記敘文寫作系列訓練細節描寫高考寫作記敘文的好處

1、在高考閱卷中，大量重復出現的議論文流于空泛，說理不透，沒有生機活力，讓閱卷老師昏昏欲睡。

2、一篇詳略得當、波瀾起伏、形象描寫細膩逼真、情景交融的記敘文會很容易在剎那間打動閱卷老師的心。

3、寫記敘文的學生太少，議論文太多，物以稀為貴。

優秀記敘文的標準1、細節描寫細膩。2、情節曲折起伏。3、立意深刻新穎。4、感情真摯熱烈。5、語言準確生動。學生作文中會出現的問題1、通篇敘述，很少描寫，就是描寫也是粗線條的，沒有吸引人的細節。2、描寫詳略不當，該詳不詳，忽略了描寫的宗旨——為文章的主題服務。3、描寫時不能抓住人物或景物的特征。敘述：把人物的經歷和事物發展變化的過程表達出來的一種手法。描寫：用生動形象的語言把人物或景物具體地描繪出來的一種手法。李師傅往爐里添了煤，火很快就旺起來了。李師傅往爐里添了煤，不一會，那紅火苗就騰騰地躥起來了。什么是細節描寫細節描寫是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描寫。細節描寫方法：1、提取細小的傳神動作。2、捕捉人物特色的語言。3、描摹個性外貌神態。4、刻畫典型的景和物。5、揣摩人物的心理活動。感受細節（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態。大家能成功找到此人得益于什么？

他是誰？細節描寫找一找朗讀下面幾段文字:1、只聽見一聲槍響，各國的跨欄運動員們便狂奔起來，我國運動員劉翔奮力的跨過一個又一個欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點，奪得了中國第一枚跨欄金牌。２、世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態優美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點------你喜歡哪幾段?４、你聽，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運轉，字隨著思路延伸，一個個，一行行，一頁頁，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動成果，你不認為這是一種樂趣嗎？

3、記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。什么是細節描寫？

細節描寫就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。換句話說，就是對某些細小而又能很好地表現人物思想性格的環節和情節，加以細膩、具體的描寫。

說一說細節描寫的分類人物細節描寫：景物細節描寫：生活細節描寫：外貌、語言、動作、情態、心理自然環境、社會環境、動物、靜物情節、事件的細節描寫（場面描寫：是事件發生過程中人物活動的畫面描寫）名人談細節

著名作家趙樹理說過：“細致的作用在于給人以真實感，越細致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻。”江蘇高考作文閱卷組長何永康教授說過:從某種意義上說，一個好的細節描寫頂得上千言萬語。一兩個生活細節描寫是記敘文中亮點和得分點。細節描寫的作用1、細節描寫，傳神的刻畫出人物形象，給

人以逼真形象之感。2、細節描寫能推動故事情節的發展。3、可以成功傳達出人物的內心世界，讓人

物血肉豐滿，進而讓人感受栩栩如生。4、細節描寫深化了文章的主題。

運用細節描寫，以吸引閱卷老師的眼

睛，感動閱卷老師，容易得到高分。細節描寫的類型及運用原稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。

一、動作細節描寫父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動不已。他的成功之處在于對父親動作的細致觀察和準確地表達。如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”二、肖像細節描寫評：這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現在我們眼前。原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”三、心理活動細節描寫修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”習作《在閱覽室里》：“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進去。”四、環境的細節描寫評：如果沒有這一段場面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。

一、要真實,要符合生活實際；二、要有選擇，為表現中心服務；三、要新穎，切忌一般化。運用細節描寫應注意一、選用典型細節，真實細致描繪抓住人和物的典型特征，運用美術筆法，精工細筆，描畫出人物的細部相貌和事件的細微進程。這是細節描寫最常見常用的方法之一。

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能偷……”

額上的青筋條條綻出，（2）盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數學書。鼻涕流下時，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，右手還在不停地寫……癡迷數學，渾然不知流抹甩寫

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動。主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動。這像是表明了一種思索的過程，作出了斷然的決定。主席完全明白當時人們的心情，而用自己的動作把這種心情表達出來。這是一個特定的歷史性的動作，概括了歷史轉折時期領袖、同志、戰友和廣大革命群眾之間的無間的親密，他們無比的決心和無上的英勇.

（《揮手之間》）

二、精心錘煉詞語，巧妙運用修辭為了給讀者留下深刻的印象，在細節描寫中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復等修辭手法。

Ａ、成群結隊的清國留學生……頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）Ｂ、（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！”……掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢！”……到了年關，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！”《孔乙己》

三、擴展句子補充細節

●她罵他混蛋。展開你的想象，恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理等將這句話的內容充實起來。A她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加動作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態）D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加心理）比方說，遇到一個場面擠。

A、哎呀，擠極了、擠得要命、特擠。

B、有的同學好一點，都快把我擠成一張相片了。賞析：公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過來，沒等到停穩，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個個黑發的頭、白發的頭、長發的頭、短發的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸——企圖抓住車門，此時人們之間便無了高低貴賤，緊緊“團結”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發揮高空優勢，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。”細節描寫的技巧①仔細觀察生活，捕捉生活瞬間②選用典型細節，真實再現情景③精心錘煉詞語，巧妙運用修辭④運用聯想想象，揣摩人物情感細節描寫注意：

