第35頁共35頁幼師學習《未成年人保護法》心得體會范文3篇幼師學習《未成年人保護法》心得體會范文3篇。導語：最近，有關幼兒園教師虐待幼兒的新聞層出不窮，每一個幼師都應該學習《未成年人保護法》。接下來帶來幾篇幼兒園教師學習《未成年人保護法》的心得體會。篇一作為教師，通過學習《未成年人保護法》，我深深知道：知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的根本功架，護法是重要的根本職責。教師這個群體，在現實社會中充當著多重角色。作為教師要有教師的職業道德。作為社會成員，應具備社會公德。作為家庭成員，應有家庭美德。我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師，應當做好以下幾方面工作：一、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的詳細表現。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創新教與重復教的效果有天淵之別。教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能獲得教育的實效。教師，應以虛懷假設谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代開展。二、培育人格魅力，面向全體學生，基于教師人格教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地開展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原那么，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。通過學習《未成年保護法》來標準和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心安康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面開展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌,使我們的教育對象安康成長。篇二在幼兒園,我們面對的是一群天真無邪的孩子,他們的心靈像白紙一樣純潔無暇.每一顆童心都是一個新世界,多彩斑斕、各有千秋,它需要我們細心的呵護、全心的對待.作為教師的我們需盡心盡力、盡職盡責,把自己的愛獻給孩子們,但這些仍遠遠不夠,我們必須加強各方面的學習,使自己的思想得到進一步升華,尤其學習了《未成年人保護法》后,對我觸動更大,深深地體會到其中的意義和價值.通過學習,我深深知道:知法是重要的權利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內容,用法是重要的根本功架,護法是重要的根本職責.教師這個群體,在現實社會中充當著多重角色.作為教師要有教師的職業道德.作為社會成員,應具備社會公德.作為家庭成員,應有家庭美德.我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表.另外,為了讓孩子們也能知法懂法守法,將《未成年人保護法》真正落實到實際工作中,我開展了一系列的活動.如施行“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時,我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀的認識,剛開始幼兒并不明白為什么賣香煙的人會被罰款,通過教師情境表演及詳細的講解,幼兒才知其所以然.教師可以通過一些類似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。孩子的心性似璞玉，而幼兒園教師就是開發璞玉的匠師，我們在傳授知識的過程中，還要保護學生的身心安康，促進學生可以德智體美全面發育。篇三我們幼兒園的工作性質面對的是天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇，我們教師精心的呵護著他們，尊重理解平等的對待每個孩子，保護幼小的心靈，工作中的每一天，作為教師的我盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛獻給我的孩子們，我們加強各方面的學習，使自己的思想得到進一步升華，使自己有了新的理解和認識，尤其學習了《未成年人保護法》，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值。我國第一部保護未成年____益的專門法律，它詳細規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原那么，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種損害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的根本法。它的公布和施行，充分表達了黨和政府以及全社會對未成年人安康成長的重視和關心，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。幼兒園為孩子們創造了學習開展的良好環境，即培養孩子們的綜合素質，使他們各方面的才能得到更大的進步，我們全身心的保護孩子的自尊心不受到任何傷害，如今公布了《未成年人保護法》，更進一步強化我們的責任和保護孩子的意識，我們每位教師時時刻刻嚴格約束自己，為身邊的人做出表率。并引導家長和社會界的各個人士，共同維護孩子們受保護的權利。