小學英語教學心得隨筆感悟七篇小學英語教學心得隨筆感悟七篇目前看來，“愛好是學習活動的重要動力”，培育學生的學習愛好是低班級英語教學的關鍵，教材的選擇非常重要。下面是我為大家整理的小學英語教學心得隨筆感悟，希望對您有所幫助！小學英語教學心得隨筆感悟篇1英語是一門語言，學習語言是為了用于溝通，我想這是語言學習的最終目的。所謂溝通就需要人與人之間的互動，記得自己中學時代，長期處于“坐中學”的教學環境中，老師采納的也是傳統的教學模式。我認為小學英語教育應抓住學生愛說愛鬧、敢想敢說、奇怪心和求知欲強的心理特點，制造一個開放寬松的教學環境，使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢大膽發言，樂觀思維，不斷產生英語和施展能力的愛好。以下就談談我自己對小學英語教學的幾點心得。英語教學大致可以分為課堂教學和課外教學兩部分。對于課堂教學我想要留意以下幾點：一、激發學生愛好。小學生生性好動，留意力容易轉移，要避開這種不利因素的影響，最好的方法是愛好。這就需要在教學中制造愉悅的教學環境，好的開頭是成功的一半。因此，在課堂教學中，年人應該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學過程中要聯系實際，不斷探究、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。以上只是我本人在教學中的一點心得，真誠希望各位老師和同仁能給予批判和指正。讓我們共同努力和探究，為小學的英語教育貢獻自己的一份力氣。小學英語教學心得隨筆感悟篇4回顧20_年教學工作，本人還是擔任三、四班級英語教學工作，讓我感受最深的是總結幾年前教學方法及閱歷，根據本地區學生接受能力實際情況，并且根據教材大綱、教學目標等總體方針，在學校領導支持和幫助下，順利完成本學期教學任務，以下是本人在這個學期當中總結出一些心得體會:.課堂教學的主體性和靈活性⑴課堂教學主體是學生。根據新課程的教學改革，要求每位老師定格不僅要上好每堂課備好每節課，熟悉和把握教材，而且教材設計要新奇、靈活，創設情景要真實貼切。這些關鍵性要素必須在激發學生學習愛好基礎上，盡量結合學生的實際生活，利用學生把握的知識進行語言表達能力的訓練，讓學生進行最真實的語言學習和運用。例如，在教授"body”這節課中學到“head、arm、hand、leg、foot、eye等身體部位單詞時，學生剛學會這些單詞時較容易忘記，我采納學生喜歡順口遛的特點，邊讀單詞邊指身體各個部位,然后用英語介紹給大家，學生們為表現自己爭先恐后表演。這種學生主體性效果，即達到教學目標，又提高學生們學習英語的愛好。⑵課堂教學的靈活性。在學校資源缺乏條件下，作為一名老師常常自備一些日常生活教具，課文里的圖片及語言是有極限性的，而現實性的物品才能讓學生感受到真實的，真正能感受到運用語言的能力。例如，在學習“Colour”顏色單詞“red、yellow、green、blue、black”時，把日常生活一般用品膠袋作為教具，學生可以感覺到四周一切事物都可以用英語來表達，學習起來較真實、容易。.做好課堂教學反思雖然在備課、教學設計等方面力求新奇、靈活多樣，但是在實際授課時沒有想到存在問題。例如，教學手段單一，傳統教學方式仍占主流，學生的學習主動性得不到充分發揮，大部分學生學習被動；學生的英語水平參差不齊，加之接受能力不一，有時課堂紀律把握不好，課堂整體教學效果差；游戲把握不到位；對學生評價過于勞碌；在語言拓展和運用環節中不夠連貫性等等。所以，每個班每堂課后必須做好教學反思，總結好每一個班每堂課，關注學生，關注學生學習語言整個過程，留意學生的個體差異，提高學生學習的樂觀性和主動性，使學生在實踐、參加和體驗中形成良好的學習策略，養成良好的學習習慣；關注教學活動的有效設計，遵循教學規律，從學生的年齡特征和心理特征動身，激發他們學習英語的愛好和熱忱，營造良好的教學氛圍，更好地達成教學目標。至此，通過本學期的工作閱歷，在現代信息化的教育進展中，不斷完善自我，提高自我的創新理念，吸取新的知識和總結閱歷，嚴格要求自己，從而使自己的思想和業務水平更上一個臺階。小學英語教學心得隨筆感悟篇5本年度以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業,為人師表。本學年我擔任三，四，五班級三個班英語教學工作，在教學中我嚴格遵循教學中的五個環節，課前專心備課,做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革,樂觀探究小學英語快樂課堂，激發學生學習英語的愛好，培育學生學習英語的良好習慣，樹立學生學習英語的自信，同時培育學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的愛好是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學年教學實踐總結一下我的心得體會：一、專心備課、面對全體授課，引發學生愛好和求知欲在教學中，專心備課，專心閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與學生的學習情況，專心編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時,要關心愛惜學生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學勿半途而廢。要做到把握良機，渲染英語課堂氣氛,制造一個輕松愉快的學習環境，引發學生的愛好和求知欲。小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我把握能力不強，假如教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學習的樂觀性和主動性。目前，小學英語教學質量不佳，唯恐這是一個主要原因。學習需要愛好。就某種意義上講，學英語就更需要愛好。如何激發學生的學習愛好，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的動身點。還有在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成果跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。