．．2020-2021學年下學期期中測試卷卷七年級語文一（30）1.請你根據語境完成題目。（8分）“小說”一詞最早見于《莊子·外物》，書中所謂的“小說”，是指一些瑣淺薄的言論與小道理，與現代小說意義相去甚遠。直到漢代，班固在《漢書·藝文志》中認為小說是“街談巷語、道途說者之所造也”，他也認為小說是小知、小道，從另一角度觸及了小說講求虛構、植根于生活的特點追ù中國小說的起源，首先是神話傳說，其次是寓言和史傳。中國文言小說成熟的形態是唐傳奇，白話說成熟的形態是宋元話本。文言小說和白話小說這兩種小說形態，在中國都源遠流長。（1從下面兩幅字中任選一幅寫。分）_____________________（2給加點字注音：屑（）。分）（3看拼音寫漢字：追sù（）。分）（4文段中畫波浪線的成語不夠用下面的（）替換。（1分）A.截然不同B.白分明C.相徑庭D.天壤之別（5文段中畫線句不太連貫，以加上恰當的關聯詞語修改，下列選項最為合適的一項是（）（2分）他也認為小說是小知、小道，從另一角度觸及了小說講求虛構、植根于生活的特點。A.雖然……但是……不是……就是……C.因為……所以……不但……而且……【答案】（1）街談巷語道聽途（2）xiè（3溯（4）B（5）A【解析】（1）本題考查書寫漢的能力。要認真臨摹，書寫正確、規范，注意易錯字如“巷”等。）本題考查給加點字注音的能力。“瑣屑”指細小瑣碎的事情。“屑”讀作xiè”。（3）本題考根據拼音寫漢字的能力。“追溯”比喻探索事物的由來。“溯”不能寫成“塑”。題查理解成語的能力。“黑白分明”意思是黑色和白色兩種顏色對比鮮明，比喻對是非和好壞分得非常清楚。“相去遠”指互相之間存在很大差異和距離。這兩個成語的意思不同；故選。（5）本題考查使用關聯詞語的能。“小說是小知、小道”和“觸及了小說講求虛構、植根于生活的特點”兩者表示轉折關系；故選A。2.用古詩原文填空。分（1）________________，解天作雪飛。（韓愈《晚春》）

．．（2）________________，月相照。（王維《竹里館》）（3《逢入京使》的名句:_________________，_________________；《木蘭詩》一文從側面描寫木蘭戰功顯赫的句子是_________________，_________________。【答案楊榆莢無才思（2深林人不知（3馬上相逢無紙筆，勛十二轉，賞賜百千強。

憑君傳語報平安

策【解析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：莢、鴻、勛為領北的市貌學團組了居京識京的文專活。3.（登城樓·品威儀）你了解天門嗎？下面是同學們查找的有關天安門的材料，根據要求完小題。分）坐落在北京城中軸線上的天安門，原是明清兩代北京皇城的正門，建于明朝永樂十八年1420年，最初名“承天門”。清朝順治八年年）重修后更名為“天安門”，有“受命于天，治國安邦”之意。天安門由城臺和城樓兩部分組成（甲）城臺有券門五闕，中間的券門最大（乙）城樓歇山重檐造型典雅、金碧輝煌。城樓前碧波粼粼的金水河和雕琢精美的漢白玉金水橋、①

