第三課

旦旦記趣課文學習澤普縣第一中學高寧寧前提測評做課后習題1、2、3小題導入新課

看到課文學習提示，不知道大家有沒有想起我們必修三有一篇課文也是寫一個小孩子的文章，對，那就是《我們家的男子漢》，那么大家回憶一下那位作者分別是從哪些方面寫的？好，那今天我們就一起來看陳忠實這位作者又是從哪些方面著手寫一個孩子的呢？課文：旦旦記趣

外孫取名旦旦，已經長到兩歲半，常有“驚人”之語出口。每每聽到，先是猝不及防，隨之便捧腹大笑，或忍不住而噴飯，且不能忘。他很，幾乎沒有片刻的閑靜，即使吃飯，仍然是手不閑腳亦不停。這時候，我便哄他說，你不好好吃飯，屁股上都沒肉啦!順手便捏一捏他的小屁股，再鼓勵一番，好好吃肉，屁股上就長肉啦。他便真聽了話，張口接住他媽媽遞到嘴邊的一塊肉，剛嚼了兩下，估計還未嚼碎，便急忙咽下，跑過來，背過身，撅起小屁股：“爺爺你再摸一下，看看長肉了沒有?”在一家人的哄笑聲中，我只好將錯就錯：“長了長了!再吃再長!”我亦忍不住笑，這才叫立竿見影!林彪要中國人學習“語錄”要“立竿見影”，肯定沒有想到這樣快的效果和這樣幼稚的荒誕和荒謬!旦旦吃了一塊豆腐，蹦過來，轉過身，又一次撅起小屁股，認真地說：“爺爺你再摸一下，看看屁股上長豆腐了沒?”哇!一家人全部放下碗，停住筷子，笑得前仰后合。然后就沒完沒了。一次連一次地重復如前的動作和姿勢，一次比一次更加認真地問：爺爺你再摸一下，屁股上長磨菇了沒?爺爺你再摸一下，屁股上長木耳了沒?我已經再沒勁兒笑了，無可奈何地對他說，旦旦的屁股成了副食品超市了。有一天，我要上班了，照例先和旦旦說再見，然后就走到門口。旦旦卻急了，從沙發上跳下來，鞋也顧不得穿，光著腳跑過來，邊跑邊喊，爺爺別走爺爺別走。我就站住安慰他。他卻盯著我喊：爺爺我送你。我也就釋然，還以為他纏住我不讓出門呢。我拉開門，他先蹦了出去，站在樓梯口，伸出一只小手來。我弄不明白他要做什么，就牽住他的手引他進門回屋。小家伙抽回手去，甩了幾下，又伸到我面前。我女兒終于明白了，提示我說，他要跟你握手送別呢。我恍然醒悟，隨即彎下腰伸出手去，攥住他的小手。他卻當即跳著蹦著，另一只手像翅膀一樣上下扇著扇著，嘴里連續丟出一串話來：再見拜拜和西!那就這。我對于這突如其來的發揮毫無心理準備。旦旦表演完畢，向我搖搖手，又跑回屋里沙發上去了。我走下樓梯走過樓院走出住宅區的大門，心里還一直在想著。“再見”和“拜拜”他早都會說了，自然是他爸爸媽媽教的。“和西”是維吾爾語“再見”的意思，肯定是奶奶教給他的。我和老伴今年夏天去了一趟新疆，就學會了這么一句維吾爾語。這些當然都不足為奇，奇就奇在“那就這”從何而來，誰教給他的?想想也不難破譯。家里來了人，說完了事，送客人出門，握手告別時我習慣說“那就這”。意思是我們說過的事就這樣了。不僅如此，打完電話時，我也習慣說一句“那就這，再見”。這娃娃不知觀察了多少次我的舉動和說話，終于和我要

來表演一回了。從這天開始，這樣的握手告別儀式就成為必不可缺的鐵定的程序，我一天出幾次門，就有幾次這樣的表演儀式，地點也必須是門外的樓梯口。有一次因事急，我匆匆開門出去，走到樓下，從窗戶里傳出旦旦的哭聲，哭聲不僅大而強烈，且很悲傷，我感到了一種他被輕視了的傷心，我猶豫一下，還是返身回家，補行了那個握手告別的儀式。他的臉蛋上掛著淚珠，仍然把小手遞到我手里，蹦著跳著，左胳膊還是小鳥翅膀一樣上下扇動著，哽咽[1]著卻一字不漏地說完“再見……拜拜……和西……那就這。”旦旦學騎小三輪車幾乎無師自通，哪怕是車子可以擦軸而過的狹窄過道，他都可以騎過去。旦旦對我說，爺爺我到北京去了。說罷便踩動車輪鉆進另一間房子去了。不一會兒，旦旦又轉回來：爺爺我到上海去了。說罷又鉆入第三間屋子。我的三室住房加上廚房，不時變幻著中國十幾個城市的名字，大都是我或家人出差去過的城市。因為去某個城市的時間和回來之后的一段日子，家人總是說那些城市的見聞和觀感，旦旦便在誰也不留意他的時候記住了這些城市的名字，而且被他騎車一日幾次地往返了。回到家里，迎上前來打招呼的總是旦旦。這時候，無論什么順心的事和煩惱的事甚至令人窩火的事，全都在旦旦的無序的話語里化解了，只是覺得自己就是一個爺爺了。秋收過后，我帶著旦旦回到老家鄉村。今年夏天雨水好，秋糧得到了近來少有的好收成，村巷里的椿樹槐樹皂莢樹樹杈上，架著一串串剝光了皮殼的玉米棒子，橙黃鮮亮的，這雖然是我自小就看慣了的家鄉的最亮麗最惹眼的風景，依然

