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本文格式為Word版，下載可任意編輯——聽課后的心得體會

一年級數(shù)學課聽課心得流暢，自然，大方，得體……我在網羅一切可以描繪一堂優(yōu)質課的修飾語，林林總總的詞匯和一堂富有鮮活生命力的課堂相比，可謂鉛華散盡也不能道出一位晚輩對于前輩的崇敬，仰慕之情。些許深刻的印記再次將我的思緒帶到了課堂。那是一（1）班的數(shù)學課，我步入教室時，別的聽課的老師早已在那里靜候了。我為自己的晚到感到特別的慚愧，由于在聽課的全體教師里面，我是年級最小，履歷最淺的一位，無論任何緣由，都不能成為我遲到的理由。好在上課的鈴聲還沒有敲響，孟x老師在悉心地給孩子們做課前輔導。“分析題目時，首先要探索題目中的已知條件……”,孟老師如是給孩子們說道。多么熟諳的一種聲音，頃刻間，一種相知的感覺迅疾傳遍我的大腦，但隨即就被憂慮所取代了，是的，我開頭惦記起來，惦記一年級的孩子能否理解何為“已知條件”,在我的印記里，這樣的詞匯是一位中學生才可以深有感悟的東西。想象中接下來確定會發(fā)生一些孟老師不曾預料的事，我在暗自等待。機遇來了，孟老師叫一位同學分析題目已知條件。“題目報告我們……”,驚疑，取而代之的欣喜，我想自己本就不是一個“心緒善變”的人，為何今天卻在這短短的數(shù)分數(shù)秒中，發(fā)生了如此天翻地覆的變更？教養(yǎng)，積淀，我快速的翻轉自己有些欣喜奇怪的大腦，我的目光，我的靈魂，我全身每一處暗藏能量的場所都被深深的吸引了，我想，這定然是一節(jié)頗具大師風范的授課，我拭目以待！鈴聲響起，終究，孟老師款款走上講臺，開頭了自己修煉了不知道多少次的藝術之旅。我將自己全身的氣力集聚于耳目，雙手，細細凝聽，善善查看，手中的鋼筆就像有了生命一般，停停走走，飛轉流瀉，記錄下每一處“巔峰對決”.從優(yōu)質課堂行為習慣的養(yǎng)成，做題思維規(guī)律的培養(yǎng)，數(shù)學方法的滲透，語言表達才能的拓展，可謂形如流水，妙如天籟，那一刻，我的腦海里僅僅存留了藝術二字。我想用藝術去描繪當時的場景是再為適合不過了，那種誠懇，本真，卻又極富感染力的教學修養(yǎng)源自于對生活高度的追求。教師不是演員，教導更不是一個簡簡樸單的舞臺。好多人都曾提及過這句話，但也僅僅是說過而已，用行動去見證，用言傳去感知，這樣的教師終究幾何？有幸凝聽，有幸學習真是倍感榮幸。我想，這短短的四特別鐘交給我的東西是無法用一串串簡樸的數(shù)字可以衡量的。它就是一束純真的光彩，在教導幾近功利化的今天，在教導改革流行全國，成效卻日漸甚微的今天，有人照舊堅持著純真教導，有人照舊走著本真教導的路線，或許，應試的浪潮會擊倒她，或許……如此諸多的困難，如此諸多的壓力，我的

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