安塞腰鼓【目標展示】體會文章所運用的修辭手法以及短句和富有張力的詞語所勾畫的場面描寫。【教學重點】理清課文脈絡，感受安塞腰鼓之美。【教學難點】借助文字描繪再現形象，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，從中領悟中華兒女的威武精神?！菊n時安排】2課時【過程設計】第二課時一、復習導入二、品讀賞析思考問題：.將課文的開頭和結尾進行對比，為了表現安塞腰鼓的激越，開頭和結尾都寫了怎樣的場景？結尾是一種怎樣的寫法？.用“……好，好在……”這一句式，從用詞、句式、修辭、寫法等方面對本文的寫作特點進行總結。.安塞腰鼓的構成場面有哪些東西？給你什么樣的感覺？如果我們朗讀這篇文章的話，課文的各個部分該怎樣讀？討論明確：.都寫了安靜、寂靜的場景。結尾是以聲襯靜的寫法。.從用詞方面說：“緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆的”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安塞腰鼓安靜時的狀態?！懊v騰的后生”“的溜溜的南風”中的“茂騰騰”“噬溜溜”用得好,好在疊詞的運用使語言親切，富有韻味。“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中的反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點。從句式上說：“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了”中“發狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強?！敖豢?！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美?！暗恰迸c“看”獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉。從修辭上說：“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”寫得好，好在運用比喻手法使描寫對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。(2)文中的反復用得好，好在使語言節奏明快，形象深刻清晰。(3)文章中排比用得好，有句內部、句與句、段與段之間的排比，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。從寫法上說：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！”寫得好，好在它使人產生了豐富的聯想和想象，增加了文章的內涵?！岸鲜且宦暶爝h的雞啼”寫得好，好在以聲襯靜，更加突出了鼓聲止后的寂靜。文中開頭的靜態描寫寫得好，好在它為文章后面寫動設下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結合，充滿畫面美。3.茂騰騰的后生、系著紅綢子的腰鼓、黃土高原、起伏的群山、火紅的高粱等。給人粗獷、豪放、狂野、大氣磅礴等感覺。朗讀的處理是由文章的結構和內容決定的：第1?4段寫表演前：語速較慢,語調沉穩有力，表現出腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。第5?27段寫表演中:語速較快，語調高昂激越，表現出腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點。第28?30段寫表演后：語速舒緩，語調輕柔，表現出腰鼓表演結束后場面寂靜的特點?？傊_頭和結尾應低沉一些，更深情一些，中間部分應激情澎湃，語調激昂。三、討論探究.在“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”中，“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？明確：“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間,讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以為人,生命之所以為生命。.作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”？明確：這是用環境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓和周圍的環境融為了一體,更能表現腰鼓的震懾力。.“它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量！”過著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量？明確：他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質的完完全全的生命，這是他們力量的源泉。.寫這樣的安塞腰鼓還歌頌了什么？明確：歌頌生命中奔騰的力量，歌頌黃土地上的陽剛之美，歌頌承載生命的黃土地，歌頌黃土地上生活的人……四、課堂小結《安塞腰鼓》寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點，表達了作者贊美安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情，贊美了黃土高原上的人們粗獷、豪邁、開放的性格特征。這既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般凝練而富有動感的字眼，譜寫了一曲慷慨昂揚、氣壯山河的時代之歌。雖然現在的大西北經濟依然落后，但是我們從那些茂騰騰的后生身上，從那隆隆的安塞腰鼓聲中聽到了生命的力量！相信那片響徹著隆隆鼓聲的黃土地在不久的將來一定能夠大放異彩，而這當中也需要我們這一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓將更加氣勢磅礴，更加震撼人心！五、課后作業.對印象深刻的某個場面進行描寫，用上排比、反復等修辭手法，150字