讓我們成為自主學習的人出師表蒙恩師教導一載，今將測試，期中迫近，此關吾輩前途命運之大事也，舉校教師不懈于內，學校領導奔波于外者，皆受人民之托，盡職盡忠。吾輩誠宜發憤圖強，以報學校之龍恩，不宜怠惰違紀，屢教不改，以塞成才之路也。家庭學校，智育德育不宜異同。若有放縱違紀，欺瞞父母者，誠宜家校同心，雙管齊下，使其納入善道也，不宜重智輕德，使智滿德虧也。重能力，重實踐，乃當今教育之所趨勢也;音樂、體育、美術、微機，強健學生之體魄，提升學生之素養，萬不可偏廢，愿同學重之再重之，以培養高素質人才。則中華騰飛，可計日而待也。愚本貧生，始至吾校，人地兩疏，不求得師青睞。而師不以吾愚俗，屢授殊遇，激發其志氣，由是感激。一日為師，終生為師。為報師恩，穗發憤圖強，屢創佳績。后雖值退步，然蒙師教導，永不言棄，已一年矣。師知愚上進，遂要求嚴格，明確目標。自此以來，夙夜發憤，恐囑咐不效，以負老師之望。故勤勉思學，今考試在即，不敢退縮，當懷抱利器，奔赴考場，庶竭駑鈍，宜將全力拼搏，金蟾折掛。此吾所以報父母而效勞老師之職分也。吾受學校人文教化，不勝感激，又蒙恩師德識哺育，此乃生之幸也。今正枕戈待發，臨表感激萬端，不知所云。我們剛剛初二，為什么說“此關吾輩前途命運之大事也”?初二，是中學的一個重要的分水嶺，在初二，我們只有學會自主學習，才能在課堂上掌握重點、難點。自主學習，顧名思義，就是指不聽命、不依賴于別人的獨立自主的學習。自主學習能力則是指學習者在學習活動中表現出來的一種綜合能力。具備這種能力的人具有強烈的求知欲，能夠合理地安排自己的學習活動，具有刻苦鉆研精神，并且能夠對自己的學習效果進行科學的評價。有了一定的自主學習的能力，學生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學的方法主動探求知識、敢于質疑問難、個性充分發展的學習的主人。自主學習，顧名思義，就是指不聽命、不依賴于別人的獨立自主的學習。自主學習能力則是指學習者在學習活動中表現出來的一種綜合能力。具備這種能力的人具有強烈的求知欲，能夠合理地安排自己的學習活動，具有刻苦鉆研精神，并且能夠對自己的學習效果進行科學的評價。有了一定的自主學習的能力，學生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學的方法主動探求知識、敢于質疑問難、個性充分發展的學習的主人。什么是自主學習？自主學習的好處一、自主學習能培養學生主動發展的能力

在傳統的教學方式中，學生是教育的對象，學生的發展是被動的，發展目標，發展目的，發展方向，學生心中沒有底。學生只是栓著繩索的羊，教師牽到哪，學生就跟到哪。在這種情況下，教師的“教”與學生的“學”無法擰成一股勁，削弱了教育力量。“自主學習”是學生通過自學、探索、發現來獲得科學知識的新型教學方式。它強調學生是學習的主導者，學生可以自主安排學習內容、學習方式、學習目標，學生對整個學習過程是心中有數的。學習是學生自己的事，學生以極大的熱情投身到整個學習過程中，有明確的目的、方向，在自覺狀態下主動學習，會收到事半功倍的效果。

二、自主學習能使學生形成良好的學習品質

自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養成學生良好的學習習慣，這比學生在教師的強迫下學多少知識都更可貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環，使學生受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象；需要學生根據學習情況不時調整自己的知識結構、思維方式與學習方式；需要學生具有較強的適應力和應變力；需要學生不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。學生在學習過程中，不知不覺地培養了良好的學習品質。自主學習，還可以使學生走出傳統，走出書本，求真務實，勇于進取，樂于改革，歡迎新事物、接受新觀念，充分發揮自己的潛力，尊重別人的勞動、貢獻，注重效率。

