2020及答案教育學習題一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分）杜威所主張的教育思想被稱作是（c）。存在主義教育思想要素主義教育思想實用主義教育思想永恒主義教育思想17概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（b）。北歐的尼德蘭捷克的夸美紐斯法國的斯圖謨德國的福祿培爾教師在教育工作中要做到循序漸進這是因（ 。學生只有機械記憶的能力教師的知識、能力是不一樣的教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律教育活動完全受到人的遺傳素質的制約學研究者密切協合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，是(D)。觀察法讀書法文獻法行動研究法馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持(A)。勞動起源論生物起源論心理起源論生物進化論自黨的十五大十四大十三大十二大來的學校辦學形式、是指教育制度學校教育制度教育體制學校領導制度《中華人民共和國義務教育法》頒布于（B）。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年北京師范大學學制研究小組于1981小學開始進行的學制實驗是（D）。六三制雙軌制分支型五四制馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是（A）。教育與生產勞動相結合加強現代科學教育開展網絡教育高等學校擴招教學從本質上說，是一種（A）。認識活動教師教的活動學生學的活動課堂活動業，從時間上來說,(C)。是同時的師范學校出現得早教師成為一種獨立的社會職業的時間早說不清楚的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說(C)。學生在教育活動中是被動的客體教師在教育活動中是被動的客體要充分發揮教師在教育活動中的主導作用教師在教育活動中是不能起到主導作用小學階段是發展學生個性(B)。并不重要的時期非常重要的奠基時期沒有效果的時期最不會受外界影響的時期德國教育家赫爾巴特是(B)。兒童中心論的代表教師中心論的代表勞動教育中心論的代表1951主張的是(B。赫爾巴特瓦根舍因懷特海克伯屈在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是 堅持人文教育為主堅持科學教育為主堅持人文教育與科學教育的攜手并進要看情況而定18?教育內容是教育者與受教育者共同認識的(B)。主體客體教的主體學的主體19.國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：遺傳決定論的觀點環境決定論的觀點家庭決定論的觀點兒童決定論的觀點20.結構主義課程理論的代表是(C)。杜威懷特海布魯納克伯屈二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)(ACD。認知領域日常生活領域情感領域動作技能安全領域文化發展對學校課程產生的影響主要體現在(AC。內容的豐富增強國家對課程改革控制權課程結構的更新為課程改革提供物質基礎課程改革由受教育者完成我國學校教育層次包括(ABCD。幼兒教育初等教育中等教育高等教育學歷教育(BCD。四書文法修辭辯證法論語

三藝是指結合”所指的三種教育是(ADE。家庭教育道德教育班級教育學校教育社區教育反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE。方法科學家長對孩子期望偏高片面重視孩子的智力開發、文化學習不能全面關心孩子的成長家庭教育是教育的一個分支7時，一般是（ABD）。以業余為主以自學為主以長期為主以短期為主以國外學習為主聯合國《兒童權利公約》規定的少年兒童社會權是（ ACDE）。無歧視原則提早自立原則尊重兒童觀點與意見原則尊重兒童尊嚴原則兒童利益最佳原則著的一些共同的發展趨勢的是（ BCDE）。重視課程的標準化建設重視課程內容的現代化、綜合化重視基礎學科和知識的結構化重視能力的培養重視個別差異下列課程屬于綜合課程的有（ ABE）核心課程融合課程潛在課程活動課程廣域課程教育學練習2單選題50100.00分）制定課程計劃的首要問題是（）。學科設置學年編制和學周安排學科順序課時分配我國小學階段，德育內容主要體現在（）中。班級教育活動思想品德課全校思想政治教育活動班會和校會小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的（未成年公民社會公民普通受教育者青少年兒童了學生的（A公正評價權B. 隱私權人格尊嚴權D.名譽權師生關系在人格上是一種（）。平等關系上下關系道德關系教育關系6小學階段的課程應體現（）強制性、普及性和統一性科學性、選擇性和統一性普及性、基礎性和發展性科學性、基礎性和發展性認為智力發展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發展智力的（ ）。惟一選擇內容途徑基礎《學記》中提出的雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應的教學原則應是（）。因材施教原則循序漸進原則鞏固性原則啟發性原則回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（ ）講授法討論法談話法指導法覺能動性，一般稱為（）。道德情感道德丿意志道德觀念道德行為班主任工作的中心環節是（）。組織和培養班集體建立學生檔案了解學生操行評定構成教育活動的基本要素是（）。教師.學生.教材教師.學生.教學內容教育者.受教育者.教育內容教育者.受教育者.教育環境人類教育賴以存在和發展的決定性力量是（）。社會生產人口數量科學技術自然環境在現代生產中，提高經濟效益的最主要的策略是（）增大勞動力數量延長勞動時間增加勞動強度提高工人的熟練程度素質教育的時代特征是（）。面向全體學生培養學生的創新精神促進學生全面發展促進學生的個性發展小學教育在義務教育中的地位主要體現在（）。普及性、強制性、義務性基礎性、強制性、義務性普及性、強制性、基礎性基礎性、普及性、義務性遺傳素質是人身心發展的（）。主導因素決定因素物質前提無關因素限權、學習權和（）。名譽權和榮譽權公正評價權隱私權人格尊嚴權和（實踐性可行性銜接性發展性教師教學和學生獲得知識的基本材料是（）。教學大綱課程計劃教科書教學指導書始自黨的（十二大十三大十四大十五大22心理學家提出了發展關鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發展的（）。順序性階段性不平衡性個別差異性昆體良的《雄辯術原理》被稱為是（）教育學的雛形”世界上第一部專門論述教育的著作教育學成為一門獨立學科的標志世界上第一本研究教學法的書斗，人世楷模”的教育家是（）。陶行知楊賢江徐特立蔡元培

