讀后感寫作指導讀后感的寫作讀后感是指讀了一本書、一篇文章、一段話或幾句名言等把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感表達方式靈活多樣，但大體屬于論述類范疇，不宜寫成記敘類文章。寫作時的“感”必須是由所讀材料“觸發、思考和感悟”而來，必須是本于材料，源于材料。要選擇自己讀后感受最深的東西寫要透過現象看本質既分析具體事件，又要超越具體事件，達到從特殊到一般的認知高度。要密切聯系實際，要處理好“讀”與“感”的關系。好的讀后感：有感而發，評析到位，重點突出，有見解、有體驗、有感情、有新意、有說服力、有感染力。

讀后感中的引議聯結一、引——圍繞感點，引述材料讀后感重在“感”，“感”由“讀”發，“引”是“感”的落腳點，“引”就是圍繞感點，引用原文。如何“引”材料短的，可全文引述材料長的，或摘錄，或“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。“引”都要簡練、準確，有針對性。二、議——分析材料，提練感點在引出“讀”的內容后，對“讀”進行評析，然后“亮”出自己的感點。如何“議”可就事論事對所“引”的內容作一番分析；可由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；可對寓意深的材料作一番分析；三、聯——聯系實際，縱橫拓展由此及彼地聯系現實生活中相關聯（相似相反）的現象，

由古及今聯系現實生活中的相關聯（相似相反）問題如何“聯”避免只就事論事，打不開，分析不深入，文章顯膚淺。避免泛泛而談，缺乏針對性，不能給人以震撼。避免跑題，在聯系實際分析論證時，要注意時時回扣或呼應“引”，“聯”“引”“藕”斷而“絲”連。四、結——總結全文，升華感點。回應前文，強調感點提出希望，發出號召讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間不時回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”。如何讀：讀的是議論，要弄清見解和主張，思考你受到的啟發。讀的是記敘，就要弄清主要情節、人物、關系、事件、背景等，要揭示什么精神品質，反映什么社會現象，表達什么思想感情，哪些使人受感動，為什么這樣感動等等。如何選感一篇文章，可以有許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，對眾多的感點進行篩選原則：感受最深角度最新現實針對性最強自己寫來又覺得順暢的一個感點

來武漢的第十二日。晴。昨晚又是一夜未眠，在這里條件還是有限，十八般武藝展示了不到三成，但是也基本可以滿足患者的治療工作，血液凈化、有創呼吸機、搭臨起，都順利而且自然，唯一不一樣的是，笨重的防護設備依舊是個挺大的麻煩。重病人越來越多，搶救病人時侯多層口罩帶來的室息感會更強，昨晚一個護士在搶救的時候用力太大，后來拼命呼吸，發生了呼吸性堿中毒，手腳麻木站不住，惡心、嘔吐，在污染區就暈倒了，不敢給她脫防護設備，只能趕緊扶起來，讓她平靜了一會，才慢慢起來自己去緩沖區.

已經一周沒有死亡患者了，我們現在最大的愿望就是守住這些重癥病人，別的什么都不想。由于上班已經完全亂了時間，我們拿到了一個電話，說是隨時可以接送上下班，后來才知道是車隊的志愿者，分布在不同的酒店。有時候搶救病人，一晚上好幾個電話接送，這電話打的我很不好意思，但不管凌晨幾點，我們的師傅都是秒接，給我們說，讓我們在暖和地方等著，等他車開到，我們再出門。我們問他風險這么大，為什么做志愿者。他說在家急死人了，不知道外面什么情況，來當志愿者，看到我們陸續來支援了，心里才踏實下來。真的很感動啊。要說積極意義，其實我還來不及想，但昨天有人問我，疫情過去最想做什么，其實，我就想找個休息日，坐在咖啡廳從大大的落地玻璃看外面的太陽照到的花花草草，人來人往的，看著就夠了。這在以前，坐在咖啡館發呆，是我多么＂嗤之以鼻”的一項活動啊。——<疫區回憶錄——來武漢的第十二日》（節選）突然“緩沖區”三個字沖擊了我，在窒息感強烈的隔離區、污染區外，緩沖區成為了醫護人員脫下沉重盔甲的一小地帶，隔離緩沖區配備相應的衛生設施、更衣柜、防護物品柜，具備上下水設施、手消劑等，除了科學意義上的作用外，緩沖區更像是醫護人員在搶救病人時那種“爬坡感”無限接近頂點的艱辛后的休息亭，是在等待“爬到頂點”時朝霞順著頂峰照在臉上的精神緩沖。回想起剛過年那會兒，人海歸家拉開快樂帷幕，無從得知的這一場病毒猩紅熱火竟在醞釀，然后毫無征兆地席卷。這個間隔十多年的插曲，果不其然又一次抨擊心靈，直指恐懼。對于和我一般年齡的人來說，十幾年前SARS，也不過是大人口中曾有的災難，而這場“新冠”才是真正讓我見到了人們的恐懼、無助，即“人類的心碎”。而此時，“緩沖區”也不單單只為醫院所有，我們急需將其“共享”。在這個“共享緩沖區”中“逆行者”“全國的萬眾一心”又或是簡單的幾個“今日治愈”字眼或那層“口罩”都將是人們內心恐懼的一劑“緩沖”。閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”（《論語．學而篇》）材料二：寧兒：我的好兒子，你最近學習可好?爸爸，我在前線為你擔憂著，你要記住鄒家的祖訓——勤奮讀書，學有成就，做事要立志向上,競爭優勝。爸爸我是一個軍人，戰場就在眼前，如果我不幸以身殉戰，那是我作為軍人的神圣天職。寧兒，我的好兒子，你要記住爸爸的話，國家興亡，匹夫有責。寧兒，作為中華的熱血男兒，一定要擔當起報效國家的大任。牽掛著你的爺爺、奶奶和全家人，盼望著早日與你們團聚在一起。（抗日戰爭烈士鄒紹孟寫于1938年3月11日的烽火家書）上述材料引發你怎樣的思考和感悟？請結合材料內容，寫一篇讀后感，體現你的認識與思考，用于本校校刊“青春?修身”專欄投稿。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審任務請結合材料內容，寫一篇讀后感，體現你的認識與思考，用于本校校刊“青春?修身”專欄投稿。“

