新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發、教學思想在教學中根據初中學生心理特點和教學進度需要，設置一些富有啟發性的問題，盡可能給學生提供個人展示和合作學習的機會，啟發學生思考分析，培養學生自我獲取知識的能力，培養學生綜合能力和協調能力，培養學生的參與意識、主體意識、創新意識，發揮教師主導作用，體現學生主體地位。二、教學內容本課是義務教育教科書《地理》（湘教版）八年級下冊，第八章《認識區域：環境與發展》第三節《新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發》，第一課時內容。本節教材內容主要是“以新疆區域為例，說明我國西部開發的地理條件以及保護生態環境的重要性”新疆位于我國西北邊陲，深居內陸，因特殊的地理環境，新疆干旱區面積廣大，所以，本節內容采取了一系列得力措施，改善自然環境，建設生態文明，促進區域的可持續發展。讓學生更明確地理事物之間的相互關系，有助于學生認識新疆維吾爾自治區的地理特點。三、教學目標：（一）知識與技能 1．要求學生了解本區地理位置和自然環境，簡要評價地理位置對新疆發展的重要影響。2．運用地圖和其他資料，了解新疆的自然地理環境和社會經濟面貌，歸納區域開發的地理條件。3．了解新疆的主要生態環境問題及其治理措施，理解區域開發中保護生態環境的重要性。4.以新疆為例，說明我國西部大開發地理條件以及保護生態環境重要性。（二）過程與方法 1.通過閱讀材料及圖片學習，進一步培養學生讀圖能力、分析能力，以及對地理信息的歸納、推理、對比及判斷等能力。2.教學過程中采用直觀性教學原則，運用多媒體輔助教學。（三）情感態度與價值觀培養學生學習地理的興趣，樹立因地制宜和可持續發展的觀念。三、重點和難點重點： 新疆開發的地理條件以及保護生態環境的重要性難點：改善自然環境，建設生態文明，促進區域的可持續發展措施：利用多媒體進行教學，為學生提供了有效的自主學習、 協作學習的平臺。創設富有情趣的情境，如：音像、圖片。等將枯燥內容多彩化，有利于新舊知識的有機結合。四、教學問題診斷分析八年級學生經過一年多的訓練， 對于地理學習方法和基礎地理知識已經掌握， 對各種地圖的使用也較為熟練，對地理課堂中的自主學習、合作探究學習等學習方式都已成自然， 能夠在課堂中熟練的應用，學習小組之間能夠積極地進行討論、 展示，并準確表達自己的觀點。學生對區域環境與區域發展的學習方法也有了一定的了解，有利于本節課的順利進行。五、教學支持條件分析教學資源：學案 課件（1）利用學案教學，為學生的自主學習提供指導材料， 真正落實了學生學習中的主體地位，實現學生學習的最大效益，最大限度地為師生“互動一探究”提供課堂時空。（ 2）課件中針對教學內容選取了適當的地圖、圖片、視頻、音樂等，并有效的設置在各個環節當中，為學生的探究學習起到有效的指導作用和輔助作用。 同時在學習過程中這些教學資源可以讓學生更好的去體會我們身邊的地理，從觀察身邊的地理入手，提高地理的思維能力。六、教學過程設計教學活動1創設情境，激發興趣：播放視頻《美麗的新疆》引入新課《新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發》 。設計目的：引發學生學習本節的興趣，告知學習目標，激活原有的相關知識。用景觀、圖片，旅游景點和視頻里的音樂，激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，有利于本課學習教學活動2探究活動，提出問題：1.運用課件上的地圖，指出新疆在中國的位置地理 位置。眾多的鄰國對新疆的發展有哪些重要影響。設計思路：2.運用課件上的地圖找出新疆的主要河流比較兩條河的特征。（播放—提問—講解）設計目的：啟發學生思考分析，培養學生自我獲取知識的能力。讀圖分析能力，引發學習行為，發現問題。及時反饋。培養學生發現問題能力。方法：拋錨式教學活動3探索問題，發現結論：教學思路：新疆深居內陸，從新疆地形特征 新疆的土地資源礦產資源以及 新疆的氣候資源及特點五個方面分析地形以山脈和盆地為主 ，新疆草地豐富，礦產中著名的新疆軟玉，以及風力發電，過渡到因特殊的地理環境，新疆干旱區面積廣大，生態環境脆弱。設計目的：為理解區域開發中保護生態環境的重要性做鋪墊，從而達到掌握重點。學生活動：自主學習，復習以前知識，跨度大進行知識整合，完成學案，方法：拋錨式.