第二單元“以新聞視角涵養勞動精神”學習任務群閱讀單元任務一1.明確單元學習任務①：（1）了解通訊報道的一般特點。（2）關注作者如何通過不同的渠道采集材料，又是怎樣多角度，多層次進行報道的，并以本單元三篇人物通訊中任選一篇為例，舉例說明。（3）以本單元三篇人物通訊中任選一篇為例，用表格的形式梳理其中的具體事件、人物精神和作者立場。理解作者在記述新聞事實時，事實與觀點的關系，把握作者表達觀點的方法。2.完成學習任務的步驟與情景創設：速讀與摘錄活動情景分工：模擬主持人采訪教師如何完成學習任務為場景，展示學習成果，認領身份，完成表格分工，小組討論展示活動需要注意什么。姓名身份課外閱讀課內閱讀1主持人2教師13教師24教師35助教16助教27助教38評論員9其他10其他質疑與設疑：認真研讀單元學習任務①要求，根據你遇到的困難，提出疑問。（如：什么是新聞通訊？通訊的一般特點是什么？不同采集渠道指什么？什么是新聞立場？選取事實與作者觀點的關系？等）根據組員情況，設置問題，梳理提問思路。圍繞疑問，速讀拓展文章，并做好摘錄筆記。（主持人）精讀與探究整合與運用：速讀拓展閱讀群——“通訊”部分，從中篩選、摘錄能幫助你完成單元學習任務的部分，小組討論完成學習任務需要摘錄什么，組內展示整合成果。（“老師”）根據主持人問題，精讀課內外文本，尋找解決問題的依據，小組成員間分享，班內展示準備。（“助教”）完成表格：任選一篇通訊為例，用表格的形式梳理其中的具體事件、人物精神和作者立場。段落具體事件人物精神作者表達觀點的方法作者立場：收獲反思:梳理收獲，點評組員合作，期待與展望。（評論員）3.拓展閱讀群——“人物通訊”☆把握人物通訊寫作的三個重點☆從獲獎作品淺析細節描寫在人物通訊中的作用☆讓身邊先進人物活起來——淺談人物通訊的寫作☆黨報典型人物報道的創新“三度”☆新時期人物通訊寫作的創新亮點——簡評《人民日報》發表的兩篇人物通訊☆新聞事實與新聞立場辨析單元任務二4.明確單元學習任務②：(1)結合課文具體內容和當下時代展開討論，從下列話題“①勞動的崇高與美麗②勞動的價值與意義③無私奉與勇于創造④辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”中任選一個分組進行專題研討。5.完成學習任務的步驟與情景創設：速讀與摘錄活動情景分工：小組合作，任選擇一個身份，（記者、袁隆平、張秉貴、鐘陽、學校校長、家長、大學生、教材編寫者等），結合課文具體內容和當下時代圍繞“勞動”話題，自己設置問題，展開采訪。姓名身份問題方向（切合當下實際）問題數量（不易超過3）5.質疑與設疑：速度摘錄資料，梳理問題設置思路？（記者）精讀與演說活動展示：置身被采訪者身份，結合拓展閱讀，用自己的觀點，完成回答。（被采訪者）深讀與寫作運用拓展閱讀材料，結合你參與或者觀看模擬采訪的過程，而引發的所思所想，請選擇對你觸動最深的地方，結合學習任務②的五個話題，任選一個角度，以提綱方式，列出你關于這一話題的辯證思路。題目：行文思路：6.拓展閱讀群——“勞動話題”☆王府井百貨：“一團火”的商業精神☆遼寧錦州老兵義務電影放映隊隊長劉成金——“鄉親們需要，我就堅持下去”☆2023年“大國工匠年度人物”名單及頒獎詞全文☆小學生每天勞動12分鐘！勞動教育絕不只是個高考作文題……☆婉拒百萬年薪“老校長”陳立群義務支教點亮“苗鄉未來”☆書記校長談｜還勞動教育一個鮮活形象☆中國青年報評論：向所有奮斗中的勞動者致敬☆工人貶值就是誠實勞動的貶值☆讓青年教師有份體面的收入☆做一名復合型新時代勞動者☆“麗水需要更多你這樣的新時代勞動者”——王永康昨接見“全國最美養護工”聶如偉單元任務三7.明確單元學習任務③：（1）新聞評論講究觀點鮮明、針對性強，注重行文的邏輯性。梳理《以工匠精神雕琢時代品質》一文的思路，體會文章是怎樣辯證地討論有關“工匠精神”的話題的。（2）面對某個事實或問題，評論的角度不同，文章面貌往往迥異。思考《以工匠精神雕琢時代品質》在選擇評論角度方面的特點？（3）在此基礎上，從本單元的人物通訊中任選一篇，基于其呈現的事實，考慮可以從哪些角度進行評論？8.完成學習任務的步驟與情景創設：速讀與摘錄質疑與設疑：認真研讀單元學習任務③要求，圍繞疑問，展開速讀并做好摘錄筆記。（如：“什么是新聞評論角度？《以工匠精神雕琢時代品質》在選擇評論角度方面的特點？）精讀與探究整合與運用：速讀拓展閱讀群——“通訊”部分，從中篩選、摘錄能幫助你完成單元學習任務的部分，小組討論完成學習任務需要摘錄什么，組內展示整合成果。（“老師”）根據主持人問題，精讀課內外文本，尋找解決問題的依據，小組成員間分享，班內展示準備。（“助教”）畫思維導圖：梳理《以工匠精神雕琢時代品質》一文的思路，畫出思維導圖，體會文章是怎樣辯證地討論有關“工匠精神”的話題的。反思收獲：總結梳理，點評組員合作，期待與展望。（評論員）深讀與寫作從本單元的人物通訊中任選一篇，基于其呈現的事實，任選角度寫一篇新聞評論。9.拓展閱讀群——“人物通訊”☆怎樣找準新聞評論的選題☆新聞評論寫作中的“假想敵”探討☆注目于小切去在巧☆“評一件事，講一個理”的評論寫作追求☆如何寫好新聞評論——以人民日報鐘聲文章為例10.單元任務四：寫作與交流.我們每天都會接觸各種新聞，新聞在生活中無處不在。選擇一份報紙或一個新聞網站，瀏覽一周的內容，從中挑選出三四篇你認為比較優秀的新聞作品。小組合作，從報道角度、新聞價值、結構層次、語言表達等方面草擬一份優秀新聞評選標準。每個小組按照標準評選出消息和通訊各一篇，合作撰寫一份推薦書，闡述推薦理由，與新聞作品