出師表

語教版出師表出師一表真名世千載誰堪仲伯間陸游《書憤》作者簡介諸葛亮，181年—234年，字孔明，三國蜀漢政治家、軍事家。公元181年：誕生于瑯邪陽都（今山東沂南縣）。19歲：與友人徐庶師從司馬徽。27歲：在司馬徽、徐庶的推薦下，劉備三顧茅廬，“隆中對”。旋即出山輔助劉備。28歲：參與赤壁之戰獲勝。43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。４５歲：諸葛亮率軍南征，穩定南部四郡。４７歲：諸葛亮向后主劉禪呈交《出師表》進行北伐。４８歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖，自貶為右將軍。４９歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復丞相職位。蜀建興８年。５０歲：諸葛亮再次北伐。５１歲：諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張合。54歲：諸葛亮再次北伐中病故百丈原。這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經過多年奮戰，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀建立兩年，備病逝(223年)

，劉禪繼位（16歲）。他受遺詔輔佐劉禪，主持軍政大事。蜀漢建興227年，當時劉備已經死了四年，蜀國和吳國的聯盟已經破裂，荊州已經失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人和吳國修好，又親自領兵平定了南方少數民族地區的叛亂，穩定了后方(即“五月渡瀘，深入不毛”)，然后趁魏國君主曹丕(pī)身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，抱著“不伐賊，王業亦亡；帷坐而待亡，孰與伐之’’的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權、消滅魏國進而統一中國，復興漢室。作背景寫

表：古代的一種文體。表的主要作用是表達臣子對君主的忠誠和希望?！皠又郧椤笔沁@種文體的一個基本特征。“出師表”是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。歷來以戰名世者甚眾，以表傳后者頗少。唯獨諸葛亮的《出師表》不僅存之典冊，而且燦然于文苑。文學常識學習目標

1、領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議的進步性和借鑒意義。2、認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。經典誦讀（諸葛亮）朗誦踐離視頻蓑衣孤客（原畫）學生朗讀課文：要求：1.讀準字音2.讀準句讀3.讀出感情shìsèfěi朗讀，正音第１段：

先帝創業未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此/誠/危急存亡/之秋也。然/侍衛之臣/不懈于內，忠志之士/忘身于外者，蓋追/先帝之殊遇，欲報之/于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。cújiàn朗讀，正音２段：

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付有司/論其刑賞，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/內外異法也。zhìzāngpǐ朗讀，正音３：wèi

侍中侍郎/郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以/先帝簡拔/以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。yīzībìquēyōu朗讀，正音４：

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰/能，是以眾議舉寵為督。愚以為/營中之事，悉以咨之，必能使/行陣和睦，優劣得所。hánglièzhǎnghuán朗讀，正音５：qīngtuí

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。wǎngwěi朗讀，正音６：

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。yòurǎngnúshù朗讀，正音７：sù

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣/所以/報先帝而忠陛下/之職份也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。shēng朗讀，正音８：jiùzōu

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。

tì檢測記憶：讀準下列劃線字音崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）?。ǎ┮匀ǎw鈍（）陟（）罰臧（）否（）裨（）補闕（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó

郭攸（）之費祎（）行（）陣和睦長（）史猥（）自夙（）夜憂嘆以彰其咎（）咨諏（）以遺陛下（）斟（）酌（）損益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（）除rǎng疏通文句讀懂課文

學習第一自然段要求：1.結合資料書自譯課文2.重點詞語要特別關注3.同桌之間可以相互討論

先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。人力疲勞，物力缺乏時

過分地看輕自己大概是向死實在現在特別厚待發揚光大發揚、擴大適宜、恰當阻塞重點詞語

(第一段)宮廷內邊疆擴大

原文：先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，

此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。譯文：先帝開創大業未完成一半卻中途去世。現在天下分成三國,我益州地區人力疲勞，物力缺乏.這實在是國家危急存亡的時刻。然而宮廷內的侍衛大臣毫不懈怠，疆場上忠誠有志的將士舍身忘死作戰，大概是是因為他們追懷先帝對他們有特別的厚待，想將此恩報答給陛下啊。陛下確實應當廣開言路，聽取群臣意見,發揚光大先帝遺留下的美德，絕不應過分地看輕自己，振奮鼓舞志士們的勇氣，說話不當，因而阻塞忠誠勸諫的道路。

歸納段意：分析當前形勢，提出（開張圣聽）廣開言路的建議。“先帝”指

，

“陛下指”