1、細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。

2、選用典型細節。細節描寫要能抓住典型細節，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。

3、精心錘煉詞語。在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。

4、巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。課堂訓練《回望》（原稿）

父愛是不易被察覺的。

一天下棋時，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導班的路途遙遠，父親就決定送我。公共汽車上，父親站在離我不遠不近的地方。我兩眼望著窗外，略微側頭，發覺父親在注視著我。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。雖然身后并沒有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心也跟著熱了起來。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來時，心中的暖意更深了。從此，我發覺父親的愛無處不在，卻不易察覺。改寫下文使之更突出“父愛”的主題回望（修改稿）

父愛是不易被察覺的，但又是實實在在的。一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導班的路途遙遠，“護送”我的重擔便落在了父親的肩上。上了公共汽車，我故意與父親背對著，沉默不語。我漫無目的地望著窗外，偶一側頭：竟發現父親在不遠處靜靜地注視著我，眼里充滿了關切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處：我回頭一望，正好與剛過馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺到那目光是暖的。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發覺父親仍在看著我。我站起身來，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。從此，我發覺父親的愛就像回望一樣無處不在，只不過需要用感受愛的眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受。實戰演練之短文修改

在所學的課程中，語文是我的最愛。因此我成為了語文課代表，與語文老師的交流就多了些。這學期崔老師成了我們的語文老師，雖然至今我們只相處了短短一個月，但我卻發現了崔老師這個人是“五顏六色”的，在這兒我就舉其中的一種——笑。第一次見崔老師是在開學的前一天。班主任劉老師帶我去語文辦公室找崔老師。一路上，我就嘀咕：崔老師厲不厲害?愛不愛測驗?長得什么樣?未等我嘀咕完，就聽劉老師說：“崔老師來了。”只見走廊上一個老師提著兩個暖瓶向這邊走來，她身穿一件淡黃色短袖上衣，一條黑裙子，臉上笑瞇瞇的，很和藹。我突然有種放心的感覺：崔老師不兇，挺親切。后來，每見到崔老師，都看見她的笑。有淺淺的，有會意的……每次去語文教研組，崔老師幾乎都在笑。我覺得崔老師似乎是個挺開朗的人。今后的日子還有很多，我想我會繼續觀察，相信我畢業時，我會寫一部小說，小說名就是《百變崔老師》。修改稿：

在所學的課程中，語文是我的最愛。也正是憑著濃厚的興趣，我成為了語文課代表，所以與語文老師崔老師的交流就更多更廣些。雖然至今我們只相處了短短一個月，但我卻發現崔老師是“五顏六色”的，她有百千種表情、百千種動作、百千種語調、百千種……我印象最深的就是她的笑。

第一次見她是在開學的前一天。我正在班里打掃衛生，班主任劉老師突然說：“走!我帶你見見語文老師去!”我跟在后面，嘴里便開始嘀咕：“語文老師厲害不厲害?愛不愛測驗?長得什么樣?……”我還未嘀咕完，就聽劉老師說：“崔老師來了。”這時，我看見走廊上一個老師提著兩個暖瓶向這邊走來，近了，我看見她穿著淡黃色中式短袖襯衫，黑色長裙，但這些都不如她臉上的笑容美好。又近了，我看清她的笑，嘴角微微一翹，雖然戴著一副眼鏡，卻擋不住瞇瞇一笑時眼睛透出的和藹。當老師走到我面前時，我再次肯定了她的微笑——是一種自然親切的笑。我突然有種很放心的感覺：她不兇。每堂語文課，我都會見到崔老師的笑；每次去語文教研組，她幾乎都在笑。有淺淺的笑，有會意的笑，也有忍俊不禁的笑，更多的是那無拘束的笑——她的頭稍稍向后仰，那長長的頭發也隨之飄動，眼睛會瞇得更厲害，眼角周圍悄悄出現了皺紋，但我覺得這樣似乎更具親切感。笑時，老師會附和著說點什么，也有時會不經意地用手捂一下嘴。這時，我覺得老師是個挺開朗的人。今后的日子還有很多，我會繼續“偷偷”地觀察，相信我畢業時，我會寫一部小說，小說的名字就叫《百變崔老師》課堂小結一篇優秀的記敘文，細節描寫是必不可少的。1、如果是寫人，就必須抓住人物的肖像、外貌、神態、動作、語言、心理來進行描寫；2、選用典型細節。細節描寫要能抓住典型細節，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。3、巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。4、細節描寫必須是為主題服務。達標練習

微瀾，春水吹皺，映照彩虹，奏響流水歡歌；微瀾，尺水興波，積蓄波折，釀成逆水坎坷。微瀾，風行水上；微瀾，蕩漾心中。

請以“微瀾”為題寫一篇記敘文。要求：1、必須有細節描寫；2、及時穿插景物描寫；3、800字以上。寫作指導

題意解讀：查閱《現代漢語詞典》，“微”指“微小”，“瀾”指“波浪”，“微瀾”指“微小的波浪”。如果將“微瀾”的這一本義（也是“實指義”）延展、引申開來，“微瀾”也可虛指：生活中微小的改變、人生中微小的曲折、內心中微小的感動……推薦人語：這是一道在新課程背景下命制出來的好題，旨在引領廣大考生去關注生活、關注社會、關注人生。的確，在我們平凡的生活和淡定的人生中，沒有那么多的驚濤駭浪、波瀾壯闊，更多的是平凡的人、平凡的事，然而恰恰正是這些平凡的人、平凡的事給我們以最多感動，讓我們的生活平凡卻不平庸，每一個腳印里都盛開出讓人心旌搖曳的花朵。

超級鏈接：《感動中國》2006年度人物——微塵的頒獎辭：“他來自人群，像一粒塵土，微薄、微細、微乎其微，尋找不到，又依稀可見。他自認渺小，卻塑造了偉大，這不是一個人的名字，這是一座城市的良心。”

“微