新聞類文本閱讀教學設計一、教學目標熟悉新聞的真實、準確、材料詳略、標題藝術等特征，掌握這些特征在新聞閱讀中的體現，并學習運用于新聞寫作中。二、教學重點：通過片段練習，掌握新聞真實、準確、材料詳略、標題藝術等特征。三、教學方法：講練結合；自主、合作、探究相結合四、教學手段：多媒體、練習試卷五、教學過程：1、從新聞閱讀復習中存在的問題導入。2明確本節課的學習重點：掌握新聞真實、準確、材料詳略、標題藝術等特征。3、檢查學生做的練習，并到黑板板書。4、師生共同評析答案，確定學生可以準確判斷的角度，補充其它遺漏的角度。六、教學板書真實（現場情形、人稱選擇、細節描寫、新聞數據）準確（形象特點、前后聯系、傳達感情）材料詳略（角度是、層進）標題藝術（技巧及其作用、主題的作用、對讀者的作用、觀點和感情的作用）七、鞏固練習《早讀晚練89》八、運用的教學材料（一）分析新聞內容的真實性例1：昨天晚上7點多鐘，記者乘坐采訪車趕到南澳鎮。此時，一陣緊過一陣的狂風裹挾著海水，不斷向鎮區刮來。盡管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辯。在港灣里避風的漁排隨著浪頭上下搖晃，隨時有傾覆的危險。晚上8點一過，風力明顯加大。記者乘坐的采訪車一停下來，車身就被大風刮得劇烈抖動。海水被接近10級的大風卷集著，瘋狂地“撲”上防波堤，形成一陣充斥著咸味的暴風雨。南澳鎮門朝大海的店面幾乎全部大量進水，積水沒過腳面。晚上8點04分，南澳全鎮停電。——《南澳：“風眼”里經受沖擊》節選題目：本文的作者是如何突出真實性的？（4分）答:（二）把握新聞語言的準確性例2：新“哥德堡”與“哥德堡”一號在形狀、結構、大小上基本相同，但新“哥德堡”的內臟卻設置有高科技設備，它完全具備了現代遠洋航海安全的要求。瑞典“哥德堡”號官方網站充滿了對“哥德堡”號的溢美之辭：“這一工程是傳統造船工藝和現代科技的完美結合，繼承了18世紀的高超手工工藝。任何人在海上見到了升起全帆航行的‘哥德堡’號，都看不出她和歷史上的古帆船有任何區別。”2005年10月，一艘18世紀的古船再次揚帆遠航了。——《復活的“歌德堡”號到了廣州》節選題目：作者稱新“歌德堡”號為“復活的歌德堡”號，是否準確？（4分）答:（三）領會新聞材料的詳略性動輒搬出“專家觀點”如今似乎成了一種時尚。然而，無可回避的是，專家意見的可信度似乎也在大幅度地滑坡。比如，最近有好幾件事讓人對某些專家學者的所言所行不敢恭維。在調控政策之手逐漸引導房價理性歸位的時候，不少專家學者在許多公開場合發表力挺房價的高論。富有諷刺意味的是，先后有兩個樓盤恰在此時盛大開盤，房地產商竟推出了“同質化”的氣派慶典，不是大搞那種載歌載舞的熱烈場面，而是盛情邀請專家學者作現場演講，請他們在論壇上發布“房價不會下跌”之類的觀點。不管說得如何動人，其實都只不過是轉彎抹角地引你掏錢罷了。試想，他們跟推銷的售樓小姐比起來，恐怕只是多穿了一件叫“專家”的外套。前不久，國內一家專搞環境研究的權威機構，經過一番研究竟然能得出一個“科學結論”：中國城市環境污染不是由汽車造成的，而是由自行車造成的。當這個凡有點常識的人都不敢相信的“科研成果”公諸于世時，立即遭到了各方的質疑。很快，有報道“揭開了蓋子”原來，這個環境研究課題是由一家汽車公司贊助的！此外，在“蘇丹紅”“雀巢奶粉”事件風波中，專家的表現忽左忽右，有位學者竟拋出了“一支煙就含多少蘇丹紅”的袒護之辭。——《警惕“專家觀點”成為“利益俘虜”》節選題目：文中列舉了某些專家學者成為利益俘虜的所言所行，這些事例是否有堆砌之嫌？（4分）答:（四）體會新聞標題的藝術性人前我是乖乖仔一上貼吧就粗爆“吳XX,你知道嗎？自從我第一天看見你，就被你深深地吸引。雖然你不很帥，也很愛逞能，但我心中還是很喜歡你。你的性格和言行，深深地打動了我的心。但后來,我從別的女生口里得知你甚至‘兩天換一個女朋友'時，我很震驚。雖然我很想找你談話，但卻很害怕別的女生會罵我。我哭了一個星期……”這篇題為“一個愛吳XX的女生的告白”，來自百度廣州某重點小學的貼吧，作者署名為“愛的淚太苦”。緊隨其后的是一條寫