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人保護工作的對象和依托發生了重要變化，未成年人保護越來越被人們承受和重視，多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識，保護他們使孩子們安康快樂的成長，已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的保護和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人保護他們心靈不受到傷害，這是我們的責任和義務，同時也是維護法律的尊嚴，因此加強各個家庭、幼兒園、學校以及社會保護的同時，還要增強未成年人的自我保護意識，進步自我保護的才能，依法維護自身權益也是非常必要。學習《未成年人保護法》我理解了，我們對孩子施行良好教育的同時讓每個孩子們獲得開展，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的根底上。作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的根本功架，護法是重要的根本職責。通過對法的學習，進一步的進步了教師們的認識，有利地指導了我們每位教師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好我都認真學習其中的根本內容，不斷增強自己的教育法制觀念，在教育引導中，自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護孩子們的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和才能，進步各方面才能和程度。孩子們是國家的將來祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參與到其中，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務，讓孩子們活潑安康快樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的奉獻?！段闯赡耆吮Ｗo法》心得未成年人是祖國的將來和希望，為他們的安康成長創造一個良好的外部環境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和藹待生命，懂得遵守規那么和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。同時未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的進犯；另一方面，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人。因此我認真的學習了《未成年人保護法》，對于本法中提到的五項權益和優先權感觸頗深：未成年人將被賦予五項權益原文：未成年人享有生存權、開展權、受保護權、參與權和受教育權等權利。國家保障未成年人的合法權益不受進犯。解讀：現行未成年人保護法對未成年____利沒有做專門規定，只有一款規定“國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受進犯”。全國人大內務司法委員會副主任委員祝銘山解釋，生存權是指未成年人享有固有的生命權、安康權和根本生活保障的權利；開展權是指未成年人享有充分開展全部體能和智能的權利；參與權是指參與家庭和社會生活，并就影響他們生活的事項發表意見的權利。草案規定，各級人民政府應當采取措施，保障貧困、殘疾、失去監護和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人承受義務教育。發生突發事件優先照顧未成年人原文：優先保障未成年人的合法權益。公共場所和學校發生突發事件時，應當優先救護未成年人。解讀：草案重要的修改就是增加了“優先”二字，表達未成年____益保護優先的原那么。未成年人優先的根本含義是，對他們的權利，對他們的生存、保護和開展給予高度優先，無論任何機構、任何情況，都應該把未成年人放在最優先考慮的地位。全國人大內務司法委員會工青婦室主任于建偉稱，在法律中明確未成年人生存、參與以及優先保護等幾種權益，應該說還是第一次。突發事件中優先救護未成年人的規定可謂優先原那么的詳細化。作為教師每一天都面對的是未成年人，因此解讀《未成年人保護法》，對于我們教育工作者來說，應該放在首位！因此，有時間就要讀！未成年人保護法心得體會未成年包括幼兒小朋友，小學生和中學生，他們是是祖國的將來和希望，作為家長和教師要保護，教育他們，下面是整理的關于未成年人保護法心得體會范文，!未成年人保護法心得體會范文最近，在學習完了《教師法》之后，我又認真學習了《未成年人保護法》，對此談談我的幾點體會。未成年人處于身心發育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的進犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學校里，進犯學生權利、傷害學生自尊心的現象時有發生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批，優待尖子生，有時對后進生態度粗劣等.這些做法不僅違犯了有關法律的規定，嚴重危害了學生的身心安康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心保護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面開展，杜絕有害于學生的行為或其他進犯學生合法權益的行為。