最近5年廣東文綜哲學考查一覽（2013年）上述材料共同體現了價值觀的什么作用？（4分）并分析黨和政府是怎樣堅持馬克思主義社會歷史主體觀的（2012年）結合材料三，運用實踐與認識的關系原理，分析“不改革開放只能是死路一條”這一論斷，并闡述其現實意義。（2011年）結合材料二，從真理的條件性、具體性原理出發，簡評“文化體制改革就是搞文化產業化”的觀點。（2011年）結合材料二，運用兩點論和重點論相統一的認識方法，談談你對文化體制改革的理解。（2010年）結合材料二，闡述唯物辯證法的發展觀。以上是新高考方案實施以來的要求：“原理——方法論——運用”一一對應唯物論：物質和意識的辯證關系區別：意識的自覺選擇性和主動創造性

（1）意識活動的主動創造性是指,我們在認識客觀事物時會主動創造出一些現實不能直接感覺到的認識，比如人們會追溯過去，推測未來。其實就是創造性思維和創新意識的體現。舉例：古代的歷史真實情況大家都沒有經歷過，但卻可以通過歷史記載，考古發現，在頭腦里面形成對過去歷史的認識，甚至會想像過去的人到底是怎么生活的，這就是主動創造性。柏拉圖寫《理想國》、西方哲學家心中的烏托邦，馬克思想像中的共產主義社會，這些對未來的預測也是意識活動的主動創造性。還有人類的創造發明也是自主創造性的體現，沒有意識的自主創造性，就沒有人類社會的發展。

（2）自覺選擇性，是指我們在認識客觀事物時會自覺選擇對我們有利的認識。舉例：比如你在學習時，會選擇學習英語、數學、語文這三門主科，因為你覺得他們對你來說比較重要。1、(09年江蘇卷)“其實胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也。”鄭板橋的這句話蘊含的道理是A．意識活動具有主動創造性B．意識活動具有客觀實在性C．意識活動具有生動形象性D．意識活動具有主觀隨意性A2．右邊漫畫《人心》給我們的哲學啟示是(

)A．意識具有目的性B．意識具有主動創造性和自覺選擇性C．意識對人體生理活動具有調節和控制作用D．意識對改造客觀世界具有指導作用C漫畫的寓意是人的情緒變化受生活的影響，強調的是意識對人體生理活動的調節和控制作用。唯物論：重點原理一：物質與意識的辯證關系唯物論：尊重客觀規律與發揮主觀能動性的關系運動是無條件的永恒的絕對的靜止是有條件的暫時的相對的只承認靜止而否認運動（2）運動與靜止的關系區別特征不同聯系含義不同：靜止是運動的一種特殊狀態。動中有靜，靜中有動。物質世界是絕對運動和相對靜止的統一。兩種錯誤觀點形而上學的不變論只承認絕對運動而否認相對靜止相對主義和詭辯論答題模板 運用唯物論知識，說明為什么要做某一件事？

提示：世界物質性原理＋規律客觀性原理＋意識能動作用＋材料 ①物質決定意識，要求一切從實際出發； ②規律的客觀性、普遍性，要求尊重客觀規律； ③人在規律面前不是無能為力的，要求發揮主觀能動性； ④意識能動作用，要求重視科學理論作指導。基本原理總結要求：“原理——方法論——運用”一一對應

1.自然界的客觀性原理〖原理內容〗自然界的存在與發展是客觀的〖方法論〗要求我們在利用自然、改造自然的時候，務必要尊重自然、順應自然、保護自然，學會與自然和諧相處。〖運用〗人與自然的關系（特別是自然災害、氣候、環境等生態文明方面的事例。★

2.物質決定意識〖原理內容〗唯物論認為：世界的本質是物質，物質第一性，意識第二性，物質決定意識，意識是物質的反映。〖方法論〗要求我們在觀察、處理問題時，堅持一切從實際出發，主觀符合客觀。〖運用〗黨和政府的指導思想、基本路線、各項方針、政策、法規、規劃（國家和地區的做法）和學生生活實際。★

