本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中體育鉛球教案

教案網權威發布高中體育教案《鉛球的結果用力和身體練習》說課稿，更多高中體育教案《鉛球的結果用力和身體練習》說課稿相關信息請訪問教案網。《鉛球的結果用力和身體練習》說課稿一、教材、學生分析本課的題目為《鉛球的結果用力和身體練習》，其中“鉛球的結果用力”為主教學內容，“身體練習”為輔教學內容。本課的教學內容是高中《體育與健康》課程田徑運動模塊田徑必修單元投的根基學識、技能中重要的組成片面。結果用力技術的合理與否，直接抉擇鉛球勞績的遠近；間接影響學生對告成感的體驗和對田徑這門相對枯燥一些的課程的學習興趣；并且也影響投擲學時間的相互貫穿和教學質量。同時，本課的教學可以融運動技能、運動體能、身體健康和合作、參與為一體，符合新課標“培養學生運動愛好與專長的要求”；符合新課程設置的理念。二、教學目標本課的學識性目標為：讓全班同學了解鉛球結果用力的根本技術和關鍵點，形成正確的結果用力意識。本課的技能性目標為：讓85％以上的同學根本掌管鉛球的結果用力的技術，裁減錯誤和多余的結果用力動作。并能在其后的學習中和今后的體育活動中自覺的運用所掌管的運動技能和練習方法有針對性的磨練身體。本課的情感目標為：進展學生在技術學習中的興趣和主動性、探究性；培養學生相互扶助、相互協作的優良品質；形成良好的團隊和競爭意識。三、本課的重點、難點本課的重點學習爆發式的結果用力技術；本課的難點是學生在練習過程中的告成體驗。四、教法、學法設計本課根據新課標要求，以學法定教法。在學習過程中，突出老師的主導和學生的主體地位。整堂課以小組為教學單位，充分發揮小組中團結、協作以及團隊間的競爭、對抗，引導學生主動學習、探究學習、創造性的學習。在鉛球結果用力的學習中，采用分組不輪換的教學方法。教師提出教學目標和技術重點，學生以組為單位自主學習、練習。在學習和練習過程中，教師和學生互動的提問、斟酌、分析、比較、總結、示范等，讓學生根本掌管結果用力技術，裁減多余和錯誤動作，完成教學任務。在身體練習教學中，采用集體分組嬉戲的方式，把體能練習融入團隊間的競爭和對抗中，讓學生既能提高體能，又能體會到合作、參與的樂趣。寓教寓樂的完成教學任務。六、教學過程一）、導入片面（15分鐘）1、各組長率領組員（共六人）自由活動10分鐘。2、10到15分鐘完成教學常規和打定活動，重點是上下肢關節和腰的活動。3、提出教學任務、目標，并通過小黑板的形式明確（文字、掛圖）。設計思想：六個人為一組的分組符合學校現有的教學資源條件和發揮組合的最正確效果并便于管理和組織教學。同時，也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。把打定活動時間放給學生自己熱身，不但提高學生練習的主動性和自主性；而且能提高學生的興趣和練習的有效時間。學生的自由活動監視由各組組長完成。對于不能自主完成打定活動的學生，更加是女生，由教師統一安置熱身。此間，教師要供給學生足夠的熱身器械（如足球、籃球、跳繩等）。二）、主要內容（25分鐘）1、教師邊做示范，邊用“順口溜”的方式說出鉛球結果用力技術要點，并把寫有口訣的黑板和技術掛圖擺放在固定位置。結果提出鼓舞、引導練習的問題和競爭鼓動，以及安好要求。2、以組為單位舉行實心球的練習，練習方式和練習密度由小組自定。（15分鐘）3、教師巡回指導、示范、答疑、扶助各組解決問題并強調重點、關鍵點，同時要用激勵和斷定激發學生信仰。4、每組選出技術和勞績最好的一名同學舉行示范練習，組與組間相互評價和競爭。（5分鐘）5、身體練習嬉戲，抱球接力。勞績落后者做俯臥撐。（5分鐘）設計思想：教學過程是師生互動開發課程、豐富課程的過程。教學任務的明確是學生主動、探究、創新學習的目標和界限。以上的內容充分發揮學生學習的主動性，強調課堂中主體和主導的相互作用；用各組推選優秀同學的方法突出模范帶頭作用。并把模范的告成感擴大到組。而對于落后的同學同樣把落后分散到組，能夠有效的鼓舞組之間的斗志，有利與學習和形成良性的競爭。同時，組之間的自評和互評能夠強化技術要點，形成同學間良好的自我監視、自我評價的學習風氣。有利于整體達成教學目標