巧妙地配合，使天安門成為②。中國成立后，天安門城樓又經過多次修繕，面貌煥然一新，成為國家舉行重大慶典集會的場所。天安門，以其多年厚的歷史內涵，高度濃縮的中華古代文明和現代文明，成為各族人民向往的地方。（1在（甲）（乙）兩處分別寫標點，最恰當的一項是（）分）A.（甲）冒號（）逗號B.甲）破折號（）逗號C.（甲）冒號（）分號D.甲）破折號（）分號（2根據語意，分別在橫線處入語句，最恰當的一項是（）分）A.①挺秀的石獅和雄健的華表②完美的一座建筑藝術杰作B.①挺秀的石獅和雄健的華表②一座完美的建筑藝術杰作C.①雄健的石獅和挺秀的華表②完美的一座建筑藝術杰作D.①雄健的石獅和挺秀的華表②一座完美的建筑藝術杰作【答案】（1）C（2）D【解析】（1）甲處是提示下文下文分別介紹城臺和城樓，故用冒號；乙處，上文是城臺，下文是城樓，二者是并列關系，故用分號。故選C）石獅的特點是雄健，華表的特點是挺秀，排除AB，幾個定語連用時，數量詞排在首位。故選D4.（進劇院·賞國粹）走進劇院同學們看到了“京劇之窗”中介紹行當的相關材料。閱讀這材料，根據要求完成小題。（4分京劇舞臺上的角色分為生、旦、凈、丑四種類型，這四種類型在京劇里叫做“行當”。生，扮演凈、丑角以外的男性人物，分為老生、小生、武生等。旦，扮演女性人物，有青衣、旦、老旦等區別。凈，俗稱花臉，大多是扮演性格粗獷②

豪放或陰險奸詐以及相貌特異的男性人物，面部化妝①

用臉譜，唱用寬音或假音。丑，扮演滑稽人物，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。

舞臺上的每一個行當都有其獨有的表演特色和藝術魅力，都體現了京劇藝術的博大精深。下面是同學們找到的京劇《芭蕉扇》的圖片，請根據作品中人物的特點與上面的京劇知識，指圖片中的人物形象及其角色類型。人物一：①____________人物二：③____________

角色類型：角色類型：【答案】①牛魔王②③扇公主（或“羅剎女”）④【解析】京劇舞臺上的角色根據所扮演角色的性別、性格、年齡、職業以及社會地位等，劃分為生、旦、凈、丑四種行當。凈：俗稱花臉，大多是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物，化妝臉譜，音色洪亮，風格粗獷。人物一符合“凈”的特點，符合牛魔王的性格；旦：女性角色的統稱。因可斷定人物二是鐵扇公主。5.（逛胡同·尋古跡）胡同，是京的一張歷史文化名片。同學們走進胡同，尋找歷史文化的跡。閱讀下面的文字，根據要求完成小題。分）①胡同，是北京城的“血脈”，也是北京人的情結。②北京的胡同洋溢著濃郁的民俗風情，這曾飄蕩著老北京人渾厚的沿街叫賣聲，高亢的嗓音悠然劃過天際，（喚醒了多少疲憊的神經，也激了多少寡淡的味蕾，溫暖了多少孤寂的心靈……③走進南鑼鼓巷，你可以看到保存完整的元代胡同院落理，可以體會到規模最大、資源最豐富的棋盤式傳統民居區的特色。④走進煙袋斜街，你可以尋美食，古玩，賞書畫，可以感受民俗商業街的風貌，體會老北京的市井風情……⑤胡同，始終是最富典型意義北京傳統地方特色的象征，是活著的北京民俗風情博物館。（1下列對文段中的語句所使的修辭方法及作用分析不正確的一項是（）分A.第①句把“胡同”比作北京城“血脈”，突出了胡同對于北京城的重要性。B.第②句將“沿街叫賣聲”擬人，生動地寫出了“叫賣聲”清脆嘹亮的特點。C.第④句用排比句寫出走進煙袋街的多樣民俗生活，表現了胡同文化的魅力。D.第⑤句將“胡同”比作“活著的“博物館”，展示了北京胡同民俗風情的鮮活與豐富。（2很多作家都有在北京胡同生活的經歷，如老舍、冰心、郭沫若、史鐵生等。下列對這些作家及作品的表述不正確的一項是（）。（2）A“人民藝術家”老舍的主要作有小說《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》等。B.冰心，作家、詩人，著有詩集繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。C.《雨的四季》的作者郭沫若，表作有詩集《女神》、歷史劇《屈原》等。

