4.實效性原則。堅持從中小學生的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，增強德育工作的人文性和實效性。5.創新性原則。堅持適應時代和社會發展的要求，不斷創新德育工作的方法和形式，探尋學校教育與學生成長的有效切合點，增強教育效果。（二）德育組織第六條學校成立以校長為首的德育工作領導小組,小組成員由校長、分管副校長、學校政教處干部等組成。校長總攬學校德育工作全局，統籌規劃學校德育工作。分管德育工作的副校長協助校長主持德育日常工作，領導、指導各校區政教處和團委組織開展工作，負責學校各項德育活動的實施。第七條學校政教處是學校德育管理工作的職能部門，主要職責是制定學校德育規劃，落實學年德育工作計劃，組織協調校內外各項德育工作，指導、督促各校區各項德育工作的落實;同時負責學校德育科研工作，注重對學生思想道德狀況和發展趨勢的調查研究，指導各校區開展各級德育課題研究。第八條政教處負責校區德育工作計劃的落實，負責班主任工作的管理，負責對學生、班級各項管理制度的貫徹落實，策劃組織學生的各類活動，協調體衛藝工作，參與家長學校的管理，做好校區德育檔案的收集整理工作。第九條共青團是學校工作的職能部門，全面負責組織、實施和管理團的工作，應主動協助學校開展德育工作。團隊組織要充分利用團隊活動、組織生活、主題團（隊）會，積極開展形式多樣、特色鮮明、效果顯著的團隊主題活動。同時，落實每年一度的團隊“五·四”表彰慶祝活動。第三章德育目標與內容（一）德育目標第十條培養學生具有良好的道德品質、心理品質、勞動習慣和文明習慣，具有民族自尊心、自信心和自豪感，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。（二）主要內容第十一條愛國主義教育。教育和引導學生熱愛祖國，對祖國的歷史和文化傳統有一定了解，具有民族自尊心、自信心和自豪感。第十二條公民意識教育。教育學生關愛社會和他人，自覺遵守公共道德，維護社會公共秩序，自覺促進社會和諧發展。第十三條行為規范教育。重點進行遵守學校各項規章的教育，培養學生自覺遵紀守法和自覺維護社會公德、社會秩序的意識。第十四條民主法制教育。認真落實學生基本法律知識的普及教育，廣泛開展禁毒、交通安全等法制教育專項活動，培養學生的法律安全意識，讓學生從小知法、懂法、守法，運用法律保護自己，維護正義。第十五條傳統美德教育。選擇中華傳統美德中的忠、孝、誠、信等作為德育教育內容，賦予其新的時代內容，教育學生勤勞儉樸、孝敬父母、誠實守信、講究禮儀，在踐行中傳承中華文明，弘揚傳統美德。第十六條集體主義教育。引導學生理解、尊重他人，樂于參加集體活動，愿意為集體目標付出努力，使學生從小具備團隊合作精神。第十七條心理健康教育。開展形式多樣的心理健康教育、青春期教育和挫折活動，引導學生珍愛生命，自尊自信，善于拒絕不良誘惑，樹立積極樂觀、心胸開闊的人生態度。第十八條理想前途教育。教育學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀教育，具有初步的職業理想和人生規劃，樹立遠大的人生理想和奮斗目標。第四章德育途徑與方法第十九條加強課程建設，開發德育資源。充分利用《思想政治》、《歷史與社會》、《綜合實踐活動》等課程，提升學生的道德認知水平。積極開發地方和校本德育課程，建立圖書室、校園德育網站和心理咨詢網站，為中學生提供鮮活的德育素材。第二十條創新主題活動，凸現載體育人功能。要與課程改革、教育教學、主題班會、團隊活動相結合，立足學校辦學優勢，突出重點，體現特色，開展人文性、開放性、時代性較強的主題活動，用特色活動育人，用精品內容育人，形成“一校區一特色”、“一校區一精品”。第二十一條注重班級管理和建設，建設良好的班集體。樹立先進的班級管理理念，制定切實可行的班級教育目標；形成符合教育法規，具有班級特色、學生認同的班級規章制度和運行機制；認真選拔和培養班干部，合理利用學生干部來進行班級的教育教學管理；精心組織豐富多彩、具有實效的班級活動。第二十二條注重校園文化建設，構建和諧的校園環境。抓好校園凈化、綠化和美化，建設優美的校園生態環境；建立和諧、健康的校園人際關系，建設良好的校園道德環境；開展健康有益的校園文化活動，鑄造具有鮮明時代感和學校個性特點的校園精神，提升學校文化品位。第二十三條開設心理健康教育課，普及心理健康教育。以教育部《中小學生心理健康指導綱要》為指導，制定學校心理健康教育實施方案，開設心理健康教育課，建立符合專業要求的心理咨詢室（心理輔導室），配備專兼職心理輔導教師，通過選修課、活動課或專題講座，積極開展形式多樣的心理健康教育。第二十四條加強勞動與社會實踐教育，積極開展校外實踐活動。指導學生學會自我服務性勞動和必要的家務勞動，組織學生參加一定的學校勞動和公益活動，積極開展“創新素質實踐行”活動。充分利用校外德育基地，采取社會調查、公益勞動、社會服務、學軍學農等多種形式，組織學生開展校外實踐活動。第二十五條加強特殊群體教育，關愛“留守學生”和“問題少年”，大力開展“愛生援助”活動；加強對學習有困難、心理行為有偏差學生的教育，耐心地做好后進學生的轉化工作，減少未成年人犯罪，杜絕校園侵害案件的發生。第二十六條整合教育資源，建立學校、社會、家庭相結合的德育網絡。通過家長委員會、家長學校、校園開放日、家訪等形式，實現學校與家庭之間的溝通和協調。發揮關工委、工會、婦聯等群團組織的作用，依靠宣傳、文化、公安、政法等部門，建立健全學校與社會相互協作的社會教育網絡。第五章德育特色工作第二十七條提煉和完善德育序列體系，形成校區特色品牌:德育序列制定以“自主”為主題,以導師制為手段,分年級培養學生的自我管理與教育能力，為學生的終生發展奠基。第六章隊伍建設和管理第二十八條學校全體教師、教職工都是德育工作者，都有培養學生良好品德的責任。要堅持教書育人、管理育人、服務育人，規定教育、管理、服務工作的德育職責和要求，并認真檢查落實，作為評定教職工工作，表彰獎勵的重要依據。第二十九條學校德育工作領導小組每學期專題研究學校德育工作1—2次。校區領導應參加不同年級的班主任例會，參與（聽）班會課或其它德育活動不少于3次。第三十條學科教師每學期參加任課班級學生活動至少1次，每學期聽班會課不少于2節，參與家長會、陪同班主任家訪不少于3次。第三十一條加強班主任隊伍建設，提高班主任專業化水平。學校積極開展校本培訓，鼓勵班主任參加各類研討活動，大力表彰優秀班主任和德育先進工作者。第三十二條充分發揮共青團、學生會等學生群團組織的作用。通過學生團校培訓學生干部、引導學生積極參與學校管理。通過學生社團活動，鍛煉學生干部工作能力，豐富校園文化生活。第三十三條通過成立家長委員會、聘請校外輔導員和法制副校長等形式，建立一支卓有成效的校外德育隊伍，構建學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，形成全方位育人的格局。第七章德育評價第三十四條各校區要建立《班主任常規工作量化考核辦法》，作為對班主任管理和評價的重要