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文檔簡介
本文格式為Word版，下載可任意編輯——《五彩池》第二課時教案
一、創設情境，整體感知
今天，我們持續學習課文《五彩池》。我們學校大量教師都沒去過五彩池，我想請同學們為老師設計幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們務必通過學習課文來了解五彩池的特點。同學們有興趣完成這個任務嗎？現在老師先率領同學們去看看五彩池。
1、播放五彩池錄像或.課件（也可以用掛圖、投影），出示精致的圖像，配上美好抒情式的音樂，老師以課文其次、三兩段的內容作闡明。
2、議論觀看五彩池風景后的心情或感受（讓學生從整體上感知五彩池美觀與神秘）。
二、朗讀體會，參觀五彩池
引言：通過上節課學習，我們知道要想深入了解五彩池的美觀與神秘，就得專心學習課文。我們先自學其次自然段。
1、讀讀、畫畫重點詞句，了解五彩池的特點。
（1）交流學習所得
從“各種不同顏色”“光芒”“寶石”“閃動”等詞語體會五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描寫的美景。
從“漫山遍野”“大大小小”“多數”等詞語體會五彩池數量眾多，老師隨機補充，藏龍山有大大小小的五彩池4000個
從“大的……”“小的……”，體會水池大小、深淺不一。
從四個“有像”，體會五彩池外形各異。
（2）議論這段話中的省略號所省略的內容，“水池還有像什么的？”讓同學們閉上眼睛，大膽想象。（可以配樂想象）
（3）小結。五彩池的美觀與神秘，我們一時也說不盡，讓我們用朗讀來表達對它的愛好之情吧！
2．朗讀訓練。自愿試讀，齊讀，啟發學生讀出美感，讀出贊美之情。
三、賞識五彩池水的美觀與神秘。
1、先自學，后議論。五彩池的水為什么會令人更詫異？重點感悟水色變化的美觀與神秘。
從第一句領會五彩池的美觀。水源一致，各個池水顏色卻不同
從其次句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色，體會五彩池池水的變化多端。
從第三話句“水舀起來看，又跟普遍的清水一個樣”，體會五彩池水的神秘：看起來，水色豐富多變；舀起來，“什么顏色也沒有”。
2、想想為什么課題叫《五彩池》
由于色調五顏六色，變化多端，所以叫《五彩池》
3、朗讀訓練。可范讀，自己練讀，自愿報名讀，配樂聽讀，齊讀。尤其要讀好轉折語氣“卻”“可是”。要指導學生讀出詫異的心情、神秘的感覺。
四、探究理由，了解大自然的奧秘
1、學生質疑。
2、小組議論
3、啟發匯報（老師報據學生的回復，舉行板畫演示。）
4、看著板畫，介紹池水呈現不同顏色的理由。
（1）同桌介紹
（2）請一位同學到講臺前當導游員，給大家介紹。
5、小結：賞識了五彩池美觀、神秘的風景，又聽了導游員的介紹，我們每個人都會情不自禁地發出稱贊——“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上”。
師生齊讀結果一段話。
五、回應開頭，寫廣告詞
引言：學習到這兒，大家確定了解了五彩池的特點，現在能寫出吸引游客的廣告語嗎？
1、學生動筆寫廣告語
2、匯報交流廣告語，師生評價。
要求：簡練、明確、鮮明、易記、切實
六、布置作業
1．背誦課文其次、三自然段
2．推舉閱讀《中國名勝經典》等介紹祖國山河的課外讀物，了解祖國還有大
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