保護未成年人安康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本領，才能有效防范來自社會生活中的侵權損害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到損害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法____不僅能保護自己的合法權益不受損害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，進步自我保護的才能，依法維護自身權益那么非常必要。學校是對青少年傳授文化科學知識的園地，但是，學校還必須更注重向青少年進展道德素質教育，既做學問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關系。棍棒底下出孝子，這是中國傳統的教子經典。如今有了《未成年人保護法》，家長假設用棒教，大打出手，是進犯____，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。假設做家長的成天圍著麻將轉，而要求子女安心寫作業;夫妻假設成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長如虐待父母，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質培養。教師也是一樣，教師假設平時口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學生，對學生的一生都影響重大，不但對學生的認知產生了影響，更進犯了學生的權利。作為教師每一天都面對的是未成年人，因此解讀《未成年人保護法》，對于我們教育工作者來說，應該放在首位!對這部法律，我覺得還應該多讀、多想才能認識得更深化，才能更好的指導我的教學和工作。未成年人保護法心得體會范文未成年人是祖國的將來和希望，為他們的安康成長創造一個良好的外部環境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和藹待生命，懂得遵守規那么和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。作為一名合格的教師，對待學生要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點。以誠相見，以情換心，真心實意地教育，幫助他們，才能真正扣動學生的心弦。同時，要注意發現學生的閃光點，及時表揚，切忌攻擊學生的弱點，甚至把學生的弱點作為鎮住他的法寶。當我們在處理有缺點的學生時，有時應躬身自問：使用的方法是否妥當?他們承受得了嗎?有時還應根據學生的情緒作必要的說服解釋，使之心悅誠服。用愛消除師生之間的情感障礙，用信任填補師生的心理鴻溝，用期待激出學生的智慧和潛力，培養學生自信心，使他們邁好人生中關鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現出來的，只有尊重，關心才能漸漸扭正其歪曲的心理，進而使其揚長避短，立志成才。面對社會組織形式多樣化，未成人保護工作的對象和依托發生了重要變化，未成年人保護事業尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現了脫離穩定社會組織、游離于社會邊緣的群體。即使是正常承受學校教育的未成年人，由于休息日、節假日的增多，也有更多的時間脫離學校的管理;另一方面，未成年人保護工作失去了單位這一傳統的依托，必須尋找新的組織形式。社區雖然日益成為代表和維護未成年____益的重要場所，但我國社區開展相對滯后，還不能有效承擔從政府、企業中剝離出來的社會職能。學校是對青少年傳授文化科學知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學校還必須更注重向青少年進展道德素質教育，既做學問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關系。棍棒底下出孝子，這是中國傳統的教子經典。如今有了未成年人保護法家長假設用棒教，大打出手，是進犯____，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。假設做家長的成天圍著麻將轉，而要求子女安心寫作業;夫妻假設成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長如虐待父母，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質培養。教師也是一樣，教師假設平時口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學生，對學生的一生都影響重大，不但對學生的認知產生了影響，更進犯了學生的權利。總之，通過學習使我認識到，要教育好孩子是建立在愛的根底上，教師對學生愛之深，求之切，要求嚴格又要循循善誘。要使學生從心理上承受教育，就應尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。學習未成年人保護法心得體會范文我們幼兒園的工作性質面對的是天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇，我們教師精心的呵護著他們，尊重理解平等的對待每個孩子，保護幼小的心靈，工作中的每一天，作為教師的我盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛獻給我的孩子們，我們加強各方面的學習，使自己的思想得到進一步升華，使自己有了新的理解和認識，尤其學習了《未成年人保護法》，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值。