二、在課堂教學中在“教書”方面第一、在課堂上，專心授課，情景對話，手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱歌等來激發學生的學習愛好。激勵學生大膽質疑，留意以學生為主體、老師為導的教學方法，充分調動學生的學習樂觀性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學了就懂，懂了會用。第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時準時地批改,并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還執行面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。在“育人”方面在“育人”方面我應該要盡力做到“建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育愛好二第一師生關系是以基本的人性觀為前提的。假如教育者認為，人的天性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是樂觀的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全進展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的制造力與稟賦。第二在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位老師良好行為的體現。老師的工作是解決學生不同程度上的問題,其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱忱的心耐心地去做。大多數學生，特殊是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態,覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發言的機會外，特殊是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的懼怕感和失落感十分有利。三、在培優轉后方面，留意“以人為本”，發揮學生主體作用。過去的教學常常強調老師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。老師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體進展的機制，熟悉到教學的目的在于開發學生的潛力,驅動其主體的進展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學方法。母語習得討論及外語學習討論均證實：外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么“，而應是“我們如何在課堂教學中制造這些條件新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和制造性，增強學生使用英語的能力。首先，根據我所任教班級的實際情況。由于學生不多，這能夠使我更加親密的留意和幫助每一個學生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，適當的懲罰使必要的也是有用的，但厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的公平和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。四、充分鉆研教材，努力提高自己的業務水平，從而增加教育環節中的趣味性。我平時也常常聽其他老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。專心學習討論教學理論,新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習愛好的一定刺激程度，使學生的思想始終處于樂觀狀態，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的愛好得以保持。呈現語言材料前，要想方法為學生創設新奇可信的情景，由此吸引學生留意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢語言，情景對話等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。五、努力總結和發現問題，準時調整教學策略當然，在以后的實際教學過程中，我還要樂觀實踐，不斷探究，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，專心思考，不斷摸索。總之，英語學習，愛好為先。學生語言能力的凹凸在很大程度上受制于英語學習愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際能力。所以，作為英語老師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持學生對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。小學英語教學心得隨筆感悟篇610月25-26日，很榮幸來到x第十五中學（即六中分校）參觀學習。25日11點準時來到—賓館報到，下午1：30準時開會，會議共分兩個階段：25日下午觀摩了三為優秀老師的公開課。26日中午聽了兩位專家的精彩報告。入會的人員有x市教科研中心的地理教研員，以及x市第十五中主要領導，和來自全x的九縣三區各初級中學的地理優秀老師以及蘭山區中學的大部分老師。第一階段。由x十二中的x老師和x的—老師，上了一節同課異構課一一地形圖的判讀。兩位老師風格不同，但是精彩不斷。整堂課，兩位老師都充分體現了學生的主體地位，以學生自主學習為主，貫徹市“三、五X”教學策略，把每一個問題都處理的淋漓盡致，盡善盡美。尤其是x老師的語言表達能力，和他自身的素養以及對知識的融匯貫穿，再加上她的恰如其分的贊揚，整堂課都覺得精彩不斷，她簡直就是一位引導者，整堂課他都把學生深深的陷入了思維的深淵。