關于MBA培養體系改進的構想

（討論稿）匯報人：李新然2009.11.161背景教育部提出的素質教育改革全國MBA教指委關于提高培養質量的研討國內一流MBA培養院校的具體行動——清華經管學院、人大商學院、上交大管理學院等大工管理學院的持續改進行動全球經濟危機后對MBA教育的反思國內對MBA教育的不良評價2國際商學院聯合會（AACSB）提出MBA教育應強化的6個方面多學科整合實踐教學軟技能開發全球化視野信息技術利用倫理和企業社會責任3中國MBA教育存在三大問題——錢穎一認知有誤通常認為MBA的學生是“研究”生，但MBA教育是本科后的職業教育。MBA學位是一種職業學位。課程設置有偏頗第一，在知識、能力、品格三個方面，偏重知識的傳授，而忽視能力和品格軟技能的開發，學生們往往因為硬課程的硬性要求，而忽視對軟課程的投入；第二，課程是按照老師的專業學科設置，形成一個一個間隔，缺乏多學科整合，但現實的管理問題多是綜合的，不以學科劃分；第三，MBA課程的授課方式是從書本中學習，遠離實踐；第四，論文寫作基于做研究，越窄、越深、越具一般性越好。但是管理工作的情況恰恰相反，要講究實際、綜合、全面、具體，這與MBA的定位南轅北轍。內容有缺陷缺少有深度的中國企業案例，缺少對中國國情的深刻理解，缺少對全球經濟的認識，缺少對全球化時代跨國經營的了解，缺少全球化經歷的親身體驗。缺少對主流價值觀的引導。4MBA培養體系提升培養質量教學方法教材建設招生錄取校外實踐課程體系學位論文案例建設師資隊伍5新培養體系的特點嚴把入口關注重軟素質的培養強調傳授知識的整合性知行合一6轉變序號過去與現在將來1注重招生數量的增長注重招收有培養潛能的高素質學生2只注重學生知識與能力的提升綜合素質的全面提升3過分注重校內課堂教學校內課堂教學與校外實習相結合4過分注重理論的傳授，忽視實踐環節的作用強調實踐環節的重要性，理論傳授與實踐并重5教學中注重經濟效益的提升經濟效益與社會效益并重，重視企業的社會責任6學生學習多以被動接受為主主動學習、校外實踐與被動接受相結合7教師教學多強調理論傳授理論傳授與實踐指導相結合8開設過多的職能性課程。注重多學科的整合性課程開設。71.課程體系MBA課程設置第一課堂先導模塊職能模塊整合模塊專業模塊第二課堂社會實踐活動8先導模塊：英語（必修，5學分）數量決策方法（必修，2學分）管理經濟學（必修，2學分）社會主義市場經濟理論與實踐（必修，2學分）戰略管理（必修，2學分）企業社會責任（必修，2學分）管理發展史（選修，2學分）管理溝通（選修，2學分）領導藝術（選修，2學分）管理心理學（選修，2學分）商業倫理（選修，2學分）創業與企業成長（選修，2學分）全球化經營管理（選修，2學分）職業發展（選修，2學分）1.課程體系9職能模塊：組織行為（必修，3學分）財務管理（必修，2學分）營銷管理（必修，3學分）管理信息系統（必修，2學分）技術管理（必修，2學分）運營管理（必修，2學分）會計學（必修，2學分）證券投資實務（選修，2學分）人力資源管理（選修，2學分）商法（選修，2學分）專題講座1.課程體系10整合模塊：創新與變革管理（必修，2學分）公司治理（選修，2學分）企業診斷與咨詢（選修，2學分）1.課程體系11專業模塊：IT方向電子商務（選修，2學分）電子政務（選修，2學分）IT審計（選修，2學分）信息安全（選修，2學分）知識管理（選修，2學分）專業模塊：財政金融方向金融與資本市場（選修，2學分）國際金融（選修，2學分）金融工程與風險管理（選修，2學分）金融企業稅務籌劃（選修，2學分）兼并收購與公司價值評估（選修，2學分）1.課程體系12專業模塊：物流管理方向現代物流與供應鏈管理概論

