2021中學(xué)教師資考試《合素質(zhì)》全模擬試注意事：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷分為分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_______考號(hào)：_______一、單題（本大題29小題，每小題2分，共58分）1、下列屬于大多數(shù)地震發(fā)生的型的一項(xiàng)是（A.火山地震B(yǎng).構(gòu)造地震C.塌陷地震D.誘發(fā)地震2、根據(jù)我國(guó)食品衛(wèi)生法的規(guī)定食品添加劑是為了改善食物的色、香、味等品質(zhì)，以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)中山梨酸鉀苯酸鈉是（A．著色劑B．增味劑C．甜味劑D．防腐劑3礎(chǔ)教育課程改革綱要（試，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置“合實(shí)踐活動(dòng)”，開(kāi)設(shè)第1頁(yè)共13頁(yè)

的學(xué)段是（A.小學(xué)一年級(jí)至高中B.小學(xué)三年級(jí)至高中C.小學(xué)五年級(jí)至高中D.初中一年級(jí)至高中4現(xiàn)代社會(huì)業(yè)工的極度細(xì)使得普通人在每～個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都必須倚仗專家的參謀。專家則憑借精深的專業(yè)知識(shí)為人們提供指導(dǎo)意見(jiàn)建立自己的權(quán)威公眾的信任。然而也正是這種權(quán)威和信任帶了相應(yīng)的責(zé)任——專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng)事求是，認(rèn)真求證，有一分證據(jù)說(shuō)一分話，不能隨興所至，口元遮攔。我們可以原諒專家意見(jiàn)中某些難免的漏洞、不足，但不能姑息專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語(yǔ)，混淆視聽(tīng)。這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是（A．人非圣賢，專家的意見(jiàn)難免有錯(cuò)漏之處B．專家的是非判斷和對(duì)策的選起著非同尋常的導(dǎo)向作用C．有些專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，言亂語(yǔ)，混淆視聽(tīng)D．專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正立場(chǎng)，實(shí)事求是5、構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（能證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。A．順序B．客觀規(guī)律C．特征D．重點(diǎn)6、中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)。下列傳人物中，首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術(shù)，被后世奉為“先蠶圣母”的是（第2頁(yè)共13頁(yè)

A.黃帝B.神農(nóng)C.女?huà)zD.螺祖7、引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是A．氨氧化物B．二氧化氨C．二氧化碳D．二氧化硫8、在履行教育教學(xué)義務(wù)的活動(dòng)，教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，最主要、最基本的是要堅(jiān)持（A．團(tuán)結(jié)協(xié)作B．教書(shū)育人C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D．愛(ài)崗敬業(yè)9、蔬菜是人類不可缺少的食物它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系統(tǒng)所必需的粗纖維等。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（A.葉菜類均含有鐵、鉀、維生素及胡蘿卜素B.花菜類含維生素A、B和當(dāng)豐富的礦物質(zhì)C.根莖類含有較多的胡蘿卜素和生素、CD.豆菜類含有較多的維生素C和物質(zhì)第3頁(yè)共13頁(yè)

10家長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020出了教育戰(zhàn)略目標(biāo)。下列關(guān)于教育戰(zhàn)略目標(biāo)的選項(xiàng)中不正確的是（A.到2020年，進(jìn)入人力資源強(qiáng)行列B.到2020年，基本形成學(xué)習(xí)型會(huì)C.到2020年，終身教育體系全形成D.到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)化11、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小寫的是五岳中的哪一（A．北岳B．南岳C．東岳D．西岳12、國(guó)古代第一個(gè)由南方統(tǒng)一方的全國(guó)性封建政權(quán)是（A．隋B．唐C．元D．明13、學(xué)生的心目中）“好老師”最重要的特征。A．亦師亦友B．知識(shí)淵博C．民主平等D．幽默風(fēng)趣第4頁(yè)共13頁(yè)

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14、生物實(shí)驗(yàn)課上，韓老師自至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準(zhǔn)備好的填空題：“實(shí)驗(yàn)過(guò)程一：從____號(hào)瓶倒入號(hào)瓶……“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握____左托住____……”這說(shuō)明韓老師（A.教學(xué)理念偏失B.教學(xué)態(tài)度不端C.教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng)D.教育行為失當(dāng)15有學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶學(xué)滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（A.廉潔奉公B.為人師表C.愛(ài)崗敬業(yè)D.熱愛(ài)學(xué)生16某級(jí)政府為了提高本縣的中考成績(jī)轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校給予政府傾斜。該縣級(jí)政府的做法（A.合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理B.合法，有助于校際教育質(zhì)量競(jìng)C.不合法，不能設(shè)置重點(diǎn)校和非點(diǎn)校D.不合法，應(yīng)該平均分配各類教資料17、列表述，與“以事實(shí)為根，以法律為準(zhǔn)繩”不屬于同類判斯的是（A.團(tuán)隊(duì)重更，平臺(tái)也很重更要B.德看言行，知識(shí)看談吐第5頁(yè)共13頁(yè)