我國第一部保護未成年____益的專門法律，它詳細規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原那么，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種損害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的根本法。它的公布和施行，充分表達了黨和政府以及全社會對未成年人安康成長的重視和關心，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。幼兒園為孩子們創造了學習開展的良好環境，即培養孩子們的綜合素質，使他們各方面的才能得到更大的進步，我們全身心的保護孩子的自尊心不受到任何傷害，如今公布了《未成年人保護法》，更進一步強化我們的責任和保護孩子的意識，我們每位教師時時刻刻嚴格約束自己，為身邊的人做出表率。并引導家長和社會界的各個人士，共同維護孩子們受保護的權利。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人保護工作的對象和依托發生了重要變化，未成年人保護越來越被人們承受和重視，多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識，保護他們使孩子們安康快樂的成長，已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的保護和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人保護他們心靈不受到傷害，這是我們的責任和義務，同時也是維護法律的尊嚴，因此加強各個家庭、幼兒園、學校以及社會保護的同時，還要增強未成年人的自我保護意識，進步自我保護的才能，依法維護自身權益也是非常必要。學習《未成年人保護法》我理解了，我們對孩子施行良好教育的同時讓每個孩子們獲得開展，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的根底上。作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的根本功架，護法是重要的根本職責。通過對法的學習，進一步的進步了教師們的認識，有利地指導了我們每位教師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好我都認真學習其中的根本內容，不斷增強自己的教育法制觀念，在教育引導中，自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護孩子們的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和才能，進步各方面才能和程度。孩子們是國家的將來祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參與到其中，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務，讓孩子們活潑安康快樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的奉獻?！段闯赡耆吮Ｗo法》心得體會有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守那么》《標準》；當我成為教師的時候，學習的是《教師法》。我國于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。今年6月29日，第十屆全國人民代表大會常務委員會第22次會議修訂新的教師法。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的理解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生效勞的，吃點虧是可以吞下去，那如今我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否那么有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準那么，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。近日，我又學習了《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為標準。在工作中，嚴格標準自己的思想和行為，全心全意為學生效勞，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不挖苦，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為標準來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭撔陆膛c重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地開展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原那么，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來標準和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心安康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面開展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌,使我們的教育對象安康成長。