花臉馮驥才馮驥才簡介

中國當代作家和畫家。其“文化反思小說”對文壇產生深遠影響。作品題材廣泛，形式多樣。其中「啊」、「雕花煙斗」、「高女人和她的矮丈夫」、「神鞭」、「三寸金蓮」、「珍珠鳥」、「俗世奇人」等均獲全國文學獎?！父兄x生活」由「炮打雙燈」改編的同名電影獲“夏威夷電影節”和“西班牙電影節”獎。

馮驥才于20世紀90年代以來，投入文化遺產的搶救與保護工作，組織多次大型文化搶救行動，出版各種相關著作，發表大量關于文化遺產保護的思辨性與呼吁性的文章，并在海內外舉行相關的演講，對當代中國文化界產生深遠影響。

讀生字積攢zǎn儼然yǎn凜然lǐn咄咄duō齜zī戳chuō鑲嵌xiāng倚靠yǐ偃yǎn哧溜chīliū水漬zì霎時shà掖yē

解釋詞語：積攢：一點一點地積存。儼然：形容很像。凜然：嚴厲、嚴肅。咄咄逼人：形容說話傷害人，令人難受。艷羨：羨慕。橫刀立馬：形容非常英武。張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。霎時：形容短時間?？酥疲嚎朔?/p>

輕聲朗讀課文,回答下列問題:1,花臉是什么?2,作者最喜歡的那個花臉是什么樣的?3,作者的第二件寶貝是什么?是什么樣的呢?花臉原指京劇表演的一個行當，稱“凈”．花臉是俗稱．面部化妝運用臉譜，唱用寬音或假音，動作幅度大，以突出性格，氣度和聲勢．中國戲曲中人物角色的行當及特點：生（男）旦（女）凈（男）丑（大多男角色）特點：面部略施脂粉、千人一面、俊扮、素面表演和服裝不同，以區分不同性格特點：1、以夸張強烈的色彩和變幻無窮的線條來改變演員的本來面目。2、臉譜因人設譜，一人一譜，盡管它是由程式化的各種譜式組成，但卻是一種性格妝，直接表現人物個性花臉的制作方法第一小節：這是一種紙漿軋制成的面具，用滲膠的彩粉畫上唱戲的那些有名有姓、威風十足的大花臉。后邊拴根橡皮條兒，往頭上一套，自己儼然就變成那員虎將了。這種花臉是依臉形軋的，眼睛處挖兩個孔……典型的幾種臉譜：紅臉——關羽黑臉——包拯白臉——曹操臉譜與性格紅色：忠勇俠義，多為正面角色。如關羽黑色：直爽剛毅，勇猛而智慧。如包拯、楊七郎、項羽等紫色：剛正威武，不媚權貴。如廉頗、嚴良黃色：勇猛而暴躁如宇文成、龐涓、晁蓋金色：神仙高人銀色：神仙，妖怪。

綠色：勇猛，莽撞。如青面虎張青、程咬金藍色：剛強陰險。如竇爾敦白色:生性奸詐、手段狠毒如曹操、秦檜、高俅面如重棗,丹鳳眼,臥蠶眉陳壽<三國志>手持大刀的關羽凌然不可侵犯莊重之氣咄咄逼人對關羽的不同稱呼文中對關羽其他稱呼——“關公”賣花臉的老板——“關老爺”你還知道別的稱呼嗎？——關帝反映了民間對關羽的敬重其他人見我帶面具的反應：

人人見人人夸

媽媽似乎比我更高興總是厲害的爸爸含笑稱我“小關公”

——贏得所有人認同、夸獎，說明關羽的形象深入民心/人心簡述故事內容：回憶兒時買花臉戴花臉扮花臉的快樂情景。圍繞著花臉這一線索，作者寫了哪幾方面的內容？

描述了買花臉、戴花臉、演花臉、因花臉闖禍、年后受罰等五件事整體感知把文段中描寫作者心理活動的語句劃出來？說說你從中體會了作者什么樣的情感，在小組討論，再全班交流。

精讀感悟捕捉人物心理感受人物情感

這是一種紙漿軋制成的面具,用摻膠的彩粉畫上唱戲的那些有名有姓,威風十足的大花臉.后面栓根橡皮條,往頭上一套,自己儼然就變成那員虎將了,這種花臉……；說出話來，聲音變得低粗，卻有大將威壯不凡的氣概，神氣得很。提示：劃線語句是從什么角度來描寫花臉給我的感受的？這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。提示：這是什么描寫？說說劃線詞語的表達效果。

雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人，叫我看得直縮脖子，要是把它戴在臉上，管叫別人也嚇得直縮脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它揚下巴，說：“我要那個大紅臉！”提示：寫出了孩子什么樣的心理特征？

……我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執刀而立……我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照……我手握大刀，搖晃著肩膀，威風地走進客廳，憋足嗓門叫道：“……”提示：這些劃線語句是什么描寫？表現了“我”什么樣的心理？總結：今天我們學習了三種不同的描寫方式肖像描寫心理描寫動作描寫在描摹事物時，三種描寫方式往往交叉出現，綜合使用。描摹事物時，必須抓住事物的特征，進行多角度地觀察，描寫時用詞要準確生動。俺——姓關，名羽，字云長思考：1、這一嗓子背后蘊含的心情與前面有什么不同？2、促使這一情感產生的原因？？英雄主義情結，渴望成為像關公那樣的英雄舅舅介紹關公事跡民間對關公的崇敬1、與我一般大的男孩子艷羨2、媽媽高興、爸爸含笑體會人物的語言買刀后神態：只是笑，話都說不出動作：執刀而立心理：快活之極聽舅舅講完故事后心理：好像在說我的光榮史覺得自己力大無窮到家后大年初一動作：推開、跑、橫刀立馬不肯摘睡覺也戴著心理：我是大關公哪！動作：手握大刀、搖晃肩膀憋足嗓門叫神態：威風手執關公刀心情自不同故事發展“我”的反應課文沒有直接寫過年的喜氣洋洋，卻處處體現喜氣，能在文中找出來嗎？主題:

課文記載著作者童年的歡樂，表現了“我”對英雄的仰慕和崇拜，抒發了渴望成為英雄的少年豪情。

花臉——京劇臉譜——國粹—民族文化

深入探討主題探求作者的真正寫作意圖：

倡導傳承中華民族的民間傳統文化。讀了本文，我們除了