筆算幾百幾十加減幾百幾十的數一、【教課內容】書上第十三頁的內容二、【教課目的】1、（1）經過學習幾百幾十加減幾百幾十的筆算，使學生掌握用豎式筆算幾百幾十的方法，明確算理。為學習筆算三位數做準備。（2）利用上小節兩位數加減兩位數的口算方法遷徙幾百幾十加減幾百幾十的計算。2、（1）培育學生提出問題，思慮問題，解決問題的能力。（2）在情境中，培育學生采集信息、剖析、辦理信息的能力。（3）培育學生獨立思慮、合作溝通的學習方法。（4）培育學生估量的意識。3、（1）聯合情境，對學生進行愛惜環境、環保回收的思想教育。（2）培育學生認真認真計算的優秀學習習慣。三、【教課要點、難點】1、在筆算加法中，十位相加滿十向百位進1的計算方法。2、在筆算減法中，使學生理解十位不夠減，從百位退位的計算方法。四、【教具、學具準備】主題情境圖（或制作多媒體課件），教師用直尺，學生用直尺，底稿本等。五、【教課過程】（一）情境導入我們是環保小衛士。同學們，我們每日的生活都會產生很多的生活垃圾，這些生活垃圾中有很多東西是能夠回收再利用的。比方礦泉水瓶、易拉罐等，假如我們能夠把這些能夠回收的生活垃圾集中回收，就不會對我們的五境造成污染了。同學們，你們愿不肯意做一個愛惜環境的小衛士呢？（配合講話，出示環境污染，廢物回收的畫面）（二）采集信息，發現問題。1、某小隊的同學參加了環保活動，我們來看看他們的成就吧！（出示主題圖，學生察看）從圖中，你看到了哪些信息？（第一周采集礦泉水瓶180個，第二周采集了340個）看到這些信息，你想說些什么？（他們真能干！）（第二周采集了好多個瓶子）2、畫面配音：“500個送一次，此刻夠嗎？”你能估量一下，這兩周采集的瓶子夠送一次嗎？學生先獨立估量，再在小組中溝通估量的方法。（三）提出問題，研究新知，學習筆算幾百幾十的數的加減。1、第一周和第二周一共采集了多少個瓶子呢？如何列式計算？依據學生回答板書：180＋340＝2、同學們請你想想，我們能夠如何來計算180＋340，小組議論。3、反應學生計算方法。（1）能夠口算：18＋34＝52180＋340＝520（板書）這位同學真棒，能夠利用上節課我們學習的兩位數加減兩位數的口算方法來解決。（2）也能夠筆算：你們能試一試如何筆算嗎？學生試試自己在底底稿上筆算。4、學習筆算加法。板書豎式列豎式時，我們要注意什么？誰能來說一說，你是如何算的？依據學生回答，挨次板書。先算什么？（個位0加0等于0）再算什么？（十位8加4得12）十位如何寫？（十位寫2，向百位進1）最后算百位，為何百位上不是4？（十位向百位進1）5、小結。同學們真不錯，不只能用上節課兩位數加成兩位數的口算來幫助計算，還可以夠用我們從前學習的筆算來計算。誰能談談，在筆算加法時，我們要注意什么？6、第二周小衛士們采集礦泉水瓶真多，你能提出一個用減法計算的問題嗎？如何列式？板書：第二周比第一周多多少個？340－180＝你能用我們方才的計算方法來算一算這道題嗎？先自己想想，寫一寫，再和同桌溝通。7、反應計算方法用口算如何算？（34－18＝16340－180＝160）用筆算呢？依據學生板書先算什么？再算什么？十位上4減8不夠怎么辦？最后算百位上，為何百位上是2減1？同桌再一次談談計算過程。8、小結。方才我們計算是幾百幾十加減幾百幾十，今日，我們就是來學習筆算幾百幾十加減幾百幾十。在計算時我們能夠口算，計算較大數時，用筆算更方便。在筆算時，我們要注意什么？（四）反應練習。六、【板書設計】筆算幾百幾十加減幾百幾十一共采集了多少個瓶子？第二周比第一周多多少個？180＋340＝520（個）340－180＝160（個）百十個百十個反省：1、本課的教課內容是幾百幾十加減幾百幾十，它是學生在已經掌握了兩位數加減兩位數的口算的基礎長進一步學習的，為后邊學習多位數加減多位數的筆算墊定基礎。2、針對本課的