寧德市2021-2022學年度第一學期期末高二質量檢測英語試題參考答案及評分標準第一部分聽力（共20小題，每小題1.5分，滿分30分）1-5CCABB6-IOABCCB11-15ACACB16-20ACABB第二部分閱讀理解第一節（共15小題;每小題2.5分，滿分37.5分）21-23ACD24-27DBCA28-31CDBA32-35BDBC第二節（共5小題；每小題2.5分，滿分12.5分）36-40ABFGE第三部分英語知識運用第一節完形填空（共15小題；每小題1分，滿分15分）4I-45DBACA46-50BDCAB51-55CDCAD第二節語法填空（共10個空；每空1.5分，滿分15分；與參考答案不符的不得分。）56.offering57.persuaded58.responsibility59.that60.toimprove61.higher62.1（63.the64.bemade65.on第四部分寫作（共兩節滿分40分）第一節（一）評分原則.本題總分為15分，按5個檔次給分。.評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次,最后給分..詞數少于60從總分中減去2分，多寫不扣分。.評分時應注意的主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的數量和準確性及上下文的連貫性。.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮英、美拼寫及詞匯用法均可接受。如書寫較差以至影響交際，將分數降低一個檔次。（二）內容要點：.寫郵件的目的；.時間、地點；.活動安排。（三）各檔次的給分范圍和要求

第五檔（13—15）分完全完成了試題規定的任務。覆蓋所有內容要點。根據文章需要應用了較多的語法結構和詞匯。語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力表達良好語用所致；具備較強的語言運用能力。有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊，完全達到了預期的寫作目的。完全完成了試題規定的任務。第四檔（10—12分）完成了試題規定的任務。雖漏掉一兩個次重點，但覆蓋所有主要內容。應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試表達良好語用所致。應用簡單的語句間連接成分，使全文結構緊湊。達到了預期的寫作目的。第三檔（7—9分）基本完成了試題規定的任務。雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。有一些語法結構和詞匯方面的錯誤，但不影響理解。應用簡單的語句間連接成分，使全文內容連貫。整體而言，基本達到了預期的寫作目的。第二檔（4—6分）未恰當完成試題規定的任務。漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。語法結構單調，詞匯項目有限。有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達給讀者。第一檔1—3分未完成試題規定的任務。明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。語法結構單調、詞匯項目有限。較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。信息未能傳達給讀者。0分未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判；寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。（四）應用文寫作評分細則1、先按照5個檔次的給分范圍對號入座，依據要點、行文、詞匯、語法、詞數、書寫等酌情確定分數。2、書面表達共3個內容要點，每個內容要點4分，共12分，語言準確性（包括行文通順、流暢、可讀性強，語法結構，語句間的連接成分等）3分，合計15分。漏掉一個要點扣4分。3、出現兩三個小錯誤，根據文章需要使用了較高級詞匯、較復雜結構，有效使用了語句間的連接成分，全文結構緊湊，可讀性強，也可以評高分（13分），評卷教師要敢于評高分。4、確定檔次后，時態錯誤較多，在本檔內扣2-3分，時態錯誤較少扣1分。5、寫出一個要點給4分。6、要點齊全，錯誤相對較多，但不影響理解，可評（7—9分）。要點齊全，錯誤很多，但不影響理解，可評（4—6分）。7、拼寫錯誤、詞匯錯誤只出現一個，不影響意思表達，不扣分。錯2—3個扣1分，5個以上扣2分。8、時態錯誤一個扣1分，多個時態錯誤扣分不超過3分。9、要點認定：考生須用比較完整的句子表達出要點。如只寫出關鍵詞而無主謂結構，不可視為表達出該要點。在表達要點的句子中，如果考生寫出主謂結構及關鍵信息，但主謂結構有嚴重語言錯誤（如時態、語態，動詞或只寫出情態動詞而無主語），酌情扣分（扣0.5或I分）。10、在同一檔次內，根據語言錯誤的多少確定分值：1—2個錯誤，取該檔次分值的高線：3—4個錯誤，取該檔次分值的中線；5個錯誤，取該檔次分值的低線；6個以上錯誤，可以降一檔，取降檔后該檔分值的中高線。10個左右錯誤，取其降檔后的低線。（五）Onepossibleversion（83words）DearJim,I'mgladtotellyoutheCultureandArtFestivalofourschoolistoopenat8a.m.thisSaturdayatthestudents'center.SoI'mwritingtoinviteyoutojoinme.Therearevariousactivities,rangingfromsinginganddancingtotraditionalpapercuttingandethnicfashionshow.Notonlycanwegetaglimpseoftraditionalfolkarts,butwecangainsomehands-onexperience.Ibetyou'lllikeitsinceyou'rekeenonChineseculture.Expectingyourcoining.Yourssincerely,LiHua.第二節（一）評分原則：.本題總分為25分，按5個檔次給分。.評分時，先根據所續寫短文的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定或調整檔次，最后給分。.詞數少于130的，從總分中減去2分。.評分時，應主要從以下四個方面考慮：（1）與所給短文及段落開頭語的銜接程度；（2）內容的豐富性；（3）應用語法結構和詞匯的豐富性和準確性；（4）上下文的連貫性。.拼寫與標點符號是語言準確性的一個重要方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。.如書寫較差以致影響交際，可將分數降低一個檔次。（二）內容要點：1、“我”的所思所想；2、“我”所采取的行動;3、老師的處理方式；4、“我”的感悟。（三）各檔次的給分范圍和要求

檔次描述第五檔（21-25分）.與所給短文融洽度高，與所提供各段落開頭語銜接合理。.內容豐富。.所使用語法結構和詞匯豐富、準確，可能有些許錯誤，但完全不會影響意義表達。.有效的使用語句間的連接成分，使所續寫短文結構緊湊。第四檔（16-20分）.與所給短文融洽度較高，與所提供各段落開頭語銜接較為合理。.內容比較豐富。.所使用語法結構和詞匯較為豐富、準確，可能有些許錯誤，但不影響意義表達。.比較有效的使用語句間的連接成分，使所續寫短文結構緊湊。第三檔（11-15分）.與所給短文關系較為密切，與所提供各段落開頭語有一定程度銜接。.寫出了若干有關內容。.應用語法結構和詞匯能滿足任務要求，雖有些許錯誤，但不影響意義表達。.運用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。第二檔（6-10分）.與所給短文有一定關系，與所提供各段落開頭語有一定程度銜接。.寫出了一些有關內容。.語法結構簡單和詞匯項目有限，