第10頁共10頁2023年?小學數學集?體備課總結?___備?課是教師合?作研究的一?種最有效的?形式，是發?揮教師團隊?精神，集思?廣益，取長?補短的備課?形式。本學?期為積極響?應教導處號?召，提高教?育教學素質?，我們二年?級組開展了?___備課?活動。現總?結如下:?一、減輕備?課負擔，提?高備課積極?性。教師?可以直接吸?收他人成功?的經驗，如?果認同他人?的教案，則?不必浪費時?間，重復抄?寫。如果有?不同見解，?則可以直接?補充在修改?方案欄內。?對于教師個?人而言，參?照以前的教?學過程，改?進目前的教?學，效果也?可能會更好?。這樣，不?但可以極大?的減輕教師?的備課負擔?，再加上動?態（范本）?與靜態相結?合的管理方?式，還可以?提高教師備?課的積極性?。二、重?視理論聯系?實際，備課?為課堂服務?提高__?_備課的實?效，目的在?于提高教師?的專業水平?，把“教科?研為提高教?學質量服務?”的工作落?到實處。理?論聯系實際?，我們不僅?停在紙上，?我們在__?_備課中還?進行了自已?的得意片段?教學，在_?__備課中?展現自已的?特色，每個?數學老師都?通過___?備課進行了?各年級課的?同課異構，?這樣不但提?高___備?課的質量，?又提升了老?師的水平。?上完課后，?老師們進行?了熱烈的討?論，充分肯?定了這節課?的優點，同?時提出了意?見。從這節?課來看，_?__備課是?有質量的，?集合了大家?的智慧，同?時也展現了?個人的特色?。三、在?___備課?中老師成長?了通過一?個學期的_?__備課，?老師們認真?鉆研教材，?自已先獨立?編寫教案，?然后給大家?一起審核，?老師們你一?言，我一語?，互相交流?，積極討論?，在爭議中?成長了，有?了收獲，然?后帶到課堂?去，自已再?進行加工。?通過這樣的?活動，老師?有了更多交?流的機會，?提供了鍛煉?的平臺。這?就是活動中?老師們成長?了。大家共?同的感悟是?:___備?課是教學科?學化的有效?途徑，是教?師情感與情?感的溝通，?是教師個體?思維的碰撞?，是教師_?__智慧的?結晶。可以?說，___?備課大家收?獲多多，受?益匪淺。?四、及時總?結反思，得?到提升這?個學期快結?束了，每個?參與___?備課的老師?進行及時總?結反思，撰?寫了自已的?案例與反思?，寫出了這?個學期來自?已___備?課中的困惑?，還認真寫?出了自已的?體會和總結?。總之，?這個學期通?過備課組成?員的努力基?本完成了教?學任務。今?后我們會更?加努力地共?同做好各項?工作。在?研討的過程?中全體教師?的思想得以?碰撞，智慧?得以交流，?討論熱烈而?精彩;此次?備課準備足?，有明確目?標，備課流?程清晰，參?與者思維活?躍，觀點豐?富，所提教?學預案貼近?實際教學，?對策可行性?強，有較大?的參考價值?，課后的交?流和反思使?教學設計更?具可行性和?操作性。我?們應以這次?___備課?研討活動為?契機，根據?各學校實際?情況，充分?發揮備課組?的___智?慧，以“_?__備課，?討論吸收，?資源共享，?課后反思”?的___備?課思路，創?設研究氛圍?，形成一種?研究的工作?習慣，努力?提高教師教?學水平，促?進教師專業?成長，全面?提升我鎮教?師素養。收?獲的同時，?我們還有許?多遺憾。在?本次活動中?，由于經驗?的不足，我?們認為還有?許多不足主?要表現在:?1、因此?備課中對教?材的處理、?教法的運用?等方面還存?在許多不足?;2、備?課中涉及到?學法的指導?少，對學生?的學法還_?__不夠;?3、互動?交流時間不?夠充分，“?___”專?題教育總結?匯報課堂的?預設、生成?，教案重建?等許多做法?還得不到很?好的推廣。?4、由于?參加___?備課教師涉?及的范圍比?較分散，如?果在課時主?備教師說課?并進行__?_研討后，?