C.若想人不知，除非己莫為D.善人必勤儉，惡人必奢華18人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)A．校園文化B．學(xué)生文化C．教師文化D．活動(dòng)文化19、國(guó)古代有五行之說(shuō)，指的（A．青、黃、赤、白、黑B．仁、義、禮、智、信C．金、木、水、火、土D．宮、商、角、徵、羽20、領(lǐng)蒙古土爾扈特部萬(wàn)里回祖國(guó)的民族英雄是（A．伊桑阿B．渥巴錫C．尹湛納希D．嘎達(dá)梅林21、航海時(shí)代，長(zhǎng)期在海上航的水手經(jīng)常得壞血病，有些水手上岸后吃一些柑橘蔬菜，壞血病就痊愈了家研究發(fā)現(xiàn)中存在著一種可治壞血病的物質(zhì)質(zhì)A.葉酸B.維生素C第6頁(yè)共13頁(yè)

C.谷氨酸D.D.維生素22、年來(lái),曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長(zhǎng)記錄袋等多種方法來(lái)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化錄的方,曾老師的做法（A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性B.忽視了學(xué)生的差異性C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性D.尊重了學(xué)生的自主性23、一學(xué)生小峰的父母不履行護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法對(duì)小峰父母予以訓(xùn)誡的是（A．教育行政部門B．公安機(jī)關(guān)C．學(xué)校D．人民法院24、列選項(xiàng)中，由美國(guó)發(fā)明家歷山大?格雷厄姆?貝爾發(fā)明的是（A.天文望遠(yuǎn)鏡B.互聯(lián)網(wǎng)C.電子計(jì)算機(jī)D.電話25、射第一顆人造衛(wèi)星的國(guó)家（A．美國(guó)第7頁(yè)共13頁(yè)

B．中國(guó)C．前蘇聯(lián)D．英國(guó)26、誼的深淺，由下列那一個(gè)語(yǔ)可以看出情義最為深?A．莫逆之交B．金蘭之交C．刎頸之交D．點(diǎn)頭之交27、腐原產(chǎn)于中國(guó)，以它為原料的菜肴多種多樣“文思豆腐”是將柔軟脆弱的豆腐切成毛發(fā)相細(xì)制作而成工堅(jiān)持菜系中長(zhǎng)作“文思豆腐”的A魯B.蘇菜C.粵菜D.徽菜28、要說(shuō)明“事物是什么”的析(。A.定性分析B.定量分析C.因果分析D.系統(tǒng)分析29、國(guó)農(nóng)歷以干支紀(jì)年，公元1976年是農(nóng)歷丙辰年，據(jù)此推算，公元1977年應(yīng)是（第8頁(yè)共13頁(yè)

A.農(nóng)歷丁巳年B.農(nóng)歷戊午年C.農(nóng)歷丙寅年D.農(nóng)歷辛亥年二、材分析題（本共3題，每14分，42分）1、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)一在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好特科顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生的視為良好；三是基礎(chǔ)科良好長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的為優(yōu)秀是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)一價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施絕部分差生都抬起頭來(lái)走路到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好到了良性互補(bǔ)發(fā)的新路子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐學(xué)生的學(xué)積極性明顯高漲科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二，上升到年級(jí)的第二名。問(wèn)題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?、新課改來(lái)了，幾家歡喜幾家。一些中老年教師對(duì)新課改一時(shí)難以適應(yīng)，他們?cè)诮虒W(xué)崗位上用自己的一套方式教了幾十年，突然說(shuō)要課改，幾十年的老習(xí)慣一下子扭轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。請(qǐng)給這些教師完成角色的轉(zhuǎn)變提出建議。第9頁(yè)共13頁(yè)

三、寫題（本大題1小，共50分1、一位著名演員在一次表演課，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說(shuō)：上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人因他們?cè)?jīng)風(fēng)過(guò)山的人不要瞧不起山下的人因?yàn)樗麄冋f(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)爬上來(lái)。”根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。第頁(yè)共

參考答案一、單題（本大題29題，每題2分，共58分）1、B2、D3、B4、D5、B6、D7、C8、B9、C10、C11、C12、D13、C14、A15、B16、C17、案C。18、A【解析】校園文化是學(xué)校立的為保證各種教育活動(dòng)順利進(jìn)行的一種文化形態(tài)。19、C20、B21、B22、D23、B24、D第頁(yè)13

