Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionB2a—2c一.教材分析本課時是人教版新目標七年級上冊Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionB部分的第二課時，主要學習表達某人最喜歡的科目與其他。本課時圍繞“詢問同學們對各個科目的看法”這一話題開展聽、說、讀、寫的學習活動。學習如何詢閱讀英語課文；并學會以書信的格式進行寫作練習，告訴你的朋友等你所喜歡或者不喜歡的科目，原因，授課老師以及上課時間等信息。二.學情分析本單元的主題是詢問和談論本人或者他人喜歡的學科或者原因，并圍繞這一主題進行一系列的交際活動，使學生掌握如何表達自己對各學科的看法，正確使用what/why/when引導的特殊疑問句對各科目以及相關信息進行提問。在學習表達某人最喜歡的科目時要先學習各科目的相關詞匯，學生在以前的課程里已經學習了一些形容詞，在本單元學習學科名詞的基礎上要復習以前所學習過的形容詞，教師要引導學生運用找反義詞的方法增加學生的詞匯量，同時要讓學生明白如何使用相關詞匯對自己各學科的學習現狀做一個詳實的敘述，由于學生的程度差異，要在實行分層教學上準備有遞進感的句型使各階段學生都能得到練習。三.教學目標1.知識與技能：1）讓學生學會如何對各相關學科進行描述，表達自己各學科的學習情況。2）讓學生學會如何提高閱讀速度與閱讀效率。3）能夠正確的詢問與談論自己或他人所喜歡或不喜歡的科目以及原因。2.過程與方法：以課文閱讀為主要學習形式，采用練習與討論相結合的方法，充分調動學生的學習積極性，使之能夠在一種輕松，有趣的氛圍中掌握英文書信的寫作格式以及說明各學科的相關情況。3.情感、態度和價值觀：通過以書信的方式與同學或朋友間互相詢問彼此最喜歡的科目以及原因，可以增進同學之間的了解和友情,并學會在英語交流中注意他人的情感。學會關愛、關心他人。四．教學重、難點1.

教學重點：1）Whatdoyouthinkofthesesubjects?—Theyare------.2）英文書信的寫作格式以及對相關科目的描述。3）Itisdifficultbutinteresting.Ihaveanartlessonfortwohours.2.