學習未成年人保護法心得體會學習未成年人保護法心得體會關注青少年兒童成長，維護青兒童少年的合法權益，已成為我們這個社會的共識，但我們也不得不成認，在我們的社會中還存在著大量損害青少年合法權益的現象，維護青少年兒童的合法權益還有許多需要我們的社會努力去做的事情，即使是在沿海較興隆地區，青少年兒童的合法權益得不到保證的事也時有發生，這就要求我們全社會都來關注維護青少年兒童合法權益，并對此常抓不懈，將維護青少年兒童的合法權益作為一種經常性的工作來做。未成年人保護法是我國第一部保護未成年____益的專門法律，它詳細規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原那么，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種損害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的根本法。它的公布和施行，充分表達了黨〔更多精彩自“秘書不求人”〕和政府以及全社會對未成年人安康成長的重視和關心，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。作為一名教育工作者，一是要進步教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規定。理解法律并遵守法律，應落實到每一位教師在日常教學的詳細行動中。二是要理解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發育的過程中，有其自身的需要和特點。比方孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應充分認識和理解未成年人開展的客觀規律，不能憑者自己的主觀意愿去對待孩子、要求孩子。三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不安康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養成說謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的安康開展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關系，以到達良好的教育效果。五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應對其進展耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重別人的價值，長大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人?！段闯赡耆吮Ｗo法》有感近期，學校組織我們學習了《中華人民共和國未成年人保護法》，使我受益匪淺。其中，讓我感受最深的是第二章家庭保護中的第十條：父母或其他監護人應當以安康的思想，品行和適當的的方法教育未成年人，引導未成年人進展有益身心安康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、漂泊以及聚賭、吸毒、____。一次，我朋友去云南旅游，回來時，并沒有說云南的美麗風光，而是講她在云南遇到的一件事：一個十一二歲的小孩在與一群婦女搓麻將，還連贏了幾局。媽媽問其原因，那小孩振振有詞地說：“媽媽教的”。我媽媽當時還夸他棒，領悟性高。朋友，假設你遇到這種事，你有什么想法呢？你的心頭是否會涌出一絲憂傷，在這種環境中成長的祖國花朵，怎能肩負起建立祖國的重任呢？假設每個家庭都用這樣的方法教育未成年人，祖國將來的命運將會如何呢？在中國，教育未成年人有著悠久的歷史和優秀傳統，如“孟母擇鄰”、“岳母刺字”等。因是隨著社會的開展，生活素質的進步與種種原因，反而有許多父母走上了家庭教育的誤區：孩子要啥給啥；教孩子打麻將；告訴孩子不能讓人欺負……，正所謂上梁不正下梁歪，用這樣的家庭教育方法，又怎能教出有質的孩子呢？人口素質要進步，家庭教育很重要。19世紀德國教育家祿培爾說：“國家的命運與其說操在掌權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處?，家庭教育是促進孩子獲得全面開展的根底，是人類文明的傳遞站，是這一代對下一代的應盡義務，起著學校教育和社會教育起不到的奠基作用。是啊，作為父母，以安康的思想和適當的方法教育未成年人，使他們在良好的環境氣氛中成長，這是多么重要。但愿各位讀了這篇文章后，能有所沉思……學習《未成年人保護法》心得體會通過認真學習《未成年人保護法》，使我對有關未成年人保護的知識有了初步的理解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到損害時應該怎么辦有了一定的理解。未成年人保護法是我國第一部保護未成年____益的專門法律，它詳細規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原那么，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種損害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的根本法。它的公布和施行，充分表達了黨和政府以及全社會對未成年人安康成長的重視和關心，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。