本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中物理力學解題技巧與復習注意事項

高中物理最難的片面就是力學，力學是物理的根基，物理中所學的好多學識都與力學有關，那么高中生如何學好高中物理最難的力學呢?學力學有什么好的方法和技巧呢?接下來我為大家整理了高三物理學習內容，一起來看看吧!

高中物理力學解題技巧

1高中物理審題的技巧

高中物理審題是最根基的。

高中物理審題時留神畫出能直觀表達物理過程、顯現物理情景的草圖，并劃分好階段，選擇好始、末狀態;分階段恰選中擇好研究對象(包括物體或系統及其運動過程)，并專心分析它們的受力處境和運動處境，畫好受力示意圖，選擇好解題方法;恰選中擇參考系、勢能參考面(點)和矢量的參考方向(正方向)，運用正交分解法解題時，留神合理選擇分解方向建好直角坐標系，以便于描述和簡化運算為原那么。

2高中物理選擇解題方法的技巧

選擇解題策略的思維過程，它是解題成敗的關鍵。選擇解題方法，既要充分剖析題意，又要對所運用的理論有深刻的理解，尤其是要留神它們的適用條件和適用范圍。

選擇求解力學問題的方法時，應掌管以下技巧：

1

研究單個物體受力的瞬時作用與物體運動狀態的關系時，一般用牛頓運動定律。

2

研究單個物體受到力的持續作用，更加是變力的持續作用而發生運動狀態變更的過程時，應優先考慮運用動量定理和動能定理。涉實時間的問題優先考慮動量定理，涉及功和位移的問題那么應優先考慮動能定理。對恒力作用或者可視為恒力作用的變力作用過程，也可用牛頓運動定律和運動學規律求解。

3

研究多個物體組成的系統的相互作用過程，一般應優先考慮能否用動量守恒定律和能量守恒定律求解，更加是作用性質和作用過程的細節特別繁雜的問題。凡涉及能量轉化的相互作用過程，應優先考慮用能量守恒定律建立系統狀態的能量聯系。

4

只要可用力的觀點解決的問題，尤其是變力作用的問題，都可以用動量觀點或能量觀點求解。解題時，重點應是運動狀態變化的結果與引起變化的理由(即過程的始、末狀態和力的效果的過程積累沖量或功)，至于作用過程的細節那么無須過多地深入研究。

5

應用能量守恒定律解題時，需要弄領會系統中哪些物體的能量發生了變化、哪些形式的能量發生了變化，這些變化是哪些力做功引起的，做了多少功，相應的能量變化了多少等問題。功能之間的關系要記憶純熟，搞領會誰做功，誰的能量變化。

3高中物理計算題的技巧

高中物理計算題是高中生用模范的物理數學語言、必要的文字說明以及嚴密的規律推理，來論證自己的觀點、表述思維過程的一種常用方式，是解題者的思維品質、思維才能、思維方法、思維習慣的一種客觀反映。

通過書面表達，能客觀評價高中生對所學學識的理解掌管程度和綜合運用所學學識解決實際問題的才能。

而作答計算題時，最重要的是要先明確題目論述的場景是不是自己熟諳的，假設是熟諳的，那么完全可以運用所學學識對此簡樸題舉行解答，而解答的時候也要重點關注自己在此類題型下的易錯點是什么，以制止二次出錯。

而對于一些以新材料為背景的題目，要通過對材料的分析，挖掘，通過關鍵詞和詞語聯系找到題目背后對應的學識點。

下面給大家附一張我自己總結的答題思維過程圖。夢想能給大家的學習有所扶助。

高考物理復習常見問題有哪些

高三復習時間看似好多，其實有效的復習時間并不是好多，因此要系統地安置復習時間。一般分為三個階段，每一個階段的復習都有其相應的特點和要求。

通常從當年9月到次年3月上旬為第一個階段，習慣上稱為第一輪復習。這個階段的復習根本上是按照教材章節依次舉行復習。在第一輪的復習中學識點的復習分外細致、系統，但是與高一、高二新授課不同，這個階段主要是扶助同學們回憶學習過的學識點，在回憶的根基上再舉行穩定和提高。上課的時候確定要主入耳課，不能被入耳課。

從當年3月中旬到4月底，大約45天的時間，習慣上稱為其次輪復習。在這段時間里通常是舉行專題復習，將打破章節之間的限制，主要從學科學識、方法的角度設置專題舉行復習。