x老師的課，是對四種地形圖的熟悉用“妙妙工具箱”把每一種地形圖，都做了詳細的分析。就像演電影一樣把每一個知識講授給學生。整堂課貫穿“學生先感知老師給出正確答案訓練最后強化”的主線。再加上她的幽默的表揚，學生們的樂觀性都踴躍不斷，爭先恐后。第三節課是由十五中的朱孝文老師講授了一節講評課。是對一張單元試卷做了分析。先從多個方面表揚了大多數同學，然后公布了出錯率較高的題目，再讓小組之間展開溝通解決本組出錯的問題，再把溝通的題目寫到黑板上，重點問題老師進行點撥。最后針對出現的問題進行強化應用。整堂課朱老師就是一位引導者，就是讓學生去表演，小組合作體現的精彩紛呈，參加不斷。總之，三位老師都各有特色的上了一節有代表性的課，我真是受益匪淺。第二階段。是X市教科研中心的X春光老師對”老師專業進展與高校課堂”做了一個精彩的報告，針對個人工作29年的工作歷程，談了自己的感想和收獲。對高效課堂的背景,以及老師的專業進展與高效課堂的兩個重要指標：學生的參加度，學生思維的深刻度兩個方面作了重要闡述。以及對新教學理念的點滴和實現高效課堂的途徑與合力和高效課堂教學從規范開頭等方面做了詳細的報告。總之，無論報告還是示范課，都充分體現了學生的主體地位，體現了學生的自主學習和主動學習，以及學生的學習的樂觀性上，讓學生自愿去學習，而不是被迫去學習。要重視中差生的學習，讓大多數同學喜歡學習自己的學科，讓學生覺得你這位老師才是最受尊敬的老師。只有這樣才最能調動大多數同學的樂觀性。只有這樣才是最高效的課堂。最理想的課堂。小學英語教學心得隨筆感悟篇7時間匆忙，我們走過了20__年。這個學期對我來說是勞碌卻又充實的。付出了許多的艱辛但也收獲了滿滿。這學期擔任三個班的教學任務，而且都是要考試班級，任務重了許多。但有了攀登英語的基礎，絕大多數學生能夠很快適應新的英語課堂模式，但還是有幾個學生掉了隊。我利用課余時間找他們談心，了解他們的心理狀況，準時與家長溝通。我還利用空余時間單獨對他們進行輔導，還特意為他們每人安排了一名小老師幫助學習。經過幾個月的努力，一些同學的成果漸漸有所提高。雖然幅度不大，但每一次的進步我都做記錄，表揚激勵他們。現總結一下這學期的工作：一、常規工作1、課前備課是每位老師的職責，準時完善先前的二次備課和課后準時反思也是促進老師進步的一種手段。我每一項都做到了。2、真鉆研教材，對教材的基本思想、指導理論有明確的概念。了解教材的結構、重點與難點。3、解學生原有的知識技能的儲藏，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難及執行相應的預防措施。二、專業技能1、良好的課堂常規是一節課至關重要的保證！如若紀律不行，那不管這位老師如何出色，他/她的課堂都是失敗的。所以我始終很重視我的課堂常規，必須狠抓學生的學習習慣我特殊留意利用上課前的十分鐘來熱身。首先我會使用教材中的Let'sSing和Let'sChant來活躍課堂氣氛，讓他們進入狀態。我認為在課堂中，這部分知識就是不行缺少的“調和劑，，和“興奮劑:每當學生感到疲憊留意力不集中時，我就會用Let'sSing拉回他們的留意力。二、采納多種教學形式，盡可能激發小孩子學習英語的愛好。在教學過程中，應用好教學掛圖、老師卡片、磁帶、多媒體等教學器材。在教學掛圖的使用過程中，不光是給學生簡潔的視覺沖擊，重要的是教學生盡可能地描述圖片，復習以前所學的內容。三、要學生對英語感愛好，你還要學生對你感愛好那你就要培育一種和諧的師生關系，愛是其中的核心要素。愛需要老師對學生傾注相當的熱忱，對其他各方面給予關注。對學生關心，也會激起學生學習的動力。對學生激勵，會引發學生學習信心。老師更要多表揚和激勵那些成果不太理想的學生要多肯定他們做的好的地方，準時發現他們的閃光點,增強他們的信心。而且小學生一般都比較膽小，缺少士氣來表現自己。老師可以在課堂上給學生一個舞臺，激勵他們走上講臺，盡情地來表現自我四、要讓學生對你的課感愛好讓課堂氣氛活躍起來，要擅長選用身邊的物品，教學內容貼近學生的實際生活，在課堂中我會盡可能的讓學生運用課及聽課習慣。2、課堂上的教學面對全體，沒有針對小眾！否則班級兩極分化的情況則會越來越嚴重。始終要求自己的教學語言要簡潔易懂，指令要清晰。一個口令發出去學生就能知道我的要求。3、樂觀參加聽課、評課和上公開課。虛心向同仁學習教學方法，博采眾長，提高自身教學水平。4、教研會時，虛心聽取教育專家、教研員和同行的閱歷，并提出我的困惑。力求有一個困惑就解決一個困惑。總結這學期的優點，缺點，制定改進方案，將措施落實到下個學期的工作中去。努力使自己做到更加完善，讓自己快速成長起來，向著優秀老師的目標邁出堅韌的步伐。嶄新的20_,期待完善的自己！文中的重點句型來談論身邊的事物。五、學生是學習的主體，老師在教學中起引導作用在教學中，老師要創設生動好玩的教學情境，激勵學生樂觀發言，同時培育學生合作精神。六、不斷重復，反復記憶。小學生英語學習有個特點就是記得快，忘得也快。做為老師，就應不斷重復已經學過的內容，鞏固他們所學的東西。對于學習困難的學生尤為如此。老師在教學中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循一定的語言教學規律。七、重視對話教學在課堂教學過程中，可以給學生多設置一些場景，然后讓學生自己組織對話來演示，讓學生學以致用。八、教學中應具有娛樂性，趣味性，能激發小學生學習英語的熱忱。可以教小學生做游戲，在玩的過程中把握知識，寓教于樂。學習語言事實上是學習的一種文化，所以簡潔的課堂教學,是遠遠不夠的。課堂外的教學也是很重要的。老師可以在完成課本教學內容外，給學生介紹一些東西方文化差異，可以每周教他們一首經典的英語歌曲，一句英語諺語，或者給他們講一則英語幽默故事。這些我想都是很好的教學手段，對于增加學生的課外知識，拓寬他們的知識面，激發他們學習英語的愛好，無疑都會起到非常重要的作用的。總之，英語學習要千方百計地給學生制造機會，讓每個學生多講多練。培育英語學習的深厚愛好，強調用英語做事情的能力，提高學生的口語和溝通表達的能力。小學英語教學心得隨筆感悟篇2在小學英語課堂教學中，首先老師不僅要懂得課堂教學規律，把握一定的教育學、心理學知識，還必須關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意留意，激發學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去；其次，老師要將語言作為溝通和描述的工具，把英語教學與各學科有機的整合，以此培育學生的綜合能力。