第100以內不退位減法教案模板100以內的加減法是生活中常用的數學知識，是生活數學的體現，它的學習對學生學習多位數加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經常使用的心算。一起看看100以內不退位減法教案!歡迎查閱!

100以內不退位減法教案1

單元教材分析：100以內的加減法是生活中常用的數學知識，是生活數學的體現，它的學習對學生學習多位數加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產生直接影響，不僅有利于學生在用數學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發現和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數。

各節中教學內容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數。從學生熟悉的生活情境出發，提出有關計算問題，容易激發學生的學習興趣，并使學生感受到數學與日常生活密切聯系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發展。

在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發激發學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內化知識，促進思維的發展。

單元教學要求：

1、使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。

2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。

3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養學習興趣和計算意識。

單元教學重、難點：

(1)100以內的加減法計算教學是本單元的重點

(2)兩位數加一位數(進位)和兩位數減一位數(退位)的計算是本單元的教學難點。

單元課時安排：

1、整十數加、減整十數………3課時

2、兩位數加一位數和整十數…4課時

3、兩位數減一位數和整十數…6課時

4、整理和復習…………………2課時

教學內容：整十數加減整十數(P56—57例1及做一做，練習十1—3T)

教學目的：

1、初步掌握兩位數加整十數(不進位)的口算方法，正確進行口算。

2、培養學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。

3、通過小組學習，培養學生自主探索、合作交流能力。

教學重點：正確掌握口算方法。

教學難點：培養學生的心算能力。

教學準備：課件、

教學過程：

一、從生活經驗入手，培養學生仔細的觀察能力

(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)

1、師：春天到了，你發現了我們周圍發生了什么變化你認識春天的什么花

(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美啊!你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎

大概有多少黃花多少紅花

3、課件從左慢慢移入一個花農騎車進入。

師：你知道他是干什么的嗎你怎么知道的

他要去干什么呢咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!

二、創設情景，在生活中學習。

1、初步認識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色有多少盆你是怎樣最快的數出來的

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎

學生分組互相提出問題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢這道題哪個組的算法最多用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。

師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

(課件里花農伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)

師：同學們，你們能據花農伯伯說的話來完整的說出一個數學問題嗎自己想一想這樣解答你是怎么想的還有誰有不同的想法

3、鞏固練習，

P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。

4、觀察整理，總結方法。

師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點它們都是什么數(他們都是整十數，)

師：在計算時要怎么辦(整十整十的相加減)

三、強化練習，

1、練習十的1T

(出示1T圖)老伯伯看見同學們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的

獨立計算后集體訂正。

2T：獨立計算，并仔細觀察。

上下2題什么不同的地方3+2里的3表示什么意思30+20里的30又是什么意思

在計算時要注意什么

(在計算時要注意，記數單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。)

3、課堂作業

P58面的3T

看懂圖意，獨立列式

四、全課總結。

你知道我們今天學習了什么知識嗎板書課題：整十數加減整十數。

對，我們今天學習的是整十數加減整十數，在計算時一定要看清楚怎么加減。

100以內不退位減法教案2

教學目的：

1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。

2、培養學生數感，并提高學生的心酸能力，

3、通過計算培養學生思維的靈活性及逆向思維。

教學重點：靈活解題的能力。

教學準備：口算卡片，

教學過程：

一、基礎練習

1、口算1

20+6080+1020+50

70-2060-3090-60

2、連加連減口算

3+2+41+3+47+2+10

10-5-26-2-315-5-2

指明學生說出計算過程。

師：上節課我們已經學了整十數加減整十數，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數的連加連減嗎

今天我們就來試著解答這樣的題目。

二、自主探索

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：(1)看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算

(2)列出算式并獨立解答

(3)指名說一說，你是怎樣算的先算什么，在算什么

2、基礎練習。出示第四題基礎練習

要求：(1)獨立計算，全班訂正

(2)比較上下兩題，你發現了什么

(3)小組討論，整十數的連加連減怎么計算

(4)師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。

要求：(1)說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。

(2)根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少

(3)口頭列式，并回答。

(4)全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的

三、鞏固練習

課件出示第7題，

師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎

要求：獨立解答。

三、回家幫媽媽算酸她今天買菜用了多少錢，并說出一些整十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。

100以內不退位減法教案3

教學內容：綜合練習課(P59練習十8~11T及思考題)

教學目的：1、練習整十數加減整十數，掌握正確的計算方法。

2、創設生活情景，感受數學知識在生活中無處不在。

3、培養學生思維靈活性。

教學重點：正確計算整十數加減。

教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學過程：

一、口算練習：

1、40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

(1)記時，獨立計算，集體訂正

(2)師：說一說，40+30=你是怎樣想的用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。

(3)指名說出計算方法，還有誰的方法不同的

2、算一算，練一練(第8題)

師出示口算卡片，開火車進行口算練習。

40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

3、聽算

師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+3040+20+30

70-40-3060-20-30

二、讀一讀，算一算

1、(課件出示P609T)

要求：1、讀一讀，讀懂題意。

2、指明讀題加深理解。

3、列式計算，并說一說，你是怎么計算的

2、磁性教具擺出10T

要求：1、仔細看圖，數一數桃和梨的個數。

2、比一比，誰的個數多

3、指出同樣多的部分和多余的部分，

4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么

5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個少幾個再填空。

3、課件出示11T

先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，

師：從剛才的對話中你知道了什么學校里有什么樹你能提出什么問題

(1)在小組里提出問題，并自己解答。

(2)全班反饋，說出你的問題和算式。

(3)說一說你是怎么算出來的

二、思維訓練

P60的思考題

下面每個括號里能填什么數

100以內不退位減法教案4

教學目的：

1、使學生學會兩位數加一位數，整十數不進位加的口算方法，能正確的進行口算。

2、培養學生的計算能力。

教學重點：提高學生計算能力

教學難點：掌握正確的計算方法

教學準備：捆扎好的練習本，磁性教具。

教學過程：

一、舊知復習，引入新知。

1、30+65+2060+49+40

30+6050+2060+4050+50

2、65是有幾個十幾個一組成的29是有幾個十幾個一組成的

二、創設情境，自主探索

今天學校新到了一批書，老師打算發給同學們，我們班有()個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發給同學們。

1、觀察，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么數一數，你知道它們有多少嗎一捆有多少本

數學書有多少本語文書有多少本

2、小組討論：

看圖提出問題，誰能提出不同的問題怎么能算出來3、合作探究：

如果要你算出有多少本數學書，你能怎樣算

想一想，你是怎樣列式的用小棒擺一擺，你是怎么算的說一說，你是怎么想的

4、再次探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來嗎請看圖，我們領了多少本一包語文書和一包數學書有多少本

5、全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。

B總結算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數要加在個位上。整十數要加在十位上。

6、比較算法，加深理解

讓學生認真觀察兩個算式，

這2個算式有什么相同的地方

在計算方法上有什么不同

怎樣計算你是怎么想的(分組說，后指名全班交流)

三、鞏固練習，促進理解

1、P61的做一做。

先在書上完成“做一做”第一題，請同學