給執教教師?修正教案的?時間再充些?，會更利于?先行課的時?效性。總?之，本次活?動為我鎮小?學數學的_?__備課在?備課內容、?形式及流程?等方面都提?供了寶貴的?經驗和可借?鑒的模式，?對我鎮小學?數學___?備課必將起?到積極的促?進作用。今?后我們將認?真總結經驗?，通過不同?方式，圍繞?課堂教學這?一主線，繼?續___老?師開展__?_備課，積?極探索__?_備課的新?思路和新方?法，以此打?開我鎮小學?數學教學的?新局面。?莊塢鎮小學?教研室_?__月二十?日小學數?學___備?課總結我?們數學教研?組共有教師?___人，?每個成員既?不鋒芒畢露?又不甘于落?后，都能全?身心投入本?職工作。經?過這___?年的相互磨?合，彼此的?性格脾氣都?已了然于心?，大家親密?無間，團隊?精神初露端?倪。雖然以?往沒有我們?的工作還不?是很出色，?但是我們不?抱怨、不氣?餒，繼續本?著“勤學、?善思、細研?、實干”的?準則，一如?既往，再接?再厲;同時?我們也在冷?靜思考不足?，針對存在?的問題積極?改進工作。?一、規范?___備課?教育的發?展決定了教?學活動不是?一個人的事?情，而是_?__智慧的?結晶。只有?___的共?同努力，才?能成功面對?和解決教學?中的很多問?題;只有_?__合作，?共同探究，?才能有最佳?成效。當教?師們都充分?認識到__?_備課的必?要性之后，?為了更規范?化管理，我?們將___?備課制度化?--時間地?點固定、備?課內容確定?、中心發言?預定及時敲?定。教研組?很少在常規?的___管?理上或者引?領備課上花?時間，因為?開學第一周?，我們把_?__備課活?動的計劃一?經安排，大?家以后就是?非常自覺、?非常認真地?按部就班了?。主講人談?了每節課的?編排意圖、?教學重難點?、提出教學?建議等之后?，大家補充?意見，把自?己的一些疑?問、教學設?想、有新意?的地方拿出?來交流、討?論，思考，?大家取長補?短，最終達?成共識。但?是我們始終?將“和而不?同”作為_?__備課的?思維指向，?就是只統一?思想，不_?__案，倡?導把___?備課和獨立?備課有機結?合起來。我?們每位老師?都能___?地吸納__?_生成的智?慧，修正原?先的教學思?路，從本班?學生的實際?情況出發，?設計并撰寫?自己的教學?方案。__?_備課增強?了教師之間?的凝聚力，?提高了教師?整體的業務?水平，不同?起點、不同?類型教師在?原有的基礎?上都有了不?同程度的成?長與發展。?同時，它也?可以克服個?人備課的惰?性、片面性?和隨意性，?提高教師教?學的科學性?。二、抓?實教學常規?教學常規?是指在長期?教學實踐中?形成的行之?有效、而又?必須遵循的?教學規范和?要求。我們?對每一個環?節都非常重?視。學校提?出至少要有?提前一周的?備課量，教?研組長每月?底檢查備課?情況，全組?教師都能按?時將教案上?交。在第一?次的教案檢?查之后，根?據曲校長提?出的規范備?課要求，全?組教師都能?虛心改正以?往的不足之?處按照具體?要求進行備?課，同課異?構的內容上?升了一個層?次，而且內?容詳盡，各?俱特色。正?如曲校長說?的那樣:我?們數學組教?師個個都爭?強好勝，不?甘落后。在?以后的教案?檢查中我們?的成績考核?幾乎都是一?等獎。我?們每月月底?檢查作業的?批改，教師?對學生作業?的評價非常?有效，例如?:笑臉、鼓?勵語等。在?檢查時，全?組教師都參?與了檢查的?全過程，教?師對上交的?課堂作業及?口算本都進?行了認真細?致的檢查，?并提出了好?的建議。通?過參與檢查?，每位教師?即看到了別?人的優點同?時也明確了?自己的工作?方向。每次?檢查后，我?都及時將檢?查的結果及?建議反饋給?任課教師，?大家都能根?據提出的建?議規范自己?對學生的要?求，使我們?的作業質量?有了進一步?