第一 兒童少年生長發、、 2、生長發育速度的不均衡性3、各系統生長模式的時間順序性與統一協調性4、；；2兩次交叉的原因交叉現象由于以前孩發育各項形態標稍高而第二生長突男孩開始的早所以十歲左（~10歲長線現第一次叉交叉前孩的生水平高交叉超過男孩到歲右男第二次長突增始而時生速度已始減慢育水男孩很超，（13~15歲生長持續時間較，所以成年時大多數體態指數高。1、一般型2、神經系統型腦，脊髓，視覺以及反映頭顱大小的頭圍頭徑等，只有一個生長突增期，其快速增長的時3、淋巴系統型胸腺，淋，間質性淋巴組織等在出生后頭10年生長非常迅速，12歲左右約達成人的200%,，4、生殖系統型出生后第一個十年內，生殖系統外形幾乎沒有發育生長突增開始后，生長迅猛，并通，2、趕上生長：因某種因素生長發育受阻的兒童，在阻礙生長的因素被克服后表現出的加速生長，并恢復到正常：長骨的關鍵生長期；期-出生后6個月是腦組織的關鍵生長期。：第二 影響生長發育的因生長長期變化：19世紀以來，尤其是二次后，許多發達國家的兒童少年出現身材一代比一代長得高、性發育生長長期變化的表現第三 生長發育和評生長發育,是用科學方法對或集體兒童少年的生長發育狀況進行觀察測量內容：方法①橫斷面在某一較短時間內，在一定地區范圍內選擇有代表性的對象，對某幾種指標進行的②追蹤性是一種動態。通過選擇較少數量的對象，在一段較長時間內進行定期的，連續多次的③半縱向是將橫斷面和追蹤兩種方法混合，克服追蹤所需年限太長，研究樣本容易流失的、量橫斷面，保持取得某些生長發育指標的測量數據，經統計學處理，分計算，建立該地區的生長發育標、1指數法分為：2離差法分為曲線圖法：是將某地不同-某項發育指標的均值，均值±1、±2個標準差落在坐標圖上，然后將各年345、相關回歸法利用身高和體重、等指標間的密切聯系，以其中某項指標為因變量，求得方程并編制成回歸68、營養狀況評價法：別體重、身高別體重、別身高、皮褶厚第四 兒童青少年心理衛（ADHD②情緒問題：焦慮、強迫行為、恐懼、心 ③品行問題：經常性說謊、逃學、、破④頑固性不良習慣：手指和咬指甲、功能性遺尿、口吃、習慣性（PDD：guidecounseling第五 健康監測與常見病預9種學生常見病：近視眼、弱視、沙眼、齲齒、、營養不良、貧血、脊柱彎曲異常、神經衰弱近視：眼睛辨認遠方（5米以上）目標的視覺能力低于正常①遺傳因素：大多數病例由常隱性遺②環境因素：主要包括視近工作強度及持續時間、視近工作、視力工作環境（采光、照明、課桌椅等12、重視讀寫衛生。3、開展體育鍛煉，增加室外活動；4、合理飲影響因素：1遺傳因素：家庭性，多遺傳。2環境因素：飲食營養、社會經濟條件、家庭環境和體育活動。第六 教育過程衛：：特點在發育后，隨增加差距越來越大。中學階段，在運動量、運動項目、運動器械及運動（三）判斷體育課生理負擔的方法160%~70%120-200次/分。繪制脈搏（或心率）的波形。③運動量達到一定水平，準備部分脈搏宜為80-130次/分，基本部分為130-180，結束時降至120-90，課后104、脈搏指數：1.6--1.8 ，，2、優勢法則優勢興奮灶不但興奮性高于其他區域，還可將皮層其他部位的興奮性吸引過來，加強自己的興奮度，同時使其他部位呈抑制狀態。兒童優勢興奮灶易建立也易越小，優勢興奮灶持續時間越短，因此越小，，3、動力定型兒童體內外的條件刺激按刺激按一定順序多次重復后，在大腦上的興奮、抑制過程及與此相關的神經4、鑲嵌式活動學習功能上中的腦皮層并非全都呈現興奮狀態，而是部分區域呈興奮性，另一部分則為抑制狀態。5、保護性抑制腦皮層的神經細胞的損耗超過其功能限度時，腦皮層即進入抑制狀態。是一種生理狀態，也是早起疲勞進程分為兩個時相45、制度一旦確定，不要輕易改變。第七 兒童青少 與健康危害行 兒童、自傷的預防的控制為4、一致性：與內心的情緒是一致的，沒有5、適宜性：行為強度有理性控制，無明顯沖動表現。青少年危害行為的分類：74第八 學校建筑和設備衛選址的原則：1,2、服務半徑：<400-500m10min；教室衛生要求:1.足夠的室內面積；2.良好的采光照明和室內微小氣候；3.防止噪聲干擾；4.便于學生就座和通行,便于于20--22度。窗臺不宜超過1m，也不宜低于0.8m。窗間墻不大于窗寬的1/2，最好設計成帶型窗。最小開角不小1.5%.教室朝向以南向為宜，最好采用南北向的雙側采光。臨界照度:指當室內天然光照度等于標準規定的最低值時的室外照度,也就是需要開啟或關閉人工照明時的室500Lx課桌椅基本要求:1.滿足寫字看書和聽課等教育需要2.具備適合就座兒童身材,可提供良好坐姿,減少疲勞,不妨礙生長3.堅固安全美觀造價低廉，不妨礙教室清掃。第九 學校健康教育和健康促根本目標是引導學生自覺培養良好行為，改變不良行為，可通過下列過程來逐步實現：1、提高認知2、轉度3、小學生健康教育內