材料作文的審題立意訓練宋朝時宮廷舉行公務員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。如何作畫才能很好地表現這句詩呢？

山林、古寺，寺內金碧輝煌，香煙繚繞。（基本符合題意）在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。（符合題意）蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔水。這樣繪畫，抓住了“題眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表現得淋漓盡致了。（有新意：準—深—新）二、材料作文的概念

材料作文，指的是只給出材料，不規定話題，不限文體，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思”“不要脫離材料內容及其含義”的作文。三、材料作文的類型及各自的審題方法褒貶鮮明類

（一）寓言故事類

這類材料往往只給出寓言故事，寓意則隱含在故事中。這就要求我們首先根據寓言內容概括寓意，然后再緊扣寓意行文。因此，準確概括出寓意是寫作的關鍵。

審題方法：1、找關鍵語句具體操作時需要精讀材料，提取揭示寓意的關鍵語句。一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點句，便可明確材料主旨（寓意）。2、找對象及結果充分挖掘材料內涵，找出材料中的陳述對象，找出每個陳述對象在事件中所產生的結果，從而進行多角度思考。3、由果溯因指出為什么會產生這樣的結果。4、確定立意圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯想，聯系現實（人生、社會等），根據材料主旨確定立意，正面提出中心論點。典題引路：閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文一把堅實的鎖掛在門上，鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，“啪”的一聲鎖開了。鐵棒好奇地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字文章。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得抄襲。審題思路：※審題誤區：費了那么大的力氣也打不開——要學會變通、做事不可盲目等鑰匙能開鎖，鐵棒不能——如何實現自己的人生價值、找準自己的位置等※正確審題：第一步：找關鍵語句這則材料的關鍵性的句子是：“因為我最了解他的心。”第二步：找對象及結果鎖——鑰匙——鐵棒——被鑰匙打開費了力氣，打不開鎖輕而易舉打開了鎖第三步：由果溯因鎖——被鑰匙打開鑰匙——輕而易舉打開了鎖鐵棒——費了力氣，打不開鎖（鑰匙了解它的心）（了解鎖的心）（不了解鎖的心，一味蠻干）第四步：確定立意材料中的“鎖”“鑰匙”“鐵棒”都運用了比喻，都有一定的象征意義。“鎖”比喻為事物的關鍵、問題的癥結，“鑰匙”和“鐵棒”比喻為兩種不同的解決問題的方法。明確了這些，我們就可以選擇寫作角度了。而我們寫作的角度可以有兩個：①鑰匙因為我最了解他的心說明做任何事情必須以了解為基礎，深入了解事物的本質，掌握事物的規律，才能把事情做好；②鐵棒費了那么大的力氣也打不開說明做事不講究方法，一味蠻干。所以，做事要講究科學的方法，就會事半功倍；一味蠻干，只會把事情辦糟。小試身手：閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文。有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見龍蝦正把自己的硬殼脫掉，只露出嬌嫩的身軀。寄居蟹非常緊張地說：龍蝦，你怎可以把唯一保護自己身軀的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚一口把你吃掉嗎？以你現在的情況來看，連急流也會把你沖到巖石上去，到時你不死才怪呢？龍蝦氣定神閑地回答：謝謝你的關心，但是你不了解，我們龍蝦每次成長，都必須先脫掉舊殼，才能生長出更堅固的外殼，現在面對的危險，只是為了將來發展得更好而作出準備。寄居蟹細心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而沒有想過如何令自己成長得更強壯，整天只活在別人的護蔭之下，難怪永遠都限制自己的發展。要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字文章。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得抄襲。審題的關鍵在于審讀龍蝦的話：每個人都有自己的安全區，你想跨越自己目前的成就，就不要劃地自限，勇于接受挑戰并充實自己，一定會發展得比想象中更好。（二）社會現象類社會現象類作文強調“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”，對于中學生寫作時評來說，尤其要注意針對性和說理性。

1、要有針對性。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引出一個道理，然后哲理化寫作。而是必須針對材料所列出的現象進行評論，有的放矢；