未成年人處于身心發育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的進犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學校里，進犯學生權利、傷害學生自尊心的現象時有發生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批，優待尖子生，有時對后進生態度粗劣等．這些做法不僅違犯了有關法律的規定，嚴重危害了學生的身心安康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心保護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面開展，杜絕有害于學生的行為或其他進犯學生合法權益的行為。保護未成年人安康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本領，才能有效防范來自社會生活中的侵權損害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到損害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法____不僅能保護自己的合法權益不受損害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，進步自我保護的才能，依法維護自身權益那么非常必要。未成年人是人類的希望，國家、民族的將來。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會共同參與的系統工程。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養未成年人安康成長的神圣義務。因此，我們教師要認真學習教育法制的根本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和才能，進步教育教學程度?！段闯赡耆吮Ｗo法》學習有感《未成年人保護法》學習有感內容顯示中近期，學校組織我們學習了《中華人民共和國未成年人保護法》，使我受益匪淺。其中，讓我感受最深的是第二章家庭保護中的第十條：父母或其他監護人應當以安康的思想，品行和適當的的方法教育未成年人，引導未成年人進展有益身心安康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、漂泊以及聚賭、吸毒、____。一次，我朋友去云南旅游，回來時，并沒有說云南的美麗風光，而是講她在云南遇到的一件事：一個十一二歲的小孩在與一群婦女搓麻將，還連贏了幾局。媽媽問其原因，那小孩振振有詞地說：“媽媽教的”。我媽媽當時還夸他棒，領悟性高。朋友，假設你遇到這種事，你有什么想法呢？你的心頭是否會涌出一絲憂傷，在這種環境中成長的祖國花朵，怎能肩負起建立祖國的重任呢？假設每個家庭都用這樣的方法教育未成年人，祖國將來的命運將會如何呢？在中國，教育未成年人有著悠久的歷史和優秀傳統，如“孟母擇鄰”、“岳母刺字”等。因是隨著社會的開展，生活素質的進步與種種原因，反而有許多父母走上了家庭教育的誤區：孩子要啥給啥；教孩子打麻將；告訴孩子不能讓人欺負……，正所謂上梁不正下梁歪，用這樣的家庭教育方法，又怎能教出有質的孩子呢？人口素質要進步，家庭教育很重要。19世紀德國教育家祿培爾說：“國家的命運與其說操在掌權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處?，家庭教育是促進孩子獲得全面開展的根底，是人類文明的傳遞站，是這一代對下一代的應盡義務，起著學校教育和社會教育起不到的奠基作用。是啊，作此文來于家園為父母，以安康的思想和適當的方法教育未成年人，使他們在良好的環境氣氛中成長，這是多么重要。但愿各位讀了這篇文章后，能有所沉思……《未成年人保護法》學習有感《未成年人保護法》學習心得《未成年人保護法》學習心得未成年人是祖國的將來和希望，為他們的安康成長創造一個良好的外部環境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和藹待生命，懂得遵守規那么和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。同時未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的進犯；另一方面，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人。因此我認真的學習了《未成年人保護法》，對于本法中提到的五項權益和優先權感觸頗深：未成年人將被賦予五項權益原文：未成年人享有生存權、開展權、受保護權、參與權和受教育權等權利。國家保障未成年人的合法權益不受進犯。解讀：現行未成年人保護法對未成年____利沒有做專門規定，只有一款規定“國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受進犯”。全國人大內務司法委員會副主任委員祝銘山解釋，生存權是指未成年人享有固有的生命權、安康權和根本生活保障的權利；開展權是指未成年人享有充分開展全部體能和智能的權利；參與權是指參與家庭和社會生活，并就影響他們生活的事項發表意見的權利。草案規定，各級人民政府應當采取措施，保障貧困、殘疾、失去監護和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人承受義務教育。發生突發事件優先照顧未成年人原文：優先保障未成年人的合法權益。公共場所和學校發生突發事件時，應當優先救護未成年人。解讀：草案重要的修改就是增加了“〔更多精彩自“秘書不求人”〕優先”二字，表達未成年____益保護優先的原那么。未成年人優先的根本含義是，對他們的權利，對他們的生存、保護和開展給予高度優先，無論任何機構、任何情況，都應該把未成年人放在最優先考慮的地位。