學界泰前蘇聯（）傳最廣。葉希波夫？ 岡察洛夫斯米爾切諾夫凱洛夫申比寥夫世界上最早頒布義務教育法的國家是（）。美國英國法國德國想把（教育與生活教育與經濟教育與政治教育與生產勞動（。孔子孟子老子荀子個人。育是（）。傳遞社會經驗的活動使人得以生存的活動培養人的社會實踐活動保存人類文明的活動社會生活的基礎和社會發展的決定力量是（）生產力生產關系生產方式上層建筑學校教育產生于（）。奴隸社會初期奴隸社會末期封建社會初期封建社會末期狹義的教育主要是指（）家庭教育職業教育學校教育社會教育（）《大學》《中庸》《孟子》《學記》教學相長”循序漸進”等教學原則最早出自（）《學記》《論語》《尚書》《孟子》在古希臘，最早提出發現法的大教育家是（）德謨克利特?里士多德柏拉圖蘇格拉底教育教學要求的一刀切”違背了人的身心發展的（）階段性順序性不平衡性互補性（）。外鑠論的觀點內發論的觀點多因素論的觀點綜合論的觀點因材施教的教學原則反映了人的身心發展的（ ）順序性個別差異性不平衡性階段性環境決定論”的代表人物是（）。霍爾華生高爾登格塞爾一般來說，小學階段相當于人生發展的（）。幼兒期少年期童年期青年期教師職業的最大特點是職業角色的（）。合理化示范化多樣化個別化教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（ ）示范性長期性復雜性創造性入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（ ）。導向原則疏導原則因材施教原則教育的一貫性原則1632年英國哲學家（）培根斯賓塞夸美紐斯赫爾巴特界上最早的一篇專門論述教育.教學問題的論著是（《論語》《學記》《理想國》《雄辯術原理》46提出教育即生活”學校即社會”從做中學”等口號的現代教育派的代表是（）。盧梭洛克杜威赫爾巴特47.育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（教育的社會性教育的平等性教育的階級性教育的生產性17世紀捷克教育家夸美紐斯在（理論描述。《教學與發展》《大教學論》《普通教育學》《大教育論點》體現了教育（）可以改變人口質量可以控制人口數量可以調整人口結構可以制約人口遷移教育現代化的核心是（）教育觀念現代化教育內容現代化教育管理現代化教師素質現代化心理學習題百多年前心理學從哲學中分離出來立的科學與此有關的學者是(A)A.B.C.D.詹姆斯重視對人類異常行為的分析無意識現象的心理學流派是(C)A.B.C.D.行為主義心理學3.理學應該研究意識的功能和目的

主張心而不是它的結構.意識是連續性的像流水一樣，提出"識流"的心理學流派是(C)A.構造主義B.行為主義C.機能主義D.人本主義4. 研究者在進行實驗研究時除了要考慮因變量外還應當考慮的變量是(D)A.系統變量B.環境變量C.氣候變量D.控制變量5..認為心理學主要研究的意識的結構，意識的內容可以分解為基本的要素,把心理分解成一些本的元素后，再找出它們之間的關系和規律，就可以達到理解心理實質的目的.持有這種觀點的理學流派是（D）A.人本主義B.行為主義C.機能主義D.構造主義看見一株玫瑰花并能認識它（B）A. C.D.統覺主要是由生活情境的改變所造成的失眠 如人去世離婚或者考試到來，面臨人生重大擇等引起的失眠屬于（A）A.情境性失眠B.假性失眠C.失律性失眠D.藥物性失眠的名稱A.B.C.D.前意識9本身具有不同的狀態。人類意識的第一狀是指（DA睡眠狀態 E態C白日夢狀態D 可控制的意識狀態7.10用紅筆劃出書中重點是利用了知覺的（E）A恒常性B選擇性 C整體性D理解性AD實驗室A自然實驗法B 調查測驗法C 觀察實驗驗法已學過的舊信息對學習新信息的抑制作用屬A強化B消退C前攝干擾 D后攝干擾生的效應（BA首因效應B歸因效應C近因效應 D暈現象被稱為A狀態依存性記憶B情緒依存性記憶C形象依存性記憶情境依存性記憶D稱為（BA情景記憶 B瞬間記憶 C 短時記憶 D長的聽覺的（A差別閾限高B差別閾限低絕對閾限高

C絕對閾限低D在出乎意料的緊張情況下所產生的一種情緒狀態是（A應激 B激情 C心境D焦慮182050原理提出了智商的新的計算法，稱為（A）A離差智商 B 比率智商 D相對智商19記憶的內容可以用言語表達，即事實類信息，包括字詞，定義，人名，時間，事件，概念等知識，這種記憶是（AA陳述性記憶 B程序性記憶 C情景記憶 D語義記憶20告訴你一個電話號碼，你可以按照它去拔號，但打過以后，再問你該號碼，你又不記得了。這是（C）A瞬時記憶表現

B感覺記憶表現 C21他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，這種學生的認知方式主工屬于（D）A同時型型沖動型

B 沉思型 C系列D22試比較下列四個兒童的智商，智商最高的是（CA5歲智B667歲C實足年齡5歲智力年齡8歲7歲智力年齡8歲23有的學生閱讀能力，記憶能力，推理能力，創造力等方面都表現比較好。他們的信息加工策略多采用細節