暗含信息：你是誰——學校一員做什么——“‘青春·修身’專欄（寫作任務、主題要求）怎么做——寫一篇讀后感，感何來——上述兩則材料給誰看——校刊專欄投稿（讀者主要為學生）審材料材料一：子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”（《論語．學而篇》）材料二：寧兒：我的好兒子，你最近學習可好?爸爸，我在前線為你擔憂著，你要記住鄒家的祖訓——勤奮讀書，學有成就，做事要立志向上,競爭優勝。爸爸我是一個軍人，戰場就在眼前，如果我不幸以身殉戰，那是我作為軍人的神圣天職。寧兒，我的好兒子，你要記住爸爸的話，國家興亡，匹夫有責。寧兒，作為中華的熱血男兒，一定要擔當起報效國家的大任。牽掛著你的爺爺、奶奶和全家人，盼望著早日與你們團聚在一起。（抗日戰爭烈士鄒紹孟寫于1938年3月11日的烽火家書）一則先賢哲言，呈現的是孔子對為人的思考，從孝順父母、敬重兄長到學習待人接物、嚴謹守信，再到學習文化知識，強調了做人應當先修德，再學知識。一則是革命先烈感人家書，呈現的是抗日烈士鄒紹孟在學習、處事以及責任等方面對兒子的期許和教導，強調孩子要勤學有成，認真做事，積極上進，報效國家等。關聯：都契合當今時代主題，共同傳遞正向的價值觀念。一則古代更側重修身齊家為人為學一則現代更側重治國責任擔當。圍繞“青春·修身”當下的時代話題——青年應重視修身德業修習、為人處事、家國情懷。構思關鍵：內容必須與兩則材料提供的思考點凝結在一起，形成密切的聯系，不可以油水分離，牽強附會，偏轉空談等。應注意適當、合理的延展，不宜只停留在對材料內容的膚淺議論和簡單敘寫分析。增強思辨，不能僅是自圓其說，還要顧及不同的看法，或接納或反駁，要有讀者意識。不孤立地談對某則材料的理解，而應整體思考，“抓住一點，深入下去”（如側重思考該加強某一方面的修身以及它對于青年成長的意義），同時避免陷入面面俱到、淺層粗糙（如講青春、講修身、講成長）。最怕：與“青年·修身”基本上沒有關聯，隨意生發出一個話題，如從第一則材料出發談“謹慎”“誠信”等；從第二則材料出發談“勤奮”“競爭”等。架空“青年·修身”這一主題孤立談“青春”“孝悌友愛”“盡忠報國”角度不明確、不穩定。優文欣賞：砥節礪行，揚青春之光回溯古代，仁愛孝悌信是每位儒生對家國和諧的鏗鏘許諾，是踐行“為萬世開太平”使命的身體力行。而“學文”不僅是“求文悟理”涵養心性，更是實現抱負的鋪路石。諸此合一，方可使自身微茫聚合華夏昌盛的熠熠暉耀。而當民族飽受戰火的淫威，民族主義的旗幟高揚，殉戰為國并非修身的休止，但其中“身趨國難復何求”的膽識實為修身之所崇敬與砥礪。然而，修身的內蘊中總有在時代變遷移易的變量。和平年代殉戰之勇的立足點何在？傳統孝悌仁愛是否過于迂腐？在價值觀大熔爐的多元迸發，良莠不齊的修身理念挑戰著甄選的能力，新興厭世，得過且過的逆流乘著消費主義、泛娛樂化的驟雨襲來，追隨者如過江之鯽，面對修身觀危機與騰轉交匯的時代，如何重塑修身正道，是每個個體不可回避的叩問。基于中華民族修身的精神坐標，我們是否察覺體悟祖先們深厚的饋贈。《菜根譚》有言：“天薄我福，吾厚吾德迎之。天厄我運，吾修吾行通之。”這樣勇于戰勝厄運，自強不息的人生魄力，方是新時代亟需承襲的披荊斬棘之良刀，作為新時代之青年，學業競爭，未來求職的競爭，走向世界，創新創業之險阻，畏縮佛系者怎可迎戰，唯勤于修身，德智雙全者可奪之。

修身亦非個人的獨修，更是社會性的事業。正如對中華優秀傳統的承襲方熔鑄華夏歷久彌新的不息爝火,對民族精神的堅守方贏得中華獨立鏖戰之勝利。唯每個個體束身守規，高鐵座霸，花海被毀的等失范才會無處遁形，唯有每個個體砥礪節行，中國的凝聚力與文化軟實力才可蒸蒸日上。讓我們承襲中華優良傳統，砥節礪行，揚青春之光。在新時代的偉大征程中，臻于修身，為德智之花并蒂盛開而不懈努力；為國家復興凝聚“紅日初升”的光芒；為中華巨龍沖關奪隘披荊斬棘。閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一2020年開年以來，武漢少年小雨遭遇爺爺嚴重腦梗、奶奶新冠肺炎去世、爸爸心血管再造手術、媽媽嚴重感染等家庭變故，他成了全家唯一的健康人。武漢封城前后，這個18歲的少年被迫快速成長，完全蛻變，獨自撐起了一個家，勉力支撐著剩余的希望。