[1][哽咽gěngyè]哭時不能痛快地出聲。抑制不住對于豐收果實的那種詩意的感受。旦旦也激動起來，揚起兩條小胳膊，睜大驚異的眼睛歡呼起來：啊呀!這么多的香蕉呀……旦旦的驚人之舉引來哄然大笑。他奶奶他媽媽和周圍的鄉親都笑了。我笑過之后，便不由得感慨。這孩子生在城里，長在城里，兩歲半了，第一次看見玉米棒子，把形狀類似的香蕉就聯想起來混淆一起了。我的三個兒女，包括旦旦的媽媽，都是生長在這祖傳的鄉間老屋里，她們生在“文革”的非常時期，也是我的生活最困窘的時期，香蕉無異于天國的神果，她們正好可能把香蕉當作玉米棒子。香蕉在現時的鄉村，已經不是什么稀奇的水果，鄉村小鎮和馬路邊的小店散攤，都擺著一堆堆零售的香蕉，肯定不會有農村孩子再把它當作玉米棒子的笑話發生了。無論大人們怎樣開心地調笑，旦旦卻早跑到樹下，仰起臉盯著樹杈上的玉米棒子，跳著叫著要摘下“香蕉”來。兩歲半的旦旦，大約正處于人生的混沌[1]狀態，什么都要問，卻什么也懂不了；什么都感覺新鮮，過眼之后便興趣索然；什么人的什么話都可以不聽，一味固執于自己當時的興趣；什么行為和動作都想去模仿，結果是毫不在意地又丟棄了。我可以看到一個人成長過程中兩歲半這個年齡段里的全部可愛，混沌的可愛。這個年齡段的混沌可能很短暫。因為在兩歲的時候，旦旦還不是這樣的形態。半歲的變化有點急驟，兩歲時說不出的混話和做不出的行為動作，到兩歲半時就都發生了。那么我就猜想，再過半歲呢?到了三歲時，該是從混沌狀態走出來而踏入半混沌半清明的狀態了嗎?他在退卻一半混沌的同時，還能保持那一份憨態的可愛嗎?猜測那混沌狀態的可能消失，依戀著那混沌狀態的全部可愛，我便打算筆記

[1][混沌hùndùn]形容糊里糊涂，無知無識的樣子。下來。我的記性已經很差，無疑是老年的生理特征的顯現。想到生命的衰落生命的勃興從來都是這樣的首尾接續著，我便泰然而樂。