2、要有準確立意角度。甚至你的評論標題能讓讀者清楚地知道你的鮮明的態度或觀點；而且角度要小，切合材料，不要扣上大帽子。

3、要有說理性。定是以理服人，讓讀者能一目了然地知道這種現象的本質是什么，原因是什么，如何解決。審題方法：第一步：概括現象（是什么）第二步：分析現象（為什么）現象反映了什么，觀果思因，透過現象看本質。第三步：如何解決（怎么辦）第四步：確定立意切入點要小，選擇自己熟悉的或感觸較深的，有素材積累的。典題引路：閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文近年來有些低俗話語開始在一些校園流傳。“日照香爐烤鴨店,雞鴨魚肉在眼前。口水流下三千尺,一摸口袋沒有錢。”“春眠不覺曉,處處蚊子咬……”

無獨有偶，無論在《水滸傳》還是在《金瓶梅》里，都是一個地痞惡棍形象的西門慶，眼下卻成了“紅人”。山東臨清市推出“金瓶梅文化旅游區”招商項目，“西門慶院落”是重點內容之一；山東陽谷縣即將向游人開放的獅子樓旅游城擴建工程中，“西門慶府院”也成為一大看點。而現在，與低俗文化有關的事件接二連三：電視里的相親節目被叫停，“鳳姐”和“偽娘”相繼走紅，日本女優蒼井空訪問上海時受到熱捧……

要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字文章。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得抄襲。審題思路：※審題誤區：

1、尊重時尚，存在即合理。

2、尊重人們的選擇。※正確審題：

第一步：概括現象——第二步：分析現象——第三步：如何解決——第四步：確定立意——低俗文化在社會中普遍存在。①因獵奇心理而選擇低俗；②個人對名利的不當追求造就低俗；③媒體為自身經濟利益而趨向低級趣味；④有關部門未履行自身職責。①個人要有健康高雅的追求；②商家要有社會文化責任感，不能只追求經濟利益；③有關部門應積極引導，加強監管。①個人要有健康高雅的追求；②商家要有社會文化責任感，不能只追求經濟利益；③有關部門應積極引導，加強監管。注意：作為考生，要準確揣測出題者的意圖，堅持高雅、正確、健康的思想態度和價值觀，這樣才不會迷失在材料所展示的現象中。防止概括過于抽象，既能就事論事，又能適當提升。小試身手：閱讀下面的材料，根據要求作文我們中國人比較注重“面子”，日常聊天、辦事，經常會說“看我面子”“給點面子”。交朋會友、穿衣用餐也力求體現自己最好的一面。比如穿漂亮時尚的衣服出入公眾場合，會被認為撐足了面子；請別人吃飯，寧愿剩下倒掉也要多點幾個菜，認為這樣有面子。還有些時候，人們指責那些貪婪無恥或喪失人格的家伙，往往會說：這種人什么都要，就是面子不要！你有哪些關于“面子”的人生經歷和身邊故事？你如何看待“面子”或“面子現象”？要求：①自選角度，明確立意，自擬標題，自定文體（詩歌除外）。②不要脫離材料內容及含意的范圍作文。③不得套作，不得抄襲。④不少于800字。怎樣看待面子或面子現象？我們不能全面否定“面子”的作用，因為適度的自尊感和羞恥心是有價值的；適當給別人留面子是理解和尊重他人的表現，也是人際關系的潤滑劑。但過于看重面子，時時處處拿面子說事，甚至“死要面子活受罪”則大可不必。現實中，小到家庭婚喪嫁娶大操大辦，事后生活拮據，甚至舉債度日；大到企業不顧現實盲目擴張，最后陷入困境，凡此種種，皆不可取。正確地看待面子，一是講情面要有尺度，不能放棄原則；二是講情面要顧及后果，不能沒有節制；三是不要因有面子而滋生傲慢，不要因沒面子而感到自卑；四是不能因過分追求面子好看而忽略了內涵的提升。新題鏈接：