D.《秋天的懷念》的作者史鐵生代表作有散文《我與地壇》《合歡樹》等6.（品美食·賞名著）下面是美文化研究小組搜集的材料，閱讀下面文字，完成后面小題。分祥子終于逃出了軍營……祥子歇了老大半天，他到橋頭吃了碗老豆腐：醋，醬油，花椒油，韭菜末，被熱的雪白的豆腐燙，發出點頂香美的味兒，香得使祥子要閉住氣；捧著碗，看著那深綠的韭菜末兒，他的手不住的嗦。吃了一口，豆腐把身里燙開一條路；他自己下手又加了兩小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已濕透了腰。半閉著眼，把碗遞出去：“再來一碗。”——選自《駱駝祥子》（1“藝術來源于生活”，《駝祥子》一書具有濃厚的北京味兒，其作說：“我在北平，那里的人、事、風景、味道，和賣酸梅湯杏兒茶的吆喝的聲音，我全熟悉。”分）（2作為北京的中學生，你對京的小吃一定很熟悉。驢打滾、炒肝、糖葫蘆使人回味無窮；糖火燒、豌豆黃、奶油炸糕令人口齒留香；還有豆汁、灌腸、排叉、棉花糖……請你任選一種印象最深的吃，借助某一種修辭，描述一下它帶給你的味覺感受。分）【答案】（1）B（2）C【解析】（1）B.有誤。“清脆亮的特點”錯誤。“渾厚”的意思是低沉有力。）C.有誤。雨的四季》的作者是劉湛秋。【答案】（1）老舍（舒慶春）（2示例：喜歡吃豌豆黃。一口下去，細膩綿軟的豌豆黃就像一個淘氣的娃娃，滑溜溜鉆到了嗓子眼兒，卻在口鼻中都留下了香香甜甜的味道，久久揮之不去【解析】（1）《駱駝祥子》的者是老舍，原名舒慶春。）任選一種印象最深的小吃，抓住這種小吃的特點，可運用比喻、夸張、擬人的修辭來描述這種小吃的味道。語句通順，表達合理即可。二（40）（）言閱。（8分）（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《資治通鑒》）（乙）呂蒙入吳，王勸其學。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策座上酣醉，忽于眠中，誦易》一部，俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世興亡之事，日廣明之道，莫不窮精極妙；未該言，政空誦其文耳。”眾坐皆蒙囈誦文也。（注釋）①世祚：指國運。②玄：深奧。③政：只，僅僅

（選自《太平廣記》）

．．．．．．．．7.請根據詞典常用義，結合語境加點字選擇恰當的解釋，將序號填在相應空格處。分加點字（1孤豈欲卿治經為博士邪（2及肅過尋陽（3向見伏羲、文王、周公（4日月廣明之道

《古代漢語常用字典》常用義A變被C為D做擔任A趕到等到D遭A假剛向著D接A道引道路D方

選項【答案】CBA【解析】本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文詞語句意：我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？“為”的意思是做，擔任，；）句意：等到魯肅經過尋陽的時候。“及”的意思是等到，故選C；）意：剛才我夢到了伏羲、文王、周公。“向”的意思是剛才，故選B（4句意：日月運行的道理。“道”的意思是道理，故選A8.用現代漢語翻譯文中畫線的句。（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！【答案】和讀書人（或有抱負的人）分開一段時間后，就要另外用新的眼光來看待，長兄怎么清事物這么晚啊！【解析】關鍵詞：更（另，另外），刮（擦拭），見事（知曉事情）。9.甲文魯肅說“卿今者才略，非吳下阿蒙！”與乙文中“眾坐皆知蒙囈誦文也。”，都用了面描寫的方法過托的內容有所不同文表現了呂蒙；乙文是為了烘托呂蒙。（2分）【答案】讀書后才干和謀略的變化之大

