《自己的花是讓他人看的》教課方案（第二課時(shí)）教課目的：１．有感情地朗誦課文，感覺德國奇麗的風(fēng)景以及奇異的民族風(fēng)情。２．領(lǐng)會(huì)“人人為我、我為人人”的境地，并從中遇到教育。教課要點(diǎn)：抓住要點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，感覺德國奇麗的風(fēng)景和奇異的民族風(fēng)情。教課難點(diǎn)：理解含義深刻的語句，領(lǐng)會(huì)“人人為我，我為人人”的境地。教課準(zhǔn)備：多媒體課件教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.同學(xué)們，這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)第25課，請(qǐng)大家齊讀課題-------《自己的花是讓他人看的》。上節(jié)課，我們跟從國學(xué)大師季先生初步領(lǐng)會(huì)了德國的風(fēng)土人情，誰來談?wù)劊鞠壬鷰状蔚降聡繒r(shí)隔多少年？那作者35年后第二次踏上德國的土地時(shí)，主人問他德國有什么變化，他是怎么說的？國學(xué)大師季老先生發(fā)出了如何的嘆息:２.課件出示：多么奇麗的風(fēng)景!多么奇異的民族!３.懷疑、師概括并板書：（奇異）（奇麗）4.理解“雙奇”（1）師：這里的“奇”是什么意思呢？（出示課件）：“奇”的釋項(xiàng)：稀有的；特別的；特別的出乎意外的；令人難測的驚詫的（生讀）2）比較“奇麗奇異”。４.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí),品讀感悟１.自主學(xué)習(xí)提示:默讀課文，邊讀邊思慮：你從課文的哪些語句中領(lǐng)會(huì)到風(fēng)景的奇麗？用畫出,畫出能表現(xiàn)風(fēng)景奇麗的詞語。你從課文的哪些語句中領(lǐng)會(huì)到民族的奇異，用﹏畫出，說一說讓人感覺奇異的原因是什么?２.巡視指導(dǎo).溝通報(bào)告：⑴出示:走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是五彩繽紛、如花似錦。很多窗子連結(jié)在一同，匯成了一個(gè)花的大海，讓我們看的人如入山陰道上，目不暇接。⑵談?wù)劚憩F(xiàn)風(fēng)景奇麗的詞語,教師依據(jù)學(xué)生報(bào)告狀況相機(jī)出示“五彩繽紛、如花似錦”畫面的課件：五彩繽紛、如花似錦——看到這兩個(gè)詞，你眼中出現(xiàn)了如何的畫面？五彩繽紛----花成團(tuán)，一簇堆在另一簇上邊，這個(gè)詞語從數(shù)目上形態(tài)上感覺到了花的多。這兒的花有紅色、有黃色、有紫色，這就是-----姹紫嫣紅。這個(gè)詞讓我們從色彩上感覺到花的多，花朵的嬌艷漂亮。⑶你還知道哪些描繪花的詞語？老師以詩的節(jié)奏來朗誦。大家閉上眼睛想象，談?wù)勓矍皯n如看到什么？聽到什么？聞到什么？⑷學(xué)生按詩的節(jié)奏來朗讀累積，感覺美:同學(xué)們，我們此刻到達(dá)了德國，走過東街——（引讀）過渡:這是多么奇麗的風(fēng)景啊!,那她的奇異在哪呢?你的原因是什么？⑸出示:家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在房屋里，他們是把花種植在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在房屋里只好看到花的脊梁。①理解“家家戶戶”、“脊梁”。師：是呀，他們看不到爭奇斗艷的花朵，看不到嬌媚感人的花瓣，看到的是——看到的是——生：花的枝干，花的葉子，花瓣的反面。②對(duì)照感悟：中國人的花是養(yǎng)在哪里？是給誰看的呢？而德國人呢？③經(jīng)過“都”感覺驚訝對(duì)這樣的養(yǎng)花方式，作者有什么感覺？有一個(gè)詞作者連用了3次，讓我們感覺到了心中的驚訝，能找到是哪個(gè)詞嗎？一個(gè)“都”字連用3次，充分表達(dá)了作者心中愈來愈激烈的驚訝，讓我們讀一讀。過渡：一個(gè)奇異的民族創(chuàng)建了一道奇麗的風(fēng)景，并且四、五十年仍舊不變，讓季老先生在此產(chǎn)生了一種人生感悟。在課文中找出這個(gè)感悟。（課件）:三、感悟境地，感覺“人美”１.課件出示句子：每一家都是這樣的，在房屋里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的，走在街上的時(shí)候，自己又看他人的花。人人為我，我為人人。我感覺這一種境地是頗回味無窮的。（板書：人人為我，我為人人）你們是怎么理解這類“人人為我，我為人人”的境地？聯(lián)系實(shí)質(zhì)：同學(xué)們，在我們平時(shí)生活中,還有人人為我,我為人人的案例嗎？4.師小結(jié)：是呀，人人為我，我為人人，其實(shí)就在我們的生活中間，只需我們每個(gè)人都有這類無私奉獻(xiàn)的精神，將自己的一顆愛心奉獻(xiàn)給他人，那么我們的國家將會(huì)變得更為美好。四、升華感情，品嘗“漂亮”１.師：四五十年前，20幾歲的季羨林先生感覺到了德國人這類“人人為我，我為人人”的境地，四五十年過去了，這樣的奇麗風(fēng)景，這樣崇高的境地，會(huì)長遠(yuǎn)的保持嗎？（課件出示句子：變化是有的，可是漂亮并沒有改變。）２.“當(dāng)回小詩人”練筆訓(xùn)練：想象季老重返德國時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些不變的美麗？（課件出示練筆）睜開想象，領(lǐng)會(huì)意境1）課文的最后，作者說他憂如回到了四五十年前，做了一個(gè)花的夢，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢。這個(gè)夢里藏著什么？這究竟是一個(gè)如何的夢？需要同學(xué)們認(rèn)識(shí)作者當(dāng)時(shí)的心境。（教師增補(bǔ)有關(guān)資料）依據(jù)板書總結(jié)全文：這多年不變的漂亮震驚著我們每個(gè)人。作者故地重游的時(shí)候，已經(jīng)由青年變?yōu)榱死夏辏?dāng)他再次看到這多年不變的景色時(shí)，很自然的又發(fā)出了贊美--------多么奇麗的風(fēng)景！多么奇異的民族！五、拓展學(xué)習(xí)，加深理解1.出示卞之琳《斷章》你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景的人在樓上看你明月裝修了你的窗子你裝修了他人的夢2.德國是一個(gè)愛花的民族，你知道他們的國花嗎?你還知道哪些國家的國花？六、課外作業(yè)1.喜好閱讀的你，課外去閱讀《季羨林散文》、《季羨林先生》等作品。２.喜好旅行的你，能夠去收集德國風(fēng)光的視頻、圖片、文字資料等，進(jìn)一