有關小學語文教案范文集合六篇【導語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。學校語文教案篇1教學目標：1、了解列寧兩次走險路的經過，學習他自覺磨煉自己意志的頑強品行。2、練習用歸納段意的方法抓課文主要內容。3、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1、聯系列寧兩次走險路的經過，體會最終一段話的含義。2、練習用歸納段意的方法抓課文主要內容。一、導入師：這節課我們連續來學習第四課，來進一步了解列寧。生：儕）登山二、新授、感悟1、檢測讀文狀況，讀完后其他同學賜予評價。師：列寧和巴國茨基在登山時，不就是過一條小路嗎?這是一條怎樣的小路呢?你是從哪看出來的?小組合作溝通，做好分工，組織好語言預備匯報。生：這是一條危急的小路，我們小組是從第6和第10自然段看出來的。請于興陽來讀課文。生：這是一條驚險的小路，我們小組是從第14、15、17自然段看1、劃出描寫貝多芬外貌的句子，抓住關鍵詞語說說這些反映了貝多芬怎樣的共性？2、這些描寫是根據什么次序來寫的？明確：由整體到局部，局部（由上到下）3、貝多芬的哪些語言觸動了你的靈魂，請談談你的感受。在20節、22節、24節、27節等處4、再請同學談談：你眼中的貝多芬是一個怎樣的人？讓同學各抒己見，結合課文和自己舊有的學問來談。明確：獨立而傲慢，沉郁而頑強，嚴厲而和善，喜愛自然，追求自由，獻身音樂。說明：閱讀教學的重點是培育同學具有感受、理解、觀賞、評價的力量。這一環節是本課的重點。（四）拓展延長，摹寫小我1、從這篇文章中，你認為要寫好一個人物必需留意那幾點？明確：要通過多種描寫刻畫人物，外貌描寫（與眾不同之處，以形傳神，忌臉譜化）語言描寫（符合人物的身份、共性）2、寫作：《猜猜他是誰》為題，寫一個班內人物，重點通過外貌描寫和語言描寫，寫出該人物獨特的共性。溝通。說明：讀書貴在能入能出，借鑒仿照是寫作的基礎，通過寫能進一步感悟領悟本文描寫人物的精妙。（5）回顧課文，與大師公平對話再次傾聽《命運交響曲》，邊聽邊寫《貝多芬，我想對你說》，寫出一兩句有獨特見解的話。相互溝通。說明：以音樂為背景，加以評論，便于同學制造性的閱讀，拓展了同學思維的空間。板書設計：衣著整體頭發蓬亂上形外貌頭部眼睛深邃局部嘴緊閉下神獨立而傲慢，沉郁而頑強，嚴厲而和善，喜愛自然，追求自由，獻身音樂。說明：此板書重點突出，條理清楚，一目了然?？傮w評價：此教案注意學法的培育，使同學在與大師的對話中，自主探究。不僅培育了同學的力量，而且潛移默化的培育了同學的人文精神。學校語文教案篇5教學要求：團按筆順正確描紅。團區分四組聲母易混淆的音節。團讀一讀，初步熟悉對子。團熟記8個成語。團照樣子練習寫左右結構的詞語。回朗讀、背誦古詩。團觀看四幅圖，圖序后練習寫一段話?；貙懨P字。教學時間：三課時第一課時一、教學第一題團審題。團指名讀題目。團老師讓同學講清題目要求。團指導。團出示第一個字及其筆順。請同學先說說一般的書寫規章；先左后右，然后認真地觀看“匯”字的筆順，再照樣子數空。團指導同學書空數筆畫。田讓同學說說“匯”字右邊的筆順團練習。團指導同學坐端正，握好筆在方框里描紅，要求一筆描成，邊想邊想筆順?；乩蠋熝不刂笇?。團反饋。附旨名同學到黑板描紅，表揚仔細的同學。團指導存在問題，進行矯正練習。按上面的步驟和方法，指導同學學習其余3個字的描紅。留意同學寫字的姿態，對不正確的姿態予以訂正。二、教學其次題。團審題。團老師指名讀題，團講清題目要求。團指導。附旨名讀，出示卡片：的旨名說說這兩個字在讀音的相同點和不同點，知道平舌音，翹舌音。團請同學小聲讀讀，留意生母的發音。團請同學正確讀出詞語。按上面的步驟和方法指導同學學習其余三組詞語。團練習。團分組出示卡片。團用各種方法反復讀。國反饋。出示卡片讓同學認讀，有錯誤準時訂正。學校語文教案篇6教材分析：這是一篇童話故事，主要敘述了兩只小獅子的不同生活態度。一只小獅子特別勤奮，每天練習生活的本事；另一只卻認為靠著父母的本事和地位就可以生活得很好，于是，成天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的訓練，告知同學，從小應當勤奮學習，學會生活的本事，不能依靠父母的本事和地位生活。學習目標：1、熟悉等14個生字。會寫等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依懶父母，應當從學校習生活本事的道理。課時劃分：2課時第一課時教學目標：1、熟悉等14個生字。2、正確、流利地朗讀課文。初步指導朗讀疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依懶父母，應當從學校習生活本事的道理。教學重點：學習生字新詞，明白獅子媽媽說的話的道理。教學用具：圖片、蘋果生字卡、磁帶、磁鐵、動物小獅子等。課前預備：調動同學樂觀性，宣布競賽規章。教學過程：一、激發愛好，導入新課。1、導言：同學們，你們中誰見過獅子？