2015年全國高考課標卷：因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親，警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上，此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。（三）名言警句詩句類很多名言警句，富有詩意哲理。詩意，像詩那樣給人以美感。名言警句詩句類材料可以是富有詩意的一句或幾句話，也可以是一首小詩。這一類型的作文，有賴于對詩歌材料本身的解讀。冷靜品讀，仔細體味，悟出詩的意蘊，把握住詩的主旨，才能確定寫作的重心。審題方法：第一步：讀（一抓意象，二抓含蓄的詞句，進而讀懂句子）第二步：聯（聯想不僅有助于對詩歌深意的把握，而且有助于我們審題立意以至行文構思。可化虛為實或化實為虛，即要從關鍵詞句的寓意或喻義入手。關鍵詞往往含有比喻義或象征意義，因此，我們要根據題意，找出喻體所隱含的意思，由表及里地分析材料內容，深化文章的主題。）第三步：悟（結合詩歌與現實確定詩句對我們自身的啟發。需再次把握材料全局，確立幾個關鍵詞之間的必然聯系，聯系現實，準確立意。）典題引路：哲學家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句名言表達形象，意義深刻，它會引發我們不同的聯想或感悟，請結合這句名言，選擇一個角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫篇不少于800字的文章。審題思路：※審題誤區：其一，把所給材料理解成一個人生的選擇問題，然后把話題確定為“選擇”，擬出《心靈的選擇》的題目。其二，把所給材料理解成人生的旅程問題，先在地面上步行，再才有空中的舞蹈，擬出《旅程》的題目。其三，把“貼在地面步行”界定為安于平凡的人生態度，把“在云端跳舞”界定為追求偉大的人生目標，擬制出《平凡與偉大》的題目。※正確審題：第一步：讀“地面”與“云端”，“步行”與“跳舞”，“貼在”與“不在”，三組詞語對比鮮明，一是一非，態度很明朗。第二步：聯抓住詞語“貼”、“地面”、“步行”，可以談腳踏實地做人做事做學問，或者堅持不懈,日積月累方可成就夢想。抓住詞語“云端”，發掘其特點，可以類比與之有相似點的事物，例如“云端”遼遠高卓，可類比高遠的追求和理想；“云端”絢麗多彩，可類比美好的情思和精神；“云端”千變萬化，可類比態度變化無常；“云端”虛無飄渺，可類比根基不穩等等。第三步：悟可以贊成哲學家維特根斯坦的觀點，也可以辨證分析。觀點的確立取決于對哲學家名言比喻義的理解。反過來看，將“云端跳舞”理解為夸夸其談，則可以抨擊空泛、玄妙、無用的言論；將“云端跳舞”理解為得意忘形，則可以批評傲視萬物,目中無人的不良現象；將“云端跳舞”理解為憧憬虛幻，則可以剖析那種不切實際地幻想得到萬人矚目結果的想法。立意示例：正面立意：其一，沉穩務實的人生最美。其二，虛無縹緲的“舞蹈”最可怕。其三，沒有腳踏實地，何來人生成功？其四，務“虛”注定人生一場空。反向立意：可以對哲學家維特根斯坦的觀點進行辯證思考反向求新，沿著這個思路不斷追問：憑什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后擬制出這樣的題目《既要貼地而行，更要云端舞蹈》《云端的舞步》等。

小試身手：閱讀下面小詩，結合你對生活的思考，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限(不要寫成詩歌)。