全國人大內務司法委員會工青婦室主任于建偉稱，在法律中明確未成年人生存、參與以及優先保護等幾種權益，應該說還是第一次。突發事件中優先救護未成年人的規定可謂優先原那么的詳細化。作為教師每一天都面對的是未成年人，因此解讀《未成年人保護法》，對于我們教育工作者來說，應該放在首位！因此，有時間就要讀！《未成年人保護法》學習體會保護未成年人的身心安康，維護未成年人合法權益是全社會共同的責任和義務，也是全社會關注的焦點和共同議論的話題?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》〔以下簡稱未成年人保護法〕作為我國第一部保護未成年人合法權益的法律，從家庭、學校、社會以及司法等方面對未成年人的保護作了全面的規定，為未成年人的安康成長提供了法律保障，也標志著我國未成年人的保護工作走上了一個法制化、標準化的軌道。這部法律于1991年9月4日經第七屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議審議通過，并于1992年1月1日起開始施行。2023年，時逢未成年人保護法公布十周年。全國人大內務司法委員會組成五個檢查組，于5月中旬分赴部分省、市、區，對這部法律的執行情況進展了執法檢查。作為檢查組工作人員，筆者隨全國人大內務司法委員會副主任顧金池帶著的檢查組到寧夏回族自治區進展了為期8天的檢查工作，所見所聞，感悟頗深。貫徹施行成效明顯寧夏回族自治區總人口為561.55萬人，其中18周歲以下的未成年人214.4萬人，占全區總人口的39.4%，而10-18周歲未成年人有105.8萬人，占全區總人口的19.72%。檢查組聽取了自治區政府未成年人保護委員會和有關部門、社會團體執法情況的匯報，先后到銀川市、賀蘭縣、石嘴山市以及利通區等地進展了檢查，實地考察了鄉司法所、青少年____崗、學校、少年犯管教所。通過檢查，檢查組認為寧夏回族自治區各級領導及有關部門、社會團體在貫徹施行未成年人保護法方面做了大量的工作，獲得了不少成績和經歷。各級人大也加強了對這部法律執行情況的監視，屢次進展執法檢查，還組織代表、委員進展視察和調查研究。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。未成年人獨立意識強，思維活潑，但自控才能差，區分是非的才能更差。因此，為未成年人提供一個安康、文明的活動場所和建立一個適應未成年人安康成長的優良氣氛是未成年人保護的一項重要內容。1991年寧夏回族自治區政府就成立了未成年人保護委員會，自治區還將未成年人保護法及施行方法列入了全區“二五”“三五”普法規劃，同時，因地制宜地開展了法制宣傳教育活動。《寧夏日報》等主要媒體開設了保護未成年人法制宣傳欄目，向廣闊群眾宣傳法律，已在全社會形成保護未成年人、關心未成年人安康成長的良好社會環境；目前，全區中小學普遍開設了法制課和法律講座，根本做到了方案、課時、師資三落實，許多學校每學期法制教育課都在40課時以上，自治區教育廳還編寫出版了《講學法律》和《中學生與法》等中小學法制輔助讀本。對未成年人犯罪問題的考慮未成年人犯罪已成為一個非常突出的社會問題，它不僅影響了社會秩序和社會穩定，也直接影響未成年人的身心安康和成長，給其家庭帶來災難和不幸。在這次檢查中，給我留下深化印象的是寧夏少年犯管教所，這座始建于1958年的少管所，坐落于銀川市南郊，是全區惟一一所關押違法犯罪未成年人的場所，擔負著全區違法犯罪未成年人的教育改造任務。少管所的有關同志給我介紹說，未成年人犯罪是多方面的，但歸納起來有幾個非常突出的特點：在未成年人犯罪中，盜竊犯罪所占比例最大，搶劫案件也占一定比重。未成年人由于其心理和生理都處在未成熟期，喜歡三五成群，結伴成伙，作案成員不斷更新，隊伍不斷擴大。一些未成年作案人員已成為公安機關的“常客”，幾進幾出。他們作案得手后，便開始四處流竄，吃、喝、玩、樂地“瀟灑走一回”，將盜竊所得的贓款大肆揮霍，往往花個精光，給公安機關破案后的追贓工作增加了難度。未成年人是社會的一個特殊群體，關心呵護他們，為他們創造一個平安、文明、和諧、美妙的學習、生活環境是全社會義不容辭的責任。未成年人犯罪既有其主觀內在的因素，也有外在客觀因素的影響，就我理解的情況看，主要有以下幾個方面原因。家庭教育不到位，管理不及時，是一些未成年人走向犯罪的主要原因。父母整天忙著工作，忙著做生意而忽略了對孩子的管理和教育，對孩子的成長不理解，對他們每天的學習很少過問，放松了對孩子的管教，致使孩子的一些惡習不能及時被發現并加以改正，從而使孩子漸漸走向歧途。學校教育“一頭沉”。搞好學校教育是普及法律知識和的重要環節，然而有的學校卻重學分輕育人，甚至只教書不育人；有的學校甚至按分數上下編班，把一些成績差、表現不好的學生分配到一起，又不重視對差生的轉化和教育工作，致使一些未成年的學生走上邪路。從寧夏少管所犯罪未成年人的比例中可以看出，犯罪率上下與文化程度是成反比的。文化娛樂場所管理還不到位。隨著經濟和科技的不斷開展，游戲廳、錄像廳、歌舞廳等行業相繼出現，部分學生沉浸在游戲廳的轟炸、摔打聲，錄像廳的色情畫面及歌舞廳內震耳的“的士科”音樂聲中，嚴重影響了他們的學習和身心安康。一些未成年人為了到這些場所玩個痛快，先是向家里人找借口要錢，一旦遭到回絕，那么開始琢磨其他來錢的途徑繼而產生邪念、走向犯罪。對未成年人犯罪，我認為不能一味的予以責怪，也不能一概予以打擊處理，而要以教育為主、懲罰為輔，立足于教育感化挽救，動之以情，曉之以理，幫助未成年人認識社會，認識犯罪的危害。因此，要大力開展青少年特別是在校學生的法制教育，豐富學生的課外生活，預防犯罪。營造未成年人成長的良好環境未成年人是祖國的希望和將來，肩負著建立21世紀強大中國的重任，未成年人的安康成長是社會各方面都關注的問題。江________關于教育問題的談話，就是針對未成年人成長中存在的問題而講的。人類一切努力的成果，最終都要留給孩子們。未成年人是社會開展、進步