從當4月底到5月底，我們通常稱為第三輪復習，主要是以練習卷為主實戰練習，進入六月份，就是考前的調整階段。在這個階段主要是看看教材和卷子上做錯的題目。

高一、高二上課的時候，課堂上，你的大片面時間是在留心聽老師講解，你的思路是跟隨老師的思路舉行深入的斟酌，課堂上邊聽課邊記筆記然后在課下再消化、理解、穩定。在高三的課堂，這樣做就是低效率了，當老師提出一個問題以后，你務必主動積極斟酌，假設不能馬上回憶出這個學識點，你再聽老師的講解，這樣就能知道哪些學識點是自己不會的，哪些學識點是自己會的。課下把不會的學識點確定要弄懂弄通，不能留下學識點的死角。舉個例子吧，例如當老師問"假設把力按照性質來分類有哪些力呢?'，這個時候你就理應回憶有哪些力，假設能回憶起來就說明你這個學識點沒有遺忘。再譬如老師問"這個力做功是正功還是負功呢?'，假設你回憶不起來怎樣判斷力做功正負的方法，這就說明這片面學識點有遺漏，這就是我說的主入耳課。

高三的學生最好不要做大量的習題，全日泡在題海中，但是不做題是不行的，務必經過實戰演練才能知道哪些學識在理解上或者應用上還有缺乏。對于教輔資料我認為不要太多，有兩本就夠了。在自己選擇教輔資料時，我建議理應選擇難易適度的。標準是這樣的，假設一章有10道試題，假設你察覺幾乎沒有不會的，那么這本教輔資料對你來說就是過于簡樸了，假設有7到8道題經過長時間斟酌都沒有解題思路，那就是過于難了。過于簡樸和過于難都會濫用你名貴的復習時間，這樣的教輔資料對一輪復習是不適合的。對于教輔資料的使用也要留神一下幾點：

(1)哪些題是一看就會的，哪些題是經過深度斟酌才能做對的，哪些題是經過深度斟酌后一點思路都沒有的，這些題務必做好不同的標識。

(2)對那些一點思路沒有的習題，務必通過同學或老師的扶助使之變成有思路的習題，這些學識點就是你們備考路上的"攔路虎'，確定要把他們都"殲滅'了。

(3)要定期回頭復習那些經過深度斟酌才做出的習題，保證思路上的暢通。

(4)要把自己不會的習題、做錯的習題舉行歸類，看看哪些題是方法上的錯誤，哪些題是計算上的失誤，哪些題是概念理解不透造成的錯誤，設計一個表格記錄下來。

掌管自己犯錯的類型，就為防范錯誤做好了打定，整理一個錯題本是復習的一個好手段，便于集中查閱自己犯過的錯誤。當看到曾經展現過的問題，理應隨時翻看課本里面相應的內容，這樣邊記邊看效果會更顯著，不會的學識點就會越來越少了。

物理學科不做題是不行的，但是沒有必要做大量的習題，在做題的過程中要抓住物理模型的本質、習題條件變換、多過程多對象的拆分。

(1)留神物理題的模型。我們所學到的規律都是經過簡化以后物理模型所對應的規律。只有找到題目所述的是什么樣的模型，才能用這個模型所對應的物理規律來解決問題。

(2)留神題目條件的變化。高中所學的模型不多，但是題目千變萬化，理由是每一道題都有識別于其他題目的條件。審題的關鍵是將這種條件找出來，也就是我們平日所要找的初始條件、邊界條件、臨界條件等。

(3)能把多過程和多對象舉行拆分。對于多過程、多對象的問題，審題領會以后的第一個任務就是把整個過程分解為多個子過程，把多個研究對象分別隔離作為單個物體來研究，或者將幾個對象作為整體來研究。

對于學識的學習分為不同的層次，通常分為知道、理解、應用、評價這四個層次。你說的"明白'那是停留在知道的層面，可能沒有理解或者沒有達成應用和評價的層次。而高考題對學識點的要求是達成理解和生動應用的層次。例如僅記住力做功的公式是不行的，你還務必理解這個公式中的力務必是作用在物體上的恒力，當是變力的時候就不能應用這個公式求解變力做功了，對于公式中的位移理應是物體相對地面的位移，公式中的夾角理應是力的正方向和位移正方向間的夾角。你不會獨立做題的理由也可能是沒有掌管一些解決試題方面的程序性學識，或者對于處理這些問題所需要的學識不能以模塊化的方式呈現出來。例如應用動能定理解題或者是應用楞次定律判斷感應電流方向的步驟等。

《考試大綱》是高考命題的指揮棒，也是高三復習的綱領性文件，《考試大綱》中有明確的學識點的要求及要求掌管的程度，對本輯設計的力學內容，Ⅱ類要求的學識點主要有：速度和加速度;勻變速直線運動及其公式、圖像;力的合成和分解;共點力的平衡;牛頓運動定律、牛頓定律的應用;運動的合成和分解;拋體運動;向心加速度。勻速圓周運動的向心力;萬有引力定律及其應用等.Ⅱ類要求是指對所列