幼兒園教師專業標準解讀洪秀敏第一頁，共二十四頁，2022年，8月28日幼兒園教師是“專業人士”嗎？長期以來幼兒園教師被看作是“半專業”或“非專業”的職業。專業門檻低：誰都可以來當幼兒園老師，從業人員素質參差不齊，缺乏專業標準社會聲望低：幼兒園教師＝保姆/阿姨專業期望值低：只要會帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以。收入低：不如月嫂/保姆第二頁，共二十四頁，2022年，8月28日何為專業？具有特殊價值和不可替代性具有特定的專業知識、專業技能和專業倫理需要專門培訓和持續發展具有專業自主性具有權威的專業組織

幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。

——《幼兒園教師專業標準》（試行）第三頁，共二十四頁，2022年，8月28日一、《專業標準》研制的背景1、研制的必要性改變我國幼兒園教師隊伍專業素質偏低的狀況，促進幼兒園教師的專業化發展。提升幼兒園教師的社會地位和職業尊嚴。提高幼兒園教育質量。形成社會共識：幼兒園教師隊伍質量決定幼兒園教育質量。

——通過制定和頒布教師專業標準促進幼兒園教師素質和專業發展已經成為世界各國提升學前教育質量關注的焦點和共同的趨勢。第四頁，共二十四頁，2022年，8月28日2、《專業標準》的功能定位

——是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。專業準入功能專業規范功能專業發展功能第五頁，共二十四頁，2022年，8月28日3、《專業標準》的突出特點(1)對幼兒園教師的師德與專業態度提出了特別要求

(2)要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康(3)充分體現幼兒園保教結合的基本特點(4)強調幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力(5)重視幼兒園教師的反思與自主專業發展能力第六頁，共二十四頁，2022年，8月28日二、《專業標準》的基本理念（一）幼兒為本1、尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性。2、遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。尊重幼兒作為“人”的尊嚴與權利

尊重幼兒期的獨特性和價值尊重幼兒的特點與保教規律促進每一個幼兒生動、活潑、主動、全面地發展任何事情涉及到兒童，以兒童利益為重第七頁，共二十四頁，2022年，8月28日《兒童權利公約》原則“兒童的最大利益應成為對兒童的教育和指導負有責任的人的指導原則。”“他們的童年將是游戲和學習的時光，受到愛護、尊重和珍視。兒童的安全和福祉高于一切，他們將健康、和平、尊嚴地成長。”第八頁，共二十四頁，2022年，8月28日（二）師德為先1、熱愛學前教育事業，具有職業理想、踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。2、關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。3、為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。第九頁，共二十四頁，2022年，8月28日（三）能力為重1、把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力。2、研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平。3、堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。第十頁，共二十四頁，2022年，8月28日（四）終身學習1、學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法。2、優化知識結構，提高文化素養。3、具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

第十一頁，共二十四頁，2022年，8月28日三、《專業標準》的基本結構與要求

——包括維度、領域、基本要求三個層次3個維度：專業理念與師德、專業知識和專業能力14個領域：62項基本要求：在每個領域下提出相應的要求1.職業理解與認識2.對幼兒的態度與行為3.幼兒保育和教育的態度與行為4.個人修養與行為1.幼兒發展知識2.幼兒保育和教育知識3.通識性知識

1.環境的創設與利用2.一日生活的組織與保育3.游戲活動的支持與引導4.教育活動的計劃與實施5.激勵與評價6.溝通與合作7.反思與發展

第十二頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領域基本要求一、專業理念與師德(一)職業理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。3.認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。4.具有良好職業道德修養，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。核心:

愛國守法愛崗敬業專業認同為人師表團隊合作第十三頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領域基本要求一、專業理念與師德

(二)對幼兒的態度與行為6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求。9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。核心:

關愛幼兒尊重幼兒注重生活對幼兒成長的價值第十四頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領域基本要求一、專業理念與師德(三)幼兒保育和教育的態度與行為10.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。11.注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好。12.重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。13.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。14.重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。核心:

堅持保教結合遵循幼兒的學習特點重視環境和游戲對幼兒發展的作用充分利用各種資源實現家園共育第十五頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領域基本要求一、專業理念與師德(四)個人修養與行為16.富有愛心、責任心、耐心和細心。17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。18.善于自我調節情緒，保持平和心態。19.勤于學習,不斷進取。20.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。核心:

良好的個性修養健康的心理狀態樂于學習的品質第十六頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領域基本要求二、專業知識(五)幼兒發展知識21.了解關于幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。22.掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。23.了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。24.了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。25.了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。核心:幼兒身心發展的一般規律幼兒發展的年齡特征和個體差異發展中的常見問題與有特殊需要的兒童與兒童生存發展權利有關的法律法規第十七頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領域基本要求二、專業知識(六)幼兒保育和教育知識26.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。27.掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。28.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。核心:

幼兒園教育的目標、任務和基本原則幼兒園教育的內容、途徑與方法幼兒衛生保健與安全知識了解幼兒學習與發展的基本方法

幼兒園與其他階段的教育銜接第十八頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領域基本要求二、專業知識(七)通識性知識31.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。32.了解中國教育基本情況。33.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。35.具有一定的現代信息技術知識。核心:

自然科學知識人文社會科學知識藝術素養現代信息技術第十九頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領域基本要求三、專業能力(八)環境的創設與利用36.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。37.建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。38.創設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。核心:營造積極的精神氛圍和人際環境

創設豐富的具有探索性的物質環境

積極引導兒童與環境材料的相互作用第二十頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領域基本要求三、專業能力

(九)一日生活的組織與保育40.合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。41.科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。42.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。43.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。核心:

高度重視幼兒的健康和安全

建立科學合理的生活制度

關注生活細節，抓住教育契機保教人員的相互配合與協調第二十一頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領域基本要求三、專業能力(十)游戲活動的支持與引導44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。45.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。46.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。47.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。核心:

創造和保障幼兒開展各種游戲的條件

鼓勵和引導幼兒在游戲中自主學習和快樂發展第二十二頁，共二十四頁，2022年，8月28日維度領域基本要求三、專業能力(十一)教育活動的計劃與實施48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。49.在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。50.在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。51.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。核心:

制定合理的階段性教育活動計劃

確定適宜的教育活動主題和目標

提供適宜的活動材料與資源

根據不同領域的特點，支持幼兒的主動學習因人施教，有效指導

第二十