課文學習：（1-5自然段）“驚人”之語出口：由語出驚人這個詞而來，表示經常說出一些讓人驚訝的話。頑皮：調皮。片刻：一會兒。順手：隨手。亦：也。沒完沒了：像這樣“沒…沒…”的次還有，沒頭沒腦、沒大沒小等等。副食品：加工過的食品。課文學習：（1-5自然段）句型學習。1．每每聽到，先是猝不及防，隨之便捧腹，或忍不住而噴飯，且不能忘。“先……隨之……”表示事情發生的先后順序。（1）先宣布獲獎名單，隨之請獲獎單位和個人領獎、發言，這是頒獎的順序。（2）在考試時，我們一定按照考場指令，先宣讀考場規則，隨之發試卷。（3）先聽到老師叫我的名字，隨之我就走了上去。（4）你先去，我隨之就來。2．即使吃飯，仍然是手不閑腳亦不停。“即使……仍然……”表示假設關系，“即使”后通常和“也”相互呼應。（1）即使所有的人都反對，我仍然堅持自己的觀點。（2）即使晚一小時出發，仍然來得及。（3）即使有人反對，我仍然要做。（4）即使明天下雨，我仍然要去學校上課。2．即使吃飯，仍然是手不閑腳亦不停。“即使……仍然……”表示假設關系，“即使”后通常和“也”相互呼應。（1）即使所有的人都反對，我仍然堅持自己的觀點。（2）即使晚一小時出發，仍然來得及。（3）即使有人反對，我仍然要做。（4）即使明天下雨，我仍然要去學校上課。3．再吃再長!用對應的“再”表示對應的條件——結果意義，相當于“越……越……”。如：再問再答再倒再騎再忘再學（1）這些詞語沒記住，那么我就再學再記。（2）我們比賽的時候，再倒再跑，永不放棄。1、對旦旦的驚人之語，“我們”常常會怎樣？A捧腹大笑B噴飯C印象深刻、不能忘DA.B.C三項3、為什么說旦旦的表現是“立竿見影”？A他認為吃進東西馬上可以長肉B爺爺鼓勵他他就多吃C爺爺鼓勵他他馬上表演D爺爺越鼓勵他就越起勁兒1旦旦吃飯的故事：好動、閑不住——不吃放——不長肉——沒嚼爛——撅起屁股——長肉了沒——屁股成了副食品超市小結：課文學習：（6-9自然段）照例：按照慣例，和以前一樣。釋然：此處是放心的意思。牽住：拉住。引：領。恍然大悟：突然一下子明白了。隨即：立刻、馬上。攥住：zuàn握住突如其來：突然來到、發生的事情。毫無：一點也沒有。破譯：這里指解釋。必不可缺：一定不可缺少。1、旦旦為什么不讓爺爺走？A想讓爺爺陪他玩B想和爺爺舉行告別儀式C想讓爺爺帶他出去玩D纏住爺爺不讓出門2、旦旦的告別儀式不包括下面那一項？A抱起來親嘴B蹦出門站在樓梯口C說“再見拜拜和西！那就這。”D小手像小鳥翅膀一樣上下扇動2送別表演：爺爺別走，我送你——先蹦了出去——站在樓梯口——伸出一只手來——另一只手像翅膀一樣上下扇著扇著——嘴里連續丟出一串話來：再見拜拜和西！那就這——每次重復同樣的動作。小結：課文學習：（10-11自然段）無師自通：沒有老師教自己就通曉。指自學成才。狹窄：寬敞、寬廣（反）。句型：4．旦旦學騎小三輪車幾乎無師自通，哪怕是車子可以擦軸而過的狹窄過道他都可以騎過去。“哪怕……都……”表示退一步的假設，用法同“即使……也……”，但多用于口語。（1）哪怕再忙，他都會抽出時間來學習。（2）哪怕刮風下雨，李東都會堅持鍛煉。（3）哪怕再累，我也要學習一會兒。（4）哪怕明天下雪，我也要去學校上課5．這時候，無論什么煩惱的事甚至令人窩火的事，全都在旦旦的無序的話語里化解了。無論……都條件關系（1）無論發生什么事，我都會在你身邊。（2）無論前面困難多少，我都不會放棄。3騎三輪車的故事：無師自通——技藝高超——邊騎嘴里邊說城市的名字——他可以說出十幾個城市（常是家人出差說起過的城市）——是聽大人說而記住這些城市的名字。小結：課文學習：（12-13自然段）少有：很少有的，少見的，多用于口語。世上少有詩意：詩情畫意，像詩里表達的那樣給人以美感。感慨：感嘆。無異于：和別的相同，沒什么差異。相當于、等同于。散攤：Sǎn零時的賣小東西的地攤調笑：tiáo逗笑、開玩笑。。6．這雖然是我自小看慣了的家鄉的最亮麗最惹眼的風景，但依然抑制不住對于豐收果實的那種詩意的感受。雖然……但（是）轉折（1）雖然很困難，但是我絕對不會退縮。（2）雖然我題沒做完，但是我做完的全對，我還是全班第一名。1、旦旦在農村為什么把玉米說成香蕉？A他喜歡吃香蕉B他只知道香蕉C他沒見過玉米，把玉米當成香蕉D玉米挺像香蕉4回農村老家的故事：秋收季節——村巷里的樹杈上，架著玉米棒，是家鄉最靚麗最惹眼的風景——旦旦激動起來，揚起小胳膊，睜大驚奇的眼睛歡呼：這么多的香蕉呀——引來哄堂大笑——感慨：現在農村孩子再不會把香蕉當做玉米棒子——旦旦跳著叫著要摘下“香蕉”來。小結：課文學習：（14-16自然段）混沌：形容糊里糊涂、無知無識的樣子興趣索然：索然無味。一點興趣都沒有一味：單純地。短暫：長久（反）。無疑是：肯定是毫無疑問。通常指較肯定的猜測7．兩歲半的旦旦，正處于人生的混沌狀態，什么都要問，卻什么也懂不了。這里的“什么”不是疑問代詞而表示任指，兩個“什么”互相照應。（1）我的弟弟什么都想干，卻什么也干不好。（2）你什么都懂，我卻什么也不懂。（3）你什么都會，我卻什么都不會做（4）你學什么，就會什么，而我呢！（5）什么都懂，我卻什么都不懂。8．我的記性很差，無疑是老年的生理特征的顯現。“無疑是”通常指較肯定的猜測。（1）敲了半天門也沒人答應，無疑是房里沒人。（2）他一臉的笑容，無疑是遇到了什么高興事。1、“我”從旦旦身上發現了什么？A小孩的頑皮B小孩的混沌的可