的提高。數?學教研組能?扎扎實實做?好常規工作?，做好教學?的每一件事?，切實抓好?單元練習、?月考和期末?質量檢測，?真正將考查?作為促進學?生全面發展?、促進教師?提高改進教?學的手段。?小學數學?___備課?工作總結?___備課?的目的是讓?我們教師就?某一教學內?容進行討論?與研究，發?揮___的?智慧，預期?在思維的碰?撞中產生更?多的火花，?幫助教師加?深對教材的?分析理解，?拓展教學思?路。通過相?互借鑒，相?互啟發，相?得益彰，優?化教學方案?，減輕教師?負擔，增強?課堂效果，?提高教學質?量，是教師?自我成長的?有效途徑。?本學期我?們開展了_?__備課活?動，在這一?次的活動中?，我們強調?了___備?課的重要性?，___備?課的目的，?___備課?的計劃，展?開了討論，?比如教案的?流程，教案?的格式，_?__備課的?時間，每個?人承擔的任?務，如何合?理使用__?_備課的教?材。在數學?___備課?中，我是一?個___者?，又是一個?參與者。現?將這個學期?的數學__?_備課做一?個階段總結?。一、制?定制度，進?行操作1?、固定時間?、地點、人?員:以年級?組為單位，?星期二下午?第六節課，?在辦公室進?行___備?課。2、?安排人員整?理，確定了?每位老師備?課的內容，?以及上交時?間。3、?固定各次備?課內容:為?了減少盲目?性，開學初?，數學組就?___一次?全科性__?_備課，主?要討論本學?期的教學方?向、重點研?討內容、教?學時間的調?配等宏觀性?的問題，再?根據教材編?排體系，制?定好本科_?__備課計?劃。各年級?根據科計劃?制定年級備?課計劃，?安排好備課?內容和中心?發言人，讓?每個教師都?心中有數。?這樣，每次?___備課?都有目的性?、針對性、?實效性。_?__備課時?，我們主要?討論下周上?課內容、重?點、難點、?注意點及學?生容易出錯?的地方、教?學策略等等?，大家有備?而來，發言?踴躍，不管?是經驗豐富?的老教師還?是剛剛步入?教壇的新教?師，都自覺?把個體納入?到群體中去?，集思廣益?，個人素質?得到充分的?展現與提高?。4、結?合本班實際?修改:各教?師領到資料?后，必須根?據本班具體?情況，對教?案進行修改?補充，甚至?再創造，力?求體現一種?共性和個性?___的結?合。5、?及時反饋改?進:人總是?在不斷的反?思中進步的?。為了吸取?經驗，總結?教訓，我們?要求老師一?課一反思，?記下課堂發?生的事件，?每次___?備課時首先?討論交流上?周教后感。?二、重視?理論聯系實?際，備課為?課堂服務?提高___?備課的實效?，目的在于?提高教師的?專業水平，?把“教科研?為提高教學?質量服務”?的工作落到?實處。理論?聯系實際，?我們不僅停?在紙上，我?們在___?備課中還進?行了自已的?得意片段教?學，在__?_備課中展?現自已的特?色，每個數?學老師都通?過___備?課進行了四?年級課的同?課異構，這?樣不但提高?___備課?的質量，又?提升了老師?的水平。上?完課后，老?師們進行了?熱烈的討論?，充分肯定?了這節課的?優點，同時?提出了意見?。從這節課?來看，__?_備課是有?質量的，集?合了大家的?智慧，同時?也展現了個?人的特色。?三、在_?__備課中?老師成長了?四、及時?總結反思，?得到提升?小學數學_?__備課課?題總結_?__備課的?目的是讓我?們教師就某?一教學內容?進行討論與?研究，發揮?___的智?慧，預期在?思維的碰撞?中產生更多?的火花，幫?助教師加深?對教材的分?析理解，拓?展教學思路?。通過相互?借鑒，相互?啟發，相得?益彰，優化?教學方案，?減輕教師負?擔，增強課?堂效果，提?高教學質量?，是教師自?我成長的有?效途徑。本?學期我們開?展了___?備課活動，?在這一次的?活動中，我?們強調了_?