風可以吹走一張無助的紙片卻吹不走一只會飛的蝴蝶材料中的三個意象：風、無助的紙片、會飛的蝴蝶把握三個意象之間的內在關系：風是施力者，紙片和蝴蝶是受力者。紙片與蝴蝶的區別在于：紙片單薄、蒼白、脆弱、沒有生命力，只能無助地被風吹走，成為被風隨意擺布的對象；蝴蝶雖同樣單薄、弱小，但它具有生命活力，擁有會飛的翅膀，能夠在風中把持自己，擺脫風的控制。結合現實生活，聯想三個意象背后的某種象征義或隱喻義。可以以其中的一個意象為主，進行聯想，但最好能將幾個意象組合起來，根據彼此之間的內在關系進行整體聯想，揭示某種生活道理。可以將聯想放在特定的生活領域或范圍：如、文化建設、藝術追求、教育改革、人才培養、思想道德修養、個人智慧與才干的增長、民族乃至國家的自主發展等方面。《驅動自己的內力》（如何迎接各種外來文化之風？一要堅定傳統文化的內力，如儒家思想中的精華；二要借好外來文化的外力，為我所用，如海派文化等）《心定人衡》（風能吹起紙片，卻吹不走蝴蝶，因為它會飛，它有它的意志，它想飛。放眼這世界，諸多的思想細風密雨般敲打著我們的心扉，我們不免疲倦，不免就此甘于隨波逐流，但我知道，我不能，我必須是一個獨立的個體，不能被紛繁的萬物左拖又晃，因而需要先立于風雨，再求湘江北望。……真正的平衡，并非形式上的不為所動，而是來自一種內心的堅定。簡福帶枷游行示眾時高唱獄中譜寫的《枷刑頌》……伽利略臨終喃喃自語：“地球還是繞太陽在轉呀”……馬丁路德把教皇的敕令投入大火，被通緝被追殺……而一顆堅定的心必須基于自己的思想。）注意：以上三種，出題者的材料立場是鮮明的，考生需要聽清“聲音”，破譯關鍵詞句，選擇立場，審題難度不是很大，一般都能做到正確審題。

下面的這一“辯證類”，在審題難度上會增大很多，需要同學們細心思考，深入理解，才能逐步提升思維水平，做到審題無誤。

矛盾辯證類

這類材料作文給我們提供了多則材料，各則材料的內涵相反，構成鮮明的對比關系。在審題立意時切不可只抓其一，不顧其二、其三，一定要整體把握，辨證思考，否則就會偏題、跑題。

首先應運用單則材料審題的方法，認真地分析每一則材料，切忌把幾則材料割裂開來，就事論事。

其次，要弄清幾則材料間的內在聯系。多則材料的內涵之間不可能互不相干，總是在某一點上，將它們聯系在一起。這一“點”就是作文的立意所在。這類材料的審題，需要考生有較強的綜合能力，將不同的觀點，綜合成富有辯證性的論點，在立意上會更有優勢。典題引路：喬布斯說：“不要為別人而活。”愛因斯坦說：“只有為別人而活的生命才是值得的。”以上兩句名言引發你怎樣的思考？請自擬標題，自選文體，寫一篇文章，不少于800字（含標點符號）。審題思路：相同點：怎樣活著才有價值？為別人？還是為自己？材料①“不為別人而活”強調不能被別人左右，要堅持自己的信念，走屬于自己的道路，實現自己的價值。材料②“為別人而活”是強調奉獻精神，用自己的力量幫助別人，實現價值的升華。辯證分析：兩者誰是誰非呢？都很有道理，若將兩者結合起來，就既全面又合理。因此，也可以提煉這樣的觀點：既要堅持自己的信念，實現自己的價值，又要有奉獻精神，實現價值的升華。注意：要處理好二者的關系選擇關系——為自己而活或為別人而活并列關系——既要為自己活也要為別人活主次關系——要為自己活更要為別人活、要為別人活更要為自己活小試身手之一：2011年上海市高考作文題猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去。”契訶夫小說中的一個人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去。”這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。風中的余香那輝煌的盛唐早已過去，但詩歌仍千百年來在人們心間流淌；古希臘的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火卻依舊蔓延，在更深廣的土地上，燃燒了幾千年。猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文“一切都會過去”。是的，沒有什么可以永存，最宏偉的大廈最終也不過化作歷史風塵中的一把碎土，但我們創造過的思想與美，卻在它們的載體與軀殼湮滅后，化作歷史風沙中的一抹余香，纏繞亙古，永不逝去。

當年左光斗被魏忠賢殺害后，他的喉骨被命令磨成粉，隨后魏忠賢一飲而下。連喉骨也徹底地碎了，魏忠賢才徹底放心了，如此，你還如何再上書、進言？他卻不知，自己飲下的，是一生的恐懼。那東林黨人的傲骨不滅，他們的靈魂成為奸惡之人永遠的噩夢，也幻化成為歷史一曲永恒悲壯的絕響。是的，一切都不會過去。形式的過去預言著內涵的永存。