英語作為一門新興的綜合性課程，走進了小學課堂，要學習它就如同幼兒學習母語一樣，一切要從頭開頭。在課堂上,應留意以下幾個方面：(1)課堂盡量英語化。盡量避開用母語進行教學，是進行外語課堂教學的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學生的思維盡快地與英語聯系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排解對母語的依靠和母語的干擾。小學階段是學習英語的關鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，把握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學一般都是詞義詳細的單詞和簡潔句子,老師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學生盡快對內容的理解。在課堂中老師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培育學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。（2）教學做到情景化。小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習愛好，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態，老師必須根據不同的教學內容創設各種情景，做到教學情景化。首先，堅持用英語組織教學活動，老師應有計劃地向學生傳授課堂用語和日常用語，如："Who'sondutytoday?"“Goodmorning/afternoon."aHowareyou?I'mfine,thanks.Andyou?”。建立如幾人一組的uPairwork/Groupwork."等制度，來加強英語課的語言氛圍。其次，在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創設情景。根據教學內容，要求學生分角色進行模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內容。再次，通過游戲活動來表現情景。由于游戲是小學生生活的重要組成部分，大多數小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來變得生動、活潑、好玩味。游戲活動能使抽象語言內容變成一種詳細、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發他們學習的樂觀性。（3）在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學。在英語單詞或課文教學中，老師可以運用人物名字作主語進行造句或創設情境，以加強學生對所學單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，老師可以抓住時機，運用這位學生的名字作為主語造句或創設情境。這樣既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。（4）在英語教學中實施素養教育。隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所轉變，這就要求進一步優化教學方法的組合。課堂上老師采納什么教學方法，學生就往往采納相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，老師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素養的進展進行教學。可采納“知識技能，學習能力，學習態度”來作為確定學習狀態的特征變量，從而為促進學習能力素養的全面進展服務。由于教學大綱要求的教學內容本身就是根據知識技能、挨次、結構和學生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎上，根據知識技能的相對完整性，可將教學知識技能進展序列分成幾個教學環節。一般來說，除了第一節課以外，每一課老師所要進行教學的內容不外乎三個部分①復習已教過的語言材料；②教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此，一般采納“五步教學法”；即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個步驟當中，老師的作用都有所不同，如采納口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式；利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力；充分利用和“復習要點”，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學習運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。老師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應，要隨時根據情況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學任務。總之，在目前這個以知識為基礎的經濟時代，在教育改革的浪潮面前，要想取得良好的教學效果，就必須很好的把握住小學英語教學的特點并努力遵循一些原則性問題。老師應運用各種教學手段，使學生充共享受到學習英語的樂趣，讓學生在樂中學，樂中練，變苦學為樂學真正做到“樂而好學二小學英語教學心得隨筆感悟篇3一學年來，我自始至終以專心、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學討論工作、輔導英語。能夠專心制定教學計劃，討論教學理論，新課程標準、理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特