三、自主學習能培養學生充分的自信心

自信是一個人成功的關鍵。一個自信的人，總是會精神飽滿地去迎接挑戰、戰勝困難的。德國教育家第斯多惠在教師規則中曾明確指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。學生在老師的期待和激勵中獲得信心和力量，會情不自禁地投入學習之中。自主學習可以使學生在受教育的過程中形成創造的自信心。自由的學習環境、良好的學習氛圍,正確地引導，適當地點撥，使學生能自發、自主地探究知識，體驗獨立獲取知識的喜悅，增強了自信。在整個自主學習地過程中，教師重視每一個學生的觀點和問題，課堂上洋溢著寬松和諧、探索進取的氣氛。教師及時對好的方面予以肯定和表揚，對出錯者予以耐心指導和鼓勵。關注學生的學習過程，學生得到了充分重視，體驗到了成功的樂趣，自信心增強了，學習的興趣也就更大了。

四、自主學習能培養學生的創造意志力

創造過程是一種探索過程，成功與失敗共存于整個過程中。那種自覺的、頑強的、勤奮的、實事求是的、百折不撓的、敢想敢干的精神，是一個成功者必備的心理素質。現代教育的最高目標是培養學生的創造力。學生主動探究樂趣無窮；學習書本和老師的思考，目的是產生自己的思考，個性張揚使自己得到發展，自身價值得到肯定，好奇心和求知欲被激發，會迸發出創造力。教師應不斷檢查堅持者的實驗情況、實驗成果，給予必要的鼓勵與幫助。可以幫助學生組建化學興趣小組，鼓勵他們勇于實踐，在實踐中增強自己的創造意志力，同時還可以培養他們的團隊協作精神。

五、自主學習能保護并激發學生的好奇心

好奇心是人的天性，可是在傳統的教學模式中教師經常無意識地扼殺了學生的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心。”化學是揭示物質組成、結構、性質、變化以及合成的自然科學。受好奇心的驅使學生會問許多稀奇古怪的問題，教師應該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學生的“好問”，不要諷刺和貶低學生的“怪問”；教師要培養和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”；教師要鼓勵學生敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害。從根本上保護學生的好奇心。教師還應深入學科知識，創造情境，引導學生發現其中的深奧道理，激發、培養學生的好奇心。

學習要講究方法，學習方法影響學習效率。

在學生時代，學習效率主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會，他的學習效率就會影響他的工作成績，進而影響事業和前途。在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。

提高學習效率不是一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。別人的經驗是可以借鑒的，還要結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，“世上無難事,只怕有心人”.名人名言學習知識要善于思考，思考，再思考。—愛因斯坦好好學習，天天向上。

——毛澤東如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什么；即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。”

——美國教育家杜威發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知

在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。

——華羅庚人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習。——高爾基關于學習的故事東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習這就時孫敬懸梁的故事。關于學習的故事戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦"刺股"的故事。關于學習的成語鑿壁偷光囊螢映雪聞雞起舞秉燭達旦牛角掛書滴水穿石程門立雪只要功夫深，鐵棒磨成針這些故事和成語告訴我們什么道理呢？

如何學習？從前，在印度的海邊住著一位漁夫，他那慢長的一生非常貧苦。他死后，留下三個兒子，他們不愿意再走父親的老路，決定向大海索取更珍貴的禮物——珍珠。他們既會游泳又會潛水，于是立即開始去尋找這種財富。可是，三個兄弟的成就卻很懸殊。老大最懶，走在海邊，生怕水把鞋沾濕,只在海邊逛來逛去，等海浪給他卷來珍珠.由于如此懶惰，只能勉強糊口，度日艱難。老二很勤快，善于選擇力所能及的近海處，果然采到了許多珍珠，日子過得非常富足。老三利欲熏心，志大才疏，他想：雖然近海處也能找到珍珠，但怎能比得上海底最深處？如果我能潛水到那里，可能那里的珊瑚、珍珠等寶物堆積如山