而今，在這個身邊風景迅速變化的時代里，你是否曾聞到，那風中的余香？古龍曾說，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有傳承與遺留。有那么多人感慨的無非物質文化遺產的喪失，于是他們迫切地想重建，想發揚光大。如此并沒有錯，只是有許多的文化，它隨著歷史的云煙，早已很難在當今世界坐上一把輝煌的交椅。它們的位置，應當成為風中的淡淡香氣，人們精神家園的盆景，在無聲中滋養與溫潤我們的感情。那些遺忘是必然的啊，傳統的審美，或是略帶迷信色彩的習俗，它們其實從未在我們身邊消散，只是硬性地想換回轟轟烈烈的紀念形式，我們才反會感覺到它們逝去的姿態。并且一切都能，都值得成為那風中的余香。逝與留的辯證正是自然與歷史最智慧的斟酌。當表面隨著風沙漸漸融化，那內核也正緩緩顯露它的精華。時光逝留的沙漏，更能讓我們看清一樣事物它真正的價值。大西北的敦煌，曾經的飛天完整而清晰，但對畫上它的人，它只是壁畫；如今的它雖干涸百孔，卻更能承擔歷史的厚重，真正的杰作，必是經過歷史風霜的淘洗，然后逝去了一些，卻更余留了真和美。

我們這個時代，是否想讓后世回望的時候能找尋到如此一些不滅的精魂？那就讓文學的泡沫，讓市場的包裝淡去些吧，它們，只會在風中逸散。一直難忘的一次畫展，是新興的畫家自辦的，朋友看到一幅畫問我，那究竟是傳統畫風還是后現代的？我看著那幅畫，很溫暖。那一刻，我仿佛聞到了風中的余香。小試身手之二：2014年安徽高考作文題一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發表了不同的意見。表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現了作者的藝術追求;如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創作的原意。這兩種看法引發了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

從表演藝術家的話來看，他認為劇本是可以改的，因為演員是在演戲，不是念劇本，進一步講，劇本是“死”的，演員是活的。生活也是這樣，只有不墨守成規，敢于突破，敢于創新，個人才能取得成就，社會才能向前發展，國家才能繁榮富強。從劇作家的話來看，劇本是不能改的，因為劇本體現了作者的藝術追求，如果演員隨意改動臺詞，就可能違背他的本意。由此，我們可聯想到，社會生活中的種種規則制度，道德法律，這些都是人人必須遵守的，不能搞特殊。如果大家都想去改變它，突破它，那么我們的社會就失去了和諧。委婉含蓄類

這類材料作文給我們提供的材料只是客觀陳述事件本身，沒有明顯的情感傾向。需要考生在準確把握事件核心內容的基礎上做多角度地思考，進而辨明方向。審題方法：1、概括中心：人物﹢事件﹢結果2、提煉道理可從誰、為什么、怎么辦等角度對主要事件進行提問，把握要義。3、確定立意典題引路：2012年新課標全國卷閱讀下面的文字，根據要求立意。船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發現船底有個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。修船工感到奇怪，說：“您已經給過工錢了。”船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。”修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感激地說：“當得知孩子們劃船去海上之后，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度確定立意。審題分析：1、概括中心：修船工漆船時順手補好漏洞，救了船主的兒子，贏得了船主誠摯的感謝。2、提煉道理為什么——船主（修船工的舉手之勞救了自己的兒子；未及時修補漏洞，險釀大禍等）修船工（有職業責任感與職業道德素養；小事情關乎大問題等）3、確定立意(1)從修船工角度立意①樂為小善。②小細節折射大素質。③職業責任感與職業道德素養。(2)從船主的角度①知恩圖報。②對待隱患的態度。(3)從整體聯系的角度①善行與善報。②修補人生的小洞。小試身手：閱讀下面的材料，按要求作文。(60