。

“創業未半”的“業”指的是：劉備劉禪統一中國之業思考1：

先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。

侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外

作者分析形勢時，指出不利的客觀條件是（用原文回答）

有利的主觀條件是：

思考2：說當時是“危急存亡之秋”的原因

妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。

由本段推測，劉禪可能犯有什么毛??？（用原文回答）

這一段的主旨在于哪幾句？

思考3：

開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。不宜誠宜提建議

文章開句就提到“先帝”劉備，在文中起什么作用？

蜀國是先帝創下的基業，是“恢復漢室”的根據地，而先帝的理想未能實現而中途死亡，是所有蜀人都十分痛惜的，此時肩上的擔子沉重。同時警示后主要奮發有為，繼承先輩遺志。為后文提出建議定下基調。

思考5：不利先帝崩殂天下三分益州疲弊不懈于內忘身于外有利誠宜不宜……（正反）第一條建議開張圣聽

第一段小結閱讀理解第二自然段宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。公平嚴明的治理。盡忠做好事的人重點詞語：(第二段)全、都善惡應該罰顯示、昭顯

原文：宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。譯文：

升賞懲罰,獎善罰惡，不應標準不同。如有作壞事違犯法紀的,或盡忠做好事的人，應當交付主管部門加以懲辦或獎賞，以顯示陛下在治理方面公平嚴明的治理，不應當出于私情偏袒一方，使得內廷外府法度不一。第二條建議皇宮中和朝廷中的官員，都是一個整體，作者提出的第二條建議是什么？

不宜偏私

嚴明賞罰

思考：原文：為什么要提出這條建議？以昭陛下平明之理

概括：宮中府中俱為一體宜付有司不宜偏私以昭平明之理嚴明賞罰第二條建議

第二段小結不宜偏私正反對比疏通文句讀懂課文

第三自然段侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。善良的人，誠實的人形容詞用作名詞我更多的好處、成效。因此都選拔給予全、都詢問“闕”通“缺”，缺點重點詞語(第三段)

原文：侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。譯文：侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人,這都是善良的人，誠實的人，志向心思忠誠純正的人，因此先帝選拔出來給予陛下。我認為宮廷內的事，不論大小，都要征詢他們的意見，然后再去施行，這樣一定能增加益處，彌補不足

收到更好的效果。推薦宮中賢臣姓名特點好處原因工作郭攸之、費祎、董允此皆良實,志慮忠純先帝簡拔,以遺陛下裨補缺漏,有所廣益宮中之事,悉以咨之推薦宮中賢臣疏通文句讀懂課文

第四自然段將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。通曉，精通隊伍，指軍隊指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。重點詞語：(第四段)善良公正推舉

原文將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。譯文：將軍向寵，品性善良辦事公正，精通軍事，當年試用他的時候，先帝稱贊說他有才能，因此群臣推舉他作中部督。我認為軍營里的事，無論大小,都要征詢他的意見,就一定能使軍中將士和睦相待，

推薦營中武將

才能高的和才能低的都能安排得當。閱讀理解四自然段姓名特點好處原因工作郭攸之、費祎、董允此皆良實,志慮忠純先帝簡拔,以遺陛下裨補缺漏,有所廣益宮中之事,悉以咨之推薦宮中賢臣推薦營中武將向寵營中之事,悉以咨之性行淑均,曉暢軍事先帝稱能,眾議舉寵行陣和睦,優劣得所疏通文句讀懂課文

第五自然段

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。親近、形容詞用作動詞“……的原因”疏遠計算著時間而到來,指為期不遠重點詞語(第五段)衰敗痛心和遺憾那么原文：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；

親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息

痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。譯文:

那么漢朝的興盛就可以計日而待了。

（君王）接近賢臣，疏遠小人，這是先漢得以昌盛的原因；（君王）接近小人，疏遠賢臣，這是后漢衰敗的原因。先帝在世時，每次和我談論到這件事，沒有不感到非?？蓢@，對桓、靈二帝痛心和遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞賢能，能以死殉節的忠臣，希望陛下接近他們、信任他們先漢興隆親賢臣后漢傾頹親小人引教訓第三條建議

第五段小結正反對比史例第一部分本段諸葛亮提出了什么建議？

親賢臣，遠小人（親賢遠佞）親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。思考1：原文：原文：先帝為什么“痛恨”桓靈二帝？概括：概括：（親小人，遠賢臣，使后漢傾覆衰?。┰模河H小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。概括：（桓、靈兩帝親小人，遠賢臣，造成后漢傾覆衰敗的事。）