3.意識對物質具有能動作用原理〖原理內容〗：①意識能夠正確反映客觀事物②意識能夠反作用于客觀事物，正確意識促進客觀事物發展；錯誤意識阻礙客觀事物發展。〖方法論〗重視意識的作用，重視精神的力量，樹立正確的意識，克服錯誤的意識。〖運用〗科學發展觀的提出；和諧社會、和諧世界目標目標的提出；航天精神、長征精神等民族精神的培養；社會主義核心價值體系、加強公民道德建設等，或者人文素材，誠信體系，榮辱觀。★4.物質和意識的辯證關系原理〖原理內容〗：物質決定意識，意識對物質具有能動作用。正確意識對事物發展促進作用，錯誤意識對事物發展起著阻礙作用。〖方法論〗處理好主客觀關系，既要做到堅持一切從實際出發，又要重視正確意識的反作用。〖運用〗參考前面。5、規律的客觀性和普遍性原理：（2）方法論要求：尊重客觀規律，按客觀規律辦事，否則就會受到規律的懲罰。（1）原理內容：

A、規律是客觀的，是不以人的意志為轉移，不能被創造，也不能被消滅。(存在和發生作用都是客觀的)B、規律是普遍的，自然界、人類社會和思維的運動變化和發展

都遵循其固有的規律。

C、沒有規律的物質運動是不存在的。（3）反對：

違背規律，不尊重規律★

6、規律的客觀性與人的主觀能動性的辯證關系原理（1）原理內容：規律是客觀的，是不以人的意志為轉移的，人不能創造規律，也不能消滅規律；但是，人們可以在認識和把握規律的基礎上，根據規律發生作用的條件和形式利用規律，改造客觀世界，造福于人類。（2）方法論：

A、既要尊重客觀規律，又要發揮人的主觀能動性，把尊重客觀規律和發揮主觀能動性結合起來，

B、實事求是，一切從實際出發，把堅持實事求是和解放思想結合起來。（3）反對：不尊重客觀規律，片面夸大主觀能動性----唯心主義；片面強調客觀條件，否認主觀能動性----形而上學探求世界認識論：實踐和真理方法技巧

題目涉及區分實踐的基本特征時，材料強調“計劃”“方案”的制定時，一般體現的是實踐具有主觀能動性；材料中強調歷史進程的一般體現的是實踐的歷史性；材料強調“合作”等一般體現的是實踐具有社會性。6．作為我國探月二期工程的“嫦娥二號”衛星，在地球軌道上成功進行了多次變軌和近月制動，為未來實現月面軟著陸提供了重要數據。這表明(

)A．意識活動具有主動創造性B．意識活動具有主觀隨意性C．實踐活動是一種有意識的、有目的的改造客觀世界的活動D．實踐活動能夠突破客觀條件的制約c注意：嫦娥二號衛星的探月活動是實踐活動答題模板 運用哲學知識，分析探索和實踐過程

提示：實踐特點＋實踐決定認識＋認識過程。 ①實踐特點：客觀物質性＋主觀能動性＋社會歷史性。 ②實踐決定認識：來源＋動力＋唯一標準＋目的歸宿。 ③認識過程：認識具有反復性、無限性、上升性(追求真理是一個永無止境的過程)。求索真理【高分復習指南】

學會各種不同簡答題的解法

(1)認識型簡答題。這類題目的設問上一般是“如何認識……”，不僅要求考生“知其然”，而且要“知其所以然”，是目前較為常見的簡答題形式。回答時要運用課本知識從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”幾個角度全面回答。(2)意義型簡答題。①出題的方式：意義型的設問有“積極影響”、“經濟意義”、“政治意義”、“意義”等。②解題要求：“意義型”主要是針對材料中所提及的某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設問。回答這種設問的題目時，首先要明確設問。其次答案要點要緊緊結合所學教材的理論知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關鍵詞、關鍵句)，若題中涉及黨和國家提出的最新精神，作答時還必須考慮運用。

(3)體現型簡答題。出題的方式：體現型的設問有“體現了什么？”、“怎樣體現？”、“如何體現？”等。解題思路是：定點——聯系——梳理、作答。①定點：根據材料或設問的內容確定考核的知識點是什么；②聯系：聯系所給材料與所學知識；③梳理、作答：將材料所給的信息與考核的知識點一一對應，二者相符的就是答案要點。作答時要做到觀點和材料相結合。(4)辨析型簡答題。題目所給的觀點正誤混雜，帶有辨析色彩。要了解題目到底包含幾層意