給你留下了什么印象？我們都知道，獅子是一種特別兇狠的動物，被人們稱作獸中之王。我們今日要學的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現可不一樣呢!那么它們是不是都能成為威猛的動物，成為獸中之王呢？現在我們就來學習這篇很有意思的課文。（板書課題）2、齊讀課題，留意讀準，怎樣記住這個字？（反犬旁加上的字。）二、初讀課文，整體感知。1、同學自由朗讀課文。提示：同學們，第一次讀課文要留意什么？（1）遇到不熟悉的字，借助拼音讀準字音。（2）讀通、讀順句子。（3）留意語氣。2、老師范讀全文。要求同學圈劃生字同時標出自然段的序號。三、認記生字。出示蘋果樹，蘋果卡。（1）讀準字音。翹舌音字：整、獅前鼻音字：懶、練后鼻音字：洋、將、應（2）其余的生字，請同學大聲讀出來并組詞。重點組詞：苦（）（）（）學（）（）（）（3）你有什么好方法記住這些生字？指名舉例說說后引導小組爭論溝通。（留意師生、生生的互動）小組成員匯報，并相機評價嘉獎。（4）考一考大家。（5）考考（實質考考全體同學的詞句力量）。四、課間活動（作用：大腦調整、文本過渡）五、細讀課文，感知內容。1、出示圖片［表現不同的兩只小獅子，一只（板書），另一只（板書），它成天干什么？隨即出示并指名同學用小獅子演示動作］2、邀請一小組讀課文第2自然段。3、指導讀好小樹和懶獅子的對話。A、小樹看到兩只小獅子的不同表現會怎么想？B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。C、觀看圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。（隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語）4、引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。A、齊讀課文最終一段B、師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。先練習練習吧！B、同學同桌互練讀獅子媽媽角色的語氣。C、（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態度，指導同學讀好獅子媽媽關心懶獅子時急躁的語氣，讀出獅媽媽的擔憂、盼望的心情）D、指名男女生賽讀。E、老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，等會兒用你們的語言告知老師，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。F、你們明白獅子媽媽的話嗎？從獅媽媽的話中，你感悟到了什么？依據同學的回答，隨即出示六、課堂總結：（依據板書狀況總結并揭曉競賽結果）七、回家作業。想一想：懶獅子聽了媽媽的話，會怎么想，怎么做？回家說給父母聽聽。八、拓展延長：最終，廖老師和獅子媽媽一樣也有一個美妙的愿望那就是盼望在坐的每一個孩子能從小克服懶散的心理，像勤獅子一樣學會生活的本事，不依靠父母，長大過上美妙的生活，做一個對社會真正有用的人！板書設計：27、兩只小獅子勤獅子圖懶獅子圖（滾、撲、撕、咬，特別刻苦）（什么也不干）從學校會生活的本事，不依靠父母，長大才能自己生活?！颈貍洹繉W校語文教案模板集合7篇【有用】學校語文教案范文集合5篇【精華】學校語文教案模板集合8篇有關學校語文教案模板集合10篇有關學校語文教案模板集合六篇出來的。請朱立超來讀課文，我們是從這幾段描寫的動詞看出來這條小路是一條驚險的小路。師：聽了你們的匯報，把老師和其他同學都帶上了那條小路上了，真令人膽戰心驚呀!那面對小路，列寧是怎樣表現的呢?（小組合作溝通）師：當列寧第一次走這條小路時，他是怎樣表現的？生：匯報當列寧和巴果茨基登上山頂時，呈現在他們我們眼前是怎樣的一幅景象?請同學們讀課文中相關的段落，觀賞美景，在談一談感受。生：課文第18段，談感受。師：你們都感覺這景色這么美，那同學們說說此時的列寧心中會有什么想法？生：說想法。師：一個小時過去了，列寧和巴果茨基也該回去了，他們有選擇了來時的小路。他們其次次走這條小路的是怎么走的呢?（小組匯報）生：小組匯報師：我們知道了列寧和巴果茨基兩次走小路的表現，誰來說一說列寧第一次和其次次走險路有哪些不同？生：匯報師：我們來看最終一段，誰來讀一讀？生：指名讀文師：那么這一段我們怎么理解列寧說的話？生：回答師：同學們都理解的很好，那誰來說一說列寧具有怎樣的精神品質?生：列寧具有臨危不懼、遇險不驚、從容鎮靜的精神品質。三、擴展師：我們知道列寧其次次走小路是為了熬煉意志。課前你們也搜集了許多有關熬煉意志的人物的故事和名人名言，誰來說一說。生：樂觀說四、總結同學們搜集的真不少，學習了列寧的這篇登山的故事，我信任同學們也學會了許多，老師盼望各位同學都要學習列寧的這種臨危不懼、遇事不驚、隨時隨地都熬煉意志的品質。這節課就上到這，下課。