侍中、尚書、長史、參軍（郭攸之、費祎、董允、向寵等）等貞良死節之臣。“此事”指的是什么事？

“親之信之”的“之”指代的是誰？

思考2：

作者提出自己的三條建議是什么？思考3：廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞你認為作者提出的三項建議中，哪一項是核心？為什么？１.“開張圣聽”“嚴明賞罰”也是針對劉禪“親小人”而言２.親賢遠佞是關系到國家存亡的大事３.這一思想貫穿全篇，后文屢次照應親賢臣，遠小人開張圣聽不宜偏私親賢臣，遠小人原文：概括：宮中之事先帝簡拔之臣營中之事先帝稱能之臣薦賢臣先漢興隆親賢臣后漢傾頹親小人引教訓第三條建議

第三四五段小結正反對比史例第一部分疏通文句讀懂課文

第六自然段臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。親自茍且保全聞名顯達因此奔走效勞因為拿重點詞語：

身份低微，見識短淺辱，降低身份“有”通“又”，整數后表零數原文：臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。譯文：

我本是個平民,在南陽務農親耕,在亂世中茍且保全性命,不希求在諸侯知道我而獲得顯貴。先帝不因為我身份低微，見識短淺委屈地自我降低身份，三次到草廬來探訪我,征詢我對時局大事的意見,故此我深為感激，于是答應為先帝奔走效勞。在危機患難期間我受到委任，至今已有二十一年了。后來正遇危亡關頭，在戰事失敗的時候我接受了任命，

“三顧臣于草廬之中”已成為一個成語，這個成語是：用一個成語概括本段內容：三顧茅廬閱讀理解第六自然段1、呼應“卑鄙”的是哪一句？臣本布衣搶答：2、哪幾句表現了他生活淡泊，無意功名利祿的過人志趣和高遠品格？

躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。3、哪幾句表現劉備重視人才，氣度恢弘，不恥下問？4、

敘述作者身世的是哪幾句？

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。5、下文哪一句與劃線句相照應？不以臣“卑鄙”搶答：搶答：6、找出本段的兩組對偶句（亦名句）。

茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。以陳情的方式為“出師”作鋪墊，表達對先帝知遇之恩的感激，對劉氏父子效忠的真摯感情，以先帝創業的艱難激勵劉禪。7、作者自敘身世，追念先帝的三顧之恩，目的是什么？疏通文句讀懂課文

第七自然段

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。指全軍希望重點詞語：不能完成知人之明，英明使動，竭盡比喻才能平庸鏟除(第七段)職責本分用來……的辦法毫無保留的進諫原文：先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。譯文：先帝知道我做事謹慎，所以臨終時把國家大事囑托給我。接受遺命以來，日夜擔憂興嘆，只恐怕托付給我的大任不能完成，從而損害先帝的英明，所以我五月渡過瀘水，深入荒涼不毛之地，現在南方已經平定，武器軍備已充足，應當鼓勵并率領全軍北伐平定中原，我希望竭盡自己平庸的才能，鏟除奸邪勢力，復興漢室王朝，遷歸舊日國都。這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。至于掂量利弊得失，毫無保留地進獻忠言，那就是郭攸之、費祎、董允的職責了。追憶白帝城托孤，表北定中原，興復漢室的決心。歸納段意：感恩明志閱讀理解第七自然段“臨崩寄臣以大事”指的是什么事？思考1：

章武三年春,先主于永安病篤,召亮于成都,屬以后事,謂亮曰:“君才十倍于曹丕,必能安國,終定大事。若嗣子可輔,輔之：如其不才,君可自取?！绷撂槠唬骸俺几也唤吖呻胖?效忠貞之節,繼之以死！”先主又為詔,敕后主曰：“汝與丞相從事,事之如父。”——《三國志-諸葛亮傳》劉備臨死時，把國家大事托付給諸葛亮。白帝城托孤思考2：出師之前作者做了哪些準備工作？

“五月渡瀘，深入不毛?！薄敖衲戏揭讯?，兵甲已足?！?/p>

作者認為北伐中原的兩個條件已經具備，這兩個條件是什么？思考3：出師的目的是什么？

北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。戰略目標思考4：能點明全文感情基調的六個字是：報先帝，忠陛下?！皥笙鹊邸焙魬拔牡哪膬杉?？“三顧臣于草廬”“臨崩寄臣以大事”閱讀第六、七段，思考：1、在表達方式上，這兩段與上文有何不同？主要內容應怎樣概括？請逐句加以理解。第1-5段議第6-7段敘第六段1.敘己志向：身份，生活，追求——品格高遠2.敘“三顧草廬：寬宏大度，不恥下問——由是感激3.敘共患難經歷：創業艱難——效忠心愿第七段1.敘托孤之事，提挈全段2.受命以來的心情、行動3.北定中原，興復漢室——出師目標4.補筆