教學難點：本課時的難點在于英語文章內容的閱讀方面，英語閱讀對于初一的學生來說是一個相對較難的部分，需要培養學生良好的閱讀習慣，使他們養成良好有效的閱讀方法，以及學會如何尋找閱讀文章中的關鍵信息，能夠快速的掌握文章大意。五．教學策略采用Classifying，Contrasting和Role-playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片或制作課件等來展開課堂教學、Reading部分將采取Groupwork等活動形式來對課文進行閱讀與背誦。六．教學方法堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發展規律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。通過師生交談法，問答法來發現問題和解決問題。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業，強化基礎性的知識和提高技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，課堂上充分調動學生的學習積極性。七．學法立足于學生，采用整體閱讀，小組PK，書面表達法，課堂練習鞏固法八．課型閱讀與寫作九．課時安排一課時十．教學準備多媒體，黑板教學過程步驟設計意圖教師活動學生活動條件/手段用時Step1GreetingamdLeading-in（導入）使學生進入學習狀態，引起學習興趣。1、與全班學生打招呼、問候.Greetthestudentsasusual.2、播放一段視頻以引入本課時的學習。Playapieceofvideotolead-inthenewclass.與老師打招呼問候。課堂熱身后回答教師所提問題。圖片呈現2分鐘Step2ReviewingandWarmingup復習與熱身通過復習各學科詞匯以及相關的形容詞，逐步過渡到本課時的重要學習內容。1，詢問學生對各學科的的喜好情況，鼓勵他們大膽的表達自己對各學科的看法，復習所學學科名詞，同時引入本課時所學的與學科相關的形容詞，并讓學生從中找出一個詞來描述各學科特性。--Doyoulikethesesubjects?Why?---Canyouuseonewordtodescribethem?Suchasmusic,it'srelaxing.觀察、思考并回答.Relaxing,difficult,boring,easy,interesting,fun------幻燈片和現場情景。啟發思維.3分鐘Step3PresentationandExplanation課堂呈現與重點講解由以上復習內容過渡到本課時主干知識的學習，同時對全文的重點知識點進行學習與識記1.播放本文音頻資料，讓學生從整體上對全文有一個大題的了解，并糾正自己的發音。Listentotheaudioofthepassageandaskthestudentstrytofindoutsomekeypointsandunderlinethem.2.全班齊讀課文.在全班完成閱讀之后，對一些學生閱讀時語音語調讀得不到位的句子或單詞進行糾正。Afterreading,correcttheirpronunciationifit'snecessary.讓學生自行閱讀課文并根據課文要求，在YuMei喜歡的科目下劃線，同時圈出她不喜歡的科目，并找出原因。AskthestudentstounderlinethesubjectsYuMeilikesandcirclethesubjectsshedoesn'tlike.Meanwhile,findoutthereasons.1.認真聽課文錄音并糾正自己的發音錯誤。齊讀課文，并按課文要求劃出YuMei喜歡的科目和圈出她不喜歡的科目，并找出原因。以小組為單位找出本文的重點內容并進行交流。板書將本文的重要知識點板書在黑板右側15分鐘Step4DebatingandPracticing復述與練習運用與鞏固所學知識點讓學生用本文中的重點句型進行口頭或書面造句練習。Askthestudentstomakesentencesaccordingtothesentencestructureswhichshowedontheblackboard.讓學生以小組為單位找出記憶線索對本文進行背誦，必要時可對其進行提示。（以時間或者事件為線索）Dividethestudentsintosomefour-peoplegroupsandaskthemfindoutsomeeasywaystoretellthispassage.Helpingthemifit'snecessary.小組PK，挑選幾組同學背誦本文，選出本節課的記憶冠軍。并對其進行表彰。SelectseveralgroupstoplayPlayandKillgame.Encouragethewinnerandtheloser.讓學生以四人一小組為單位對本文的重要知識點進行總結。然后讓各小組進行交流。GroupWork.Dividethestudentsintosomefour-peoplegroups,themdiscussthekeypointsofthispassage,afterthataskseveralgroupstoshareustheiranswers。（Addtheirlostpoints）用本課的重點句型造句鞏固所學知識點。以小組為單位找出本文的最佳記憶線索，并用這線索記憶本文。挑戰別組同時也勇于接受別組的挑戰。用PPT展示本文記憶線索，并幫助同學們記憶本文內容。15分鐘Step5SummaryandHomework總結本文重要知識點以及布置課后練習讓學生進一步加深對本文所學重點知識的記憶。借助板書與PPT幫助學生總結本文所學知識點。SummarythekeypointswiththehelpofboarddesignorPPT.用本文所學的內容完成2C的表格。FillintheYuMei'sschedulewiththeinformationin2b.家庭作業。A.用本文所學重要句型造句。B.背誦課文。C.預習，比較中英文書信的書寫格式。按要求完成作業。PPT5分鐘Blackboard

Design：

板書設計Unit9Myfavoritesubjectisscience.Theteachersayitisuseful,butIthinkit'sdifficult.Theteachersayitisuseful,butIthinkit'sdifficult.Itisdifficultbutinteresting.Lunchisfrom12:00to1:00.Ihaveanartlessonfortwohours.Friday--------busy8:00-----------mathnotfunusefulbutdifficultThen9:00-----------sciencedifficultbutinterestingAfterthat10:00----------historyAfterthatP.E.------------at11:00easyandfunLunch---------from12:00to1:00AfterthatChinesefavoritesubjectMrs.WnnggreatfunClassesfinishat1:50afterthathaveanartlessonfortwohours.How/when/what教學目標達成預測:本課時的教學評價應該著眼于以下三個方面：1.學生在Groupwork中是否能積極參與。2.學生對于本文中所涉及的知識點與重要句型能不能當堂消化。3.大部分學生能否在課堂上將課文背誦下來。教