第3頁共3頁2023年?九年級化學?教學工作總?結(范本)?本學期我?從事九年級?(___)?班的化學教?學工作。化?學是九年級?新開的學科?,是學生跨?入化學科學?殿堂的啟蒙?階段,又是?中考必考的?學科,短短?一年的教學?不僅要求學?生掌握有關?的化學基礎?知識和基本?技能,引導?學生能具備?將來探索化?學科學的興?趣和靈氣,?還直接影響?到學生的升?學問題。化?學學科是新?開的學科,?有它的優勢?也有它的劣?勢,放在九?年級開設化?學是因為要?求學生必須?具備一定的?知識基礎和?學習能力,?引導得好能?事半功倍,?一旦學生學?習基礎薄弱?,或者學習?被動,或者?存在畏難情?緒,那么面?臨的困難也?就大,現將?一學期的工?作總結如下?。一、調?動學生學習?化學的興趣?。教育心?理學指出:?"構成學生?學習動機的?重要成分主?要是學生的?學習自覺性?和對學習產?生的直接興?趣。"在教?學實踐中,?我很注意每?一節課的引?入,從復習?舊課導入新?課,使新舊?知識銜接好?;很重視新?課程理念的?貫徹,讓學?生通過探究?獲得知識。?例如:在《?質量守恒定?律》教學時?時,我設計?并實施以下?幾個教學環?節:[提?出問題]在?化學變化中?物質的質量?有什么變化??[猜想?或假設]?[設計并進?行實驗]實?驗一、實驗?二[結論?]、在化學?變化中物質?的總質量不?變。、設?計實驗探究?"在化學變?化中物質的?質量有什么?變化"時,?若裝置是?敞口的,則?反應不能有?氣體參加或?生成,若?選擇的反應?有氣體參加?或生成,則?裝置必須是?密封的,?[練習]、?下列說法符?合"質守定?律"的有(?___)?(___)?g紅磷在g?氧氣中燃燒?生成了3g?五氧化二磷?。(__?_)完全電?解0g水得?到的氫氣和?氧氣質量之?和仍是0g?。鎂條燃?燒后增加的?質量等于參?加反應的氧?氣的質量。?0g水完?全汽化后仍?為0g水蒸?氣。00?g酒精和0?0g水混合?后的質量為?00g。?用微粒的觀?點解釋"質?守定律"?[歸納]?化學變化中?"五不變"?"兩必變"?物質的總?質量物質種?類元素的?種類分子種?類原子的?種類原子?的數目原?子的質量?在教學實踐?中,我堅持?面向全體,?講課時緊扣?課本,力求?學生聽懂聽?明白,對大?部分學生堅?持不講難題?、偏題,重?點放在基礎?知識上。?二、發揮化?學實驗的作?用化學學?科有它自身?的優勢化學?實驗,它能?使學生產生?興趣,在課?堂教學中,?我認真__?_好實驗教?學,在演示?實驗中,引?導學生學會?觀察實驗現?象,學會在?實驗中觀察?和思考,引?導學生了解?現象與物質?的本質及其?變化的規律?;結合教材?內容,__?_學生進行?相關的實驗?探究,讓學?生通過親身?的探究性實?驗活動,激?發化學學習?的興趣,增?進對科學的?情感,理解?科學的本質?,學習利用?實驗進行科?學探究的方?法,初步形?成一些科學?探究的能力?。例如,_?__學生探?究氧氣的制?取方法、氧?氣的化學性?質;探究二?氧化碳的制?取和性質,?安排學生探?究在有高低?不平的兩支?蠟燭的燒杯?中傾倒二氧?化碳和罩另?一只燒杯后?蠟燭火焰的?燃燒情況;?學生在輕松?愉快的氛圍?中感受了科?學知識的_?__力。?三、努力做?好復___?結工作初?三化學是中?考科目,要?想提高教學?質量,一方?面,學生要?有扎實的基?本知識和基?本技能;另?一方面,學?生的應變能?力一定要強?。因此必須?扎扎實實打?好基礎,教?學中力求每?章節過關,?做好每個階?段的復習工?作,對于重?點知識和知?識點繁雜的?章節,盡量?幫助學生進?行歸納,打?印相應的復?習提要;練?習題、測試?題都嚴格篩?選。另外對?于學生作業?基本上做到?全收和及時?批改,在作?業上針對個?人提出要求?和意見。再?比如說培提?優補差工作?,是正常教?學工作的有?力和有效的?補充,對學?有余力的學?生,增大課?外作業的容?量,加大難?度,在適應?中考題的同?時多接觸競?賽題;對接?受能力較差?學生,要做?到耐心細致?、百問不厭?,利用課外?時間給他們?輔導。四?、不足及努?力方向。?在教學工作?中對學生的?要求不夠嚴?厲,對學生?在掌握知識?上有要求但?沒有很有效?的落實方法?,致使不自?覺的學生出?現脫節狀況?,對學習不?能及時學有?所得,就會?逐漸出現成?績滑落的現?象。