2、文中哪句話寫出了諸葛亮追求的“淡泊明志、寧靜致遠”的人生境界？3、文中回憶往事，主要寫了、和

2件事，作者回顧這些往事的目的是什么？茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯表達對先帝知遇之恩的感激及效忠劉氏父子的真摯感情，并以先帝創業的艱難激勵劉禪。三顧茅廬臨崩寄大事4、杜甫在《蜀相》一詩中寫道“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”最能體現老臣心的是哪一句話？此臣所以報先帝而忠陛下之職分也5、諸葛亮出師北伐的目的是：6.寫自己“五月渡瀘，深入不毛”與“出師北伐”有什么關系？

北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。為出師北伐作準備。7.“鞠躬盡瘁，死而后已”是作者《后出師表》中的名言，本段有一個四字語與此成語意思相同，這個四字語是：庶竭駑鈍感激先帝盡忠后主知遇之恩忠心報效再請后主親賢納諫定下未來工作目標感恩明志表白心志陳述北伐準備南方已定、兵甲己足

第七段小結第二部分疏通文句讀懂課文

第八、九自然段愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。采納、接受不盡流下眼淚重點詞語：

任務怠慢、疏忽表明、顯揚過失、罪責征詢明察追念沒有成效

原文：愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。譯文：希望陛下把討伐奸賊，復興漢朝的任務交給我，如果不取得成效，那就懲冶我失職的罪過，來上告先帝的英靈。如果沒有發揚圣德的言論，那就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，公布他們的罪責。陛下也應當自己謀劃，征詢從善的道理，明察并接受正直的進言，深切追念先帝遺詔的旨意。我就受恩感激不盡了。

如今正當離朝遠征，面對奏表我眼淚落下，激動得不知說些什么。

首先，嚴于律其次，嚴格要求最后，向提出希望請命出師的決心第八段：己朝廷諸臣后主第9段：結束語

短短三句，發自肺腑，充滿了“不勝”的

之情。

（依依）不舍第三部分小結標點符號不能改1、不能分清內外責任；2、不能突出作者請命出師的決心；3、由內大臣“興德之言”順勢提出希望，不致讓劉禪反感。閱讀第八段，思考1：1.如果將第一句“以彰其咎”后用的“；”，改為“?！?，好不好？3、全文的主旨是什么?

使后主劉禪認識到必須親賢遠佞，才能修明政治，完成“興復漢室”的大業。

希望國內政治修明，有一個穩定的后方，使他“北定中原”的計劃得以實現。2.諸葛亮寫本文的目的是什么?部分段落要點表達方式1廣開言路2賞罰分明3--5親賢遠佞一6敘述經歷：三顧茅廬7效忠心愿：白帝城托孤二8、9歸結責任，結束全篇三寓情于議寓情于敘抒發感情理清思路，把握結構形勢分析提出建議

多次提及先帝的用意《出師表》中①感激報答先帝知遇之恩②感慨先帝創業艱辛，警醒后主③以父子之情感動激勵后主④加強勸說后主的說服力、權威性諸葛亮的良苦用心文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？妄自菲薄三顧茅廬不知所云還有嗎？請你找找看：引喻失義作奸犯科茍全性命裨補闕漏指日可待察納雅言

課外拓展：下邊一副對聯概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。你知道嗎？三顧：三顧茅廬六出：六出祁山東和：東和東吳收二川：收東川西川北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟獲排八陣：擺設八陣圖文章學習拓展一、中國歷史上曾出現過許許多多著名的政治家，如何衡量他們？你認為一個比較完全的政治家，應該具備那些條件？1.應該有遠大的抱負，堅強的責任感，以天下為己任；2.要有敏銳的洞察力，能洞悉當時國家之形勢，針對國計民生癥結所在，提出興利除弊的方案；3.能知人善任，選拔賢才；4.能集思廣益，善于采納群言，改進工作。請結合本文所學和《三國演義》對諸葛亮進行評價。二、文章提出的三個建議，在現實生活中，有什么借鑒意義？小結：

這篇表文歷來受到人們的高度評價，被視為表中的代表作。文章以懇切的言辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。

一、找出下列句中的通假字并解釋。1、裨補闕漏。2、爾來二十有一年矣。闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，整數后表零數當堂檢測①中道崩殂。②咨諏善道。任務①愿陛下托臣以討賊興復之效。②不效則治臣之罪。路道理效道二、一詞多義完成遺：①“以光先帝遺德”：②“先帝簡拔以遺陛下”：

為：①“俱為一體”：②“若有作奸犯科及為忠善者”：③“眾議舉寵為督”：遺留給予是做，擔任做

無：①“若無興德之言”：②“事無大小，悉以咨之”：行：①“然后施行”：②“性行淑均”：③“必能使行陣和睦”：任：①“受任于敗軍之際”：②“