25、C26、C27、案B28、A29、A二、材分析題（本共3小題，每14分，）1、素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長(zhǎng)的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)合格加特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才此我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí)長(zhǎng)的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別諧展是學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的具體選擇學(xué)生整體來(lái)說(shuō)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來(lái)作為學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)能以特長(zhǎng)為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。2、不同的課程對(duì)教師有不同的色要求。在新課程背景下，學(xué)校發(fā)生了一系列變化：由使學(xué)生適應(yīng)學(xué)校要求變?yōu)閷W(xué)校教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展師價(jià)以教師自評(píng)為主立展性教師評(píng)價(jià)體系；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)參與、探究、合作；課程資源也不限于學(xué)校內(nèi)部，擴(kuò)大至社區(qū)；確立了新的三維目標(biāo)。由于背景的變化，教師角色也相應(yīng)發(fā)生變化：教學(xué)過(guò)程中更多履行多樣化職責(zé)，更多承擔(dān)組織教學(xué)的任務(wù)一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向組織學(xué)生學(xué)習(xí)最限度地開(kāi)發(fā)社區(qū)內(nèi)部的新資源；注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，改進(jìn)師生關(guān)系；教師間合作廣泛；廣泛利用現(xiàn)代教育技術(shù)；密切與家長(zhǎng)和其他社區(qū)合作，更廣泛地參加校內(nèi)服務(wù)與課外活動(dòng)。教師要實(shí)現(xiàn)這些角色變化，可嘗試制訂角色發(fā)展規(guī)劃。制訂規(guī)劃應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我并評(píng)估時(shí)間與空間環(huán)境；分析相關(guān)資料視發(fā)展機(jī)會(huì)確立發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略；按目標(biāo)逐步執(zhí)行；評(píng)價(jià)發(fā)展計(jì)劃。三、寫題（本大題1小題，共）1、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生每次重要的考試結(jié)束后學(xué)家、老師甚至領(lǐng)導(dǎo)都在關(guān)注著分?jǐn)?shù)大數(shù)人眼中，分?jǐn)?shù)從某種程度上就是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況師課情況的反映種情況導(dǎo)致許多班主任及任課老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異表現(xiàn)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加對(duì)成績(jī)較差行為規(guī)范較差的學(xué)生不能說(shuō)是“橫眉怒目”，至少是心懷怨氣吧！實(shí)踐證明，這樣對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)待“學(xué)困生”“后進(jìn)生”，往往使他們喪失學(xué)習(xí)信心，失去克服困難的勇氣，甚至產(chǎn)生頹廢的情緒。因此，作為一名教師，在看待學(xué)生上，要樹(shù)立正確的學(xué)生用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。每個(gè)人都不是一成不變的人的一生都處在變化之中果人一成不變那就不會(huì)成長(zhǎng)。此外在的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)績(jī)一直都優(yōu)秀的畢竟只是少數(shù)有多人像愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦一樣，在很小的時(shí)候并沒(méi)有表現(xiàn)出自己的天賦。因此對(duì)習(xí)成績(jī)較差的表差的學(xué)生千萬(wàn)不要用一成不變眼光去看待他們是要盡可能多地表?yè)P(yáng)來(lái)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，從而使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。第頁(yè)共

古人云：“三歲看小，七歲看老。”實(shí)際這是一種靜態(tài)看人的觀念，在絕大多數(shù)的情況下們可能從一個(gè)人小時(shí)候表現(xiàn)就預(yù)言其在事業(yè)中的成就也使我想起了我初中的一個(gè)同學(xué)，不管如何努力，成績(jī)就是不好。我的班主任就歧視他、看不起他，說(shuō)他將來(lái)一定不會(huì)有出息而導(dǎo)致他早早就外打工但他并沒(méi)有自卑和沉淪下去是通過(guò)自己的努力，成就了一番事業(yè)。而今，在深圳、廣州都有他的公司。在2015年校慶時(shí)，他還拿出10萬(wàn)錢作為學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。由此可見(jiàn)，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生不以靜態(tài)更不能以眼學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)生學(xué)習(xí)成績(jī)是反映教育的一個(gè)重要方面，但不是教育的全部。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”。再好的學(xué)生難免也有不足之處差學(xué)生身上也有自己的點(diǎn)以作為教育者還應(yīng)該用一種獨(dú)特的眼光看待學(xué)生的個(gè)性每個(gè)具體的學(xué)生在某一段的智力水平識(shí)水平生活環(huán)境、興趣愛(ài)好等方面是各不相同的。教育不能用機(jī)械的、靜止的眼光看待學(xué)生當(dāng)尊重個(gè)別差異，促進(jìn)健康發(fā)展。因此了解和關(guān)心學(xué)生的個(gè)差異善捕捉和發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，