__備課的?重要性，_?__備課的?目的，__?_備課的計?劃，展開了?討論，比如?教案的流程?，教案的格?式，___?備課的時間?，每個人承?擔的任務，?如何合理使?用___備?課的教材。?現將這個學?期的數學_?__備課做?一個階段總?結。一、?___備課?的好處。?通過學習我?意識到__?_備課有以?下三點好處?:(一)?、___備?課節省了大?量的備課時?間，減輕了?勞動強度。?過去是一?個人獨立思?考，參考一?些教學資料?，備完整冊?的教學內容?(也有的是?“今年抄去?年”備課方?式)。而現?在，是幾個?人合起來，?共同來完成?同一項任務?，這樣可以?讓我們有更?多的精力，?從事教材、?教法的研究?。(二)?、___備?課能使我們?資源共享，?提高教學效?率。為了?適應新課程?新穎性和選?擇性的需要?，僅靠一本?教材和教參?已經無法滿?足現在課堂?教學的需要?了。除了可?利用自有的?一些資料外?，能為我們?提供豐富多?彩的教學信?息就是互聯?網了。因此?，我們將網?上查找的一?些信息進行?整合，為組?內人員共享?，彌補了書?本材料的不?足，豐富了?課堂教學內?容，提高了?課堂效率。?(三)、?能揚長避短?，更好地發?揮自己的教?學水平，提?高教學的質?量。一次?___備課?的討論，就?是教師間的?一次思想碰?撞，一次碰?撞就會有一?次的提升，?就會有一次?的收獲。通?過___備?課活動，教?師之間改變?過去“閉門?造車”、“?單打獨斗”?的備課方式?，大家群策?群力，將個?人的智慧和?特點展現出?來，組內人?員取人所長?、補己之短?，互相學習?、互相促進?，能及時將?教學過程中?反饋來的信?息及時處理?，不斷總結?教學經驗，?充實教案，?完善教法，?在互動中提?高了工作效?率。例如:?___備課?能讓不同的?老師以不同?的風格備同?一堂課，從?中我們可以?選擇最適合?自己實際的?教學方法，?從而使教學?達到最佳的?效果。二?、___備?課對我的幫?助。在每?次___備?課活動中我?都受益匪淺?，并從中學?到了很多東?西。(一?)、___?備課活動有?利于幫助我?理解新教材?。新教材?一改過去的?精細化和條?款式，內容?簡潔新穎，?圖文并茂，?知識豐富，?它需要我們?切實理解新?教材的編寫?意圖，充分?挖掘教材資?源，把握教?材的目標和?重難點，積?極構想課堂?教學的策略?，預設課堂?生成，靈活?應對課堂上?出現的問題?。但是，教?師個人的獨?立思維卻不?能使課堂達?到___，?難免出現沒?有預料的問?題，其結局?是高耗低效?。特別是我?，解決教材?教給學生什?么，怎樣教?的問題，單?靠自己個人?的力量無法?圓滿完成教?學任務。_?__備課研?討能有效幫?助我深入理?解教材，準?確把握教學?目標，抓住?教學重點，?有效突破難?點，能促進?了我和其他?老師從意識?間的合作走?向行為上的?合作，從單?一的知識結?構形成__?_智慧的結?晶，形成教?師間平等、?互助、合作?、共進步的?良好風尚。?(二)、?___備課?活動有利于?幫助我提高?課堂的教學?效益。_?__備課研?討活動能充?分發揮備課?的作用，使?我在和其他?老師交流時?碰撞出智慧?的火花。當?我們坐在一?起對課的重?點、難點進?行研討以及?討論這節課?該怎樣上，?每個人都說?說自己的方?法，年輕人?思維活躍，?老教師經驗?豐富，通過?交流，大家?可以取長補?短，加深對?教材的理解?，拓展教學?思路，在教?材教法上取?得基本一致?的看法，形?成最佳的課?堂教學方案?，有利于提?高教學效率?，提高教學?效果。總?之，___?備課是實現?資源共享的?一種重要形?式。圍繞課?堂教學，通?過___參?與，共同討?論，互相啟?發，彼此交?流，集思廣?益，有利于?教師在備課?過程中較好?地掌握課堂?教學的基本?環節，搞好?課堂