學校語文教案篇2教學目標：.熟悉6個生字。.看懂圖意，讀懂課文內容。.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時'受到爸爸、媽媽、敬重長輩的訓練。教學重點：.看懂圖意，讀懂課文內容。.朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的訓練。教學難點：理解課文內容。一、談話導入你們的爸爸媽媽都很愛你們，對嗎?那么你們愛爸爸媽媽嗎?你們平常是怎樣愛爸爸媽媽的呢?今日我們學習課文第1課，看看書中的這樣小伴侶是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。板書課題：1.愛爸爸媽媽，請同學齊讀課題。二、指導看圖.實物投影出示第一幅圖，讓同學看圖說說圖上畫的是什么地方？她們在干什么?他們的表情怎么樣？.同學看圖，老師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關內容。.出示其次幅圖提問：圖上畫的是什么時間?他們在干什么？.請認字多的同學讀其次段，再請一名同學用教鞭指圖中相關內容。.請同學照圖再說說。三、初讀課文，讀通課文。.借助漢語拼音讀課文，畫誕生字和會認的字，借助拼讀多讀幾遍。.抽讀生字卡片。.同桌同學互讀課文，訂正讀音。.指名讀，老師指導同學標出自然段和句子。（2個自然段，每段兩句話）四、細讀課文，理解句子。.讓同學自己讀課文，要求讀準字音。.指名讀第一段⑴提問：這兩句話告知我們什么時間?媽媽在干什么？田方是怎樣做的?是指什么時候?早晨當媽媽掃地的時候，田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢？板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子⑵爭論：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了？(3)老師范讀指導，留意讀出句子的停頓和重音。(4)同學感悟，體會練習朗讀。⑸指名讀，其他同學說說哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好？.學習其次自然段⑴指名讀。(2)這兩句話告知我們什么時間?從哪兒看出來的？⑶爸爸在干什么?這時田方是怎么想的?又是怎樣做的？板書：晚上爸爸看報，田方送茶。(4)為什么爸爸笑了，田方也笑了。⑸同學自己照著學習第一段讀的方法，再讀其次段。(6)同學互讀，相互指導。⑺指名讀，然后評議。.出示句子。(1)媽媽笑了，田方也笑了。(2)爸爸笑了，田方也笑了。通過讀兩個句子體現的意思。還可以讓同學用練習說一句話。.課文中田方的表現說明白什么？板書：.說說你平常是怎樣愛爸爸媽媽的？五、小結同學們剛才說了許多愛爸爸媽媽的事例，特別好!爸爸媽媽是我們的長輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。敬重長輩是我國的傳統美德。最終我們一起唱《世上只有媽媽好》，結束這節課的學習。學校語文教案篇3教學目標：1、閱讀課文，使同學懂得要珍惜別人的勞動成果，做錯事要勇于主動承認錯誤。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住和時的動作、表情、心理活動的描寫，體會人物的情感變化。3、收集身邊的小故事，從故事中感悟道理。4、熟悉本課3個生字。教學重點：正確流利地朗讀課文，體會人物的情感變化，感悟道理。教學難點：能結合生活中自己身邊的小事談感受。課前預備：課件教學方法：自讀感悟、讀說結合。課時支配：2課時。教學流程：第一課時一、激情引趣、導入新課。同學們，喜愛吃西瓜嗎?談一談吃西瓜的感受吧!今日我們就來學習一篇有關西瓜的文章。板書課題：摸瓜。二、自讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、默讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？3、再讀課文，理清文章思路。三、精讀課文，體會情感變化。1、讀課文，體會小伙伴想出方法摸瓜時的興奮心情。2、默讀部分，畫出表現人物的動作、表情、心理活動的句子，體會當時的心情。3、為什么送瓜?體會情感變化。其次課時一、擴展延長，練習說話。1、文中的人物給你留下什么印象？2、假如換作你，你會怎么做?說一說。二、認讀生字。三、布置作業。自讀課本《說聲》。附板書設計：預備摸瓜摸瓜摸瓜經過鄉情淳樸往回送瓜人情濃郁請我們吃瓜學校語文教案篇4一、教材分析：《音樂巨人貝多芬》是義務訓練課程標準試驗教科書語文七班級下冊第三單元的一篇文章。該單元所選的文章都是描寫歷史人物的感人故事。探尋他們的腳印，學習他們的精神，有利于同學的健康成長。對于貝多芬的故事，初一的同學有所了解,但其了解是淺顯的，模糊的。這篇文章以細膩的筆法，形象的描寫了這位音