讀新疆地形圖，新疆氣候圖，得出結論：設計目的：利用學生的觀察力，感受力 ，加上他們的讀圖能力和活躍的思維，很自然的達到了自主學習的目的和效果。得出結論：一、地形特征新疆地形以山地和盆地為主，自北向南依次是阿爾泰山脈、準疇爾盆地、天山、塔里木盆地和昆侖山脈，構成“三山夾兩盆”的地形大勢。天山山脈橫亙新疆中部，把新疆分為南疆和北疆。天山山體高大，山間分布有一些盆地，如哈密盆地、吐魯番盆地，其中吐魯番盆地底部是中國陸地最低點。設計目的：利用學生的觀察力，感受力 ，加上他們的讀圖能力和活躍的思維，很自然的達到了自主學習的目的和效果。三、河流特征新疆絕大部分河流為內流河，湖泊數量較多，多為內流湖和咸水湖。河流主要依靠高山冰雪融水和山地降水補給。新疆河流稀少，水量不大，多時令河。塔里木河是中國最長的內流河，額爾齊斯河為中國唯一注入北冰洋的外流河。教學活動4感知情節，得出結論討論：步驟：（通過圖片、，合作學習，完成學案）設計思路：討論：閱讀材料和利用觀看新疆的生態環境等圖片作為引申，讓學生思考新疆生態環境問題與區域開發的關系，可采取辯論的方式。設計目的：使學生明白保護生態環境和區域開發的關系，明白因地制宜和可持續發展的觀念。.閱讀：（圖片）為學習這節重點做鋪墊。.讀圖片資料分4個小組（每組派一名同學說出該地區經濟有什么特點，向全班表明小組的觀點；其他同學通過運用課前收集整理的資料，對上述四種觀點表明自己的態度：是反對還是贊成，并說明理由。）1.閱讀：新疆的生態環境和干涸的河流（圖片如何評價一個區域的自然資源，玲玲和貝貝發表了個人見解。想一想，他們的觀點有沒有道清功理？分組討論，評價新疆的土地資源、礦產資設計目的：讓學生根據自己的觀點描述該地區生態環境，即使描述不太準確，也不必細究，培養學生分析問題，解決問題和團結協作的能力，提高學生的學習興趣。結論：1.《新疆》干旱面積廣大，生態脆弱。表明《新疆》在開發中采取休耕，輪牧，治理水土流失，防治土地沙化等措施改善自然環境，建設生態文明，要走可持續發展的道路。設計目的：使學生明白保護生態環境和發展經濟的關系， 明白因地制宜和可持續發展的觀念。教學活動5探究活動發現問題：設計思路：多媒體展示圖片分析比較，討論，個人展示自由爭辯。設計目的：培養學生分析能力，理解能力，及自信心。設問：新疆的社會經濟面貌 2.本區經濟有什么特點拜號號（j新疆是中國最大的棉花生產基地，種植面積、單位面積巨量、:產鼠收購量連續多年位于居全國第一，近年棉占產量占全國的 40% 以上。新疆也是我國唯一的長絨棉產地,纖纖維長、色澤好、品質高而受到國內外用戶的青睞。結合新疆自然條件，討論新疆種植棉花的優勢條件，以及影響棉花種空空間分布的因素。

完成學案。七、目標檢測設計在新疆地形圖上填圖練習，學生用鼠標拖動完成。思路：交互式，拋錨式，設計目的：對本節知識加深記憶及時評價）開闊視野壬金鐵翔?壬金鐵翔?情懶得天有媒A4&上■的申口-■練習題：11:說出該地區自然環境有什么特點？這種自然環境對該區域開發會有什么影響？2:你能為本區的區域開發提出更好的建議嗎？（方法：拋錨式，目的：培養分析問題 解決問題的能力鞏固練習、在新疆地形圖上填圖練習，學生用鼠標拖動完成。 （方法：交互式，目的：對本節知識加深記憶及時評價）課堂練習：.下列關于新疆地理位置的說法，正確的是 （ ）A.位于中國西北部 B .位于中高緯度地區C.位于西半球和北半球 D .位于大陸西部沿海地區.新疆境內主要的地形類型是： （）A.山地與盆地 A.山地與盆地 BC.平原與盆地 D3.與北疆相比，南疆氣候具有的特點是A.年降水量稍多 BC.平均氣溫較高 D.山地與高原.丘陵與平原（）?風力更強.光照較弱4．新疆境內設立的經濟特區是（）A.烏魯木齊 B.霍爾C?喀什D.深圳5中國最大的棉花生產基地是（）A.長江中下游平原 B.內蒙古自治區C.華北平原 D.新疆維吾爾自治區6、讀圖，完成下列各題。填寫數字代號表示的鄰國和鄰省區名稱。① ④ （2）填寫字母代號表示的地形區名稱。A 山脈B 山脈 C 山脈D 盆地 E 盆地（3）填寫字母代號表示的河流名稱。a ，b 知識梳理：（讓學生小結）：（讓學生歸納總結。培養學生歸納總結能力,對本節知識回顧加深記憶）八、教學反思本節課遵循展示——設疑——分析討論的教學流程， 主要采用創設情景一討論分析一解決問題的教學模式，利用地圖和資料，引導學生分析解決問題，通過小組活動，使學生的合作探究能力得到了鍛煉。在實際探究教學過程中，教學的設計安排是根據學生實際的探究進程隨