（選修，2學分）物流自動化（選修，2學分）物流信息管理與電子商務（選修，2學分）設施規劃與物流設計（選修，2學分）物流設計模擬（選修，2學分）專業模塊：項目管理方向項目管理概論（選修，2學分）項目計劃與控制（選修，2學分）項目論證與評估（選修，2學分）項目風險管理（選修，2學分）項目組織與團隊管理（選修，2學分）1.課程體系13案例教學情景教學模擬教學團隊學習實踐教學聯合授課2.教學方法143.校外實踐校外實習實習基地：由管院提供實習企業名錄實習小組：學生自愿組合，自我管理，人數不超過5人指導教師：校內外不限實習成果：咨詢報告效果評價：管院組織專家組進行評價實習成績：必修，1.5學分，對優秀小組給予一定獎勵，對于達不到基本要求的將不能畢業。15拓展訓練游學：國內外企業、區域考察競賽：案例大賽、商業模擬挑戰賽、創業計劃大賽等。對優秀者予以獎勵。團隊活動：班級、MBA聯合會工作、活動等。社會公益活動：捐資助學、扶貧濟困、社會志愿者工作等。校外實踐完成情況計入學生學分，畢業時要達到3學分要求。3.校外實踐164.學位論文傳統的學位論文案例研究論文專題研究報告175.招生錄取考前預錄取面試注重對考生能力、素質的考察面試評委要配有來自企業高管、HR經理186.師資隊伍新教師遴選：企業實踐經歷、在企業中擔任一定職務、做過企業咨詢項目吸收外校優秀師資和企事業單位、研究機構有豐富實踐經驗的專家學者充實師資隊伍。差別化課酬教學單項獎、綜合獎197.教材建設編寫要求先進性系統性實用性工作進展今年5月啟動，力爭年底完成初稿。26本教材獲得資助編寫資格。出版單位：清華大學出版社208.案例建設加強案例采編基地建設鼓勵指導教師帶學生做案例研究論文21監督與評價學生對教師教學質量的評價學員意見反饋單最受歡迎老師授課態度最認真老師授課方式最好的老師課程理論介紹最全面有效的老師同管理實際結合最緊密的老師感覺受益最大的課程注：以上每項最多不得超過2位教師你最不喜歡的老師是誰？（可不填寫）你不喜歡該老師的原因是什么？22聘用專業學位教育教學督導員工作職責：1.課程教學質量監控、檢查及評估，對于存在的問題和整改建議定期向分管副院長匯報。2.論文及答辯質量監控、檢查及評估，對于存在的問題和整改建議定期向分管副院長匯報。3.改進專業學位教育培養工作，向院專業學位教育指導委員會提出建議報告。（1）改進專業學位教育培養方案。（2）對現有教學和論文評價體系提出改進建議。（3）開展各項課程建設工作，如評選專業學位精品課程、最受歡迎教師評選、教改立項、教學成果獎等活動。（4）組織師生座談會，探討課程教學、論文工作的經驗和問題。該工作于今年9月正式啟動，現聘請汪克夷教授為首位專業學位教育教學督導員。監督與評價23管理學院專業學位教育指導委員會負責管理學院專業學位教育教學管理和人才培養的研究、指導和咨詢工作。該指導委員會于2008年9月成立。任務：促進專業學位教育教學的改革、建設和發展；全面落實國務院學位委員會及教育部的有關文件精神，提高人才培養質量；提出并研究有關專業學位教育教學發展的重大課題，促進專業學位教育教學更好地適應經濟建設和社會發展的需要；審核與修訂管理學院專業學位教育的新規定、新規范，持續提升教育質量和管理水平；負責管理學院專業學位教學工作的質量檢查和監督，保障項目良性發展。監督與評價24指導委員會的構成：指導委員會由主任、副主任和若干委員構成。指導委員