讀書之認真與癡迷。【解析】此題考查側面描寫的作用。“卿今者才略，非復吳下阿蒙”意思是：你現在軍事方面政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！這是魯肅情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚的神態，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長。“眾坐皆知蒙囈誦文也”意思是：在座的人都知道呂蒙做夢的時候在朗誦。這里通過眾人的反應，襯出呂蒙對于讀書的喜愛、癡迷以及認真、投入的態度，即使夢中都在誦書。【參考譯文】甲：當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習等到魯肅經過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在軍事方面和政治方的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼看待，長

兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。乙：呂蒙為吳國效力后，吳國的主公孫權勸他學習，呂蒙于是以《易經》為主，看了很多的書。有一次他在孫策家里喝酒喝多睡著了，忽然在夢中將《周易》背誦了一遍，然后突然醒了過來。家都問他怎么回事。呂蒙說：“剛才我夢到了伏羲、文王、周公和我談論國運興衰的事情，日月運行的理，都非常的精妙，我沒有完全理解深奧的語言，所以只有背誦這篇文章罷了。”在座的人都知道呂蒙夢的時候在朗誦。（）代閱。分母親的心①熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終于從一場大病中清醒了過來。②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓不敢認，但她的精神狀態卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我。③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻家人犯了難：在物質條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢！④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在洞里是翻不到的。⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹，卻凍不住她心里涌動的希望。⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發抖，幾近絕望的時候，她終于現了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，親的手卻止不住顫抖，因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數只細如蚊子的小蟹，有的爬到了母親的手背上……⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一撈起了螃蟹，如是者數次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中次重大的選擇罷！在抓起與放下的動作的重復間，她的內心經歷了怎樣的一次又一次的自我交戰與折磨⑨這個經過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細細講給我聽的母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經帶出了十幾步路。可是竹里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母的那一剎那，她潸然淚下！⑩母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒后悔放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。窗外是涌動的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里忽然生出了陣

與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂做母親的心罷！10.文章以螃蟹為線索，講述了個動人的故事。請依據提示，在橫線上補全①～⑨段的主要情節分“我”想吃螃蟹——________________——母親撈起螃蟹________________。【答案】母親翻找螃蟹

母親發現螃蟹

母親放下螃蟹【解析】本題考查對文本內容的理解和概括能力。解題時，首先要確定答題范圍，然后精讀此分，提取出與題目要求一致的答案。先找到題目的答題范圍，題干中“我想吃螃蟹”在文章的開頭部分即三自然段。“母親撈起螃蟹”在七自然段，因此前兩個空答案應在三至七段中間尋找，最后一個空在段后尋找。由前向后找，注意語段中的關鍵詞，如第五段“母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或或小的石頭下面翻找著”中的“翻”字六、七段“在母親雙手腫脹發抖，幾近絕望的時候，她終于發現一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著”“母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙撈起了螃蟹”中的“發現、撈”，以及第九段“放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下”中的“放”字，綜可概括出“母親翻找螃蟹、母親發現螃蟹”和“母親放下螃蟹”。11.閱讀文章①～④段，說說母冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？分【答案】久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質條件很差又是偏遠的山村，買不到螃蟹；母親愛子切。【解析】本題考查對文本內容的提取和概括能力。文章~④段是題干明確的答題范圍，結合第三有“久病初愈的我沒胃口”“那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹”可知我”想吃螃蟹；結合“在物質件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢”，可知條件很差又是偏遠的山村，買不到螃蟹；結合第段有“好在愛子心切的母親自有她的法子”，可知母親愛子心切，綜上可概括出母親冒著春寒去找螃蟹原因。12.品味第⑨段畫線句子中母親什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？分【答案】“咬牙”是因為母親做出帶走母蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因為母親不忍捉走母，但為了孩子不得不硬著心腸這樣做。【解析】本題考查對文章內容的理解能力。解題時，需結合文章的內容，揣摩其中的原因，運得體的全面的語言作答。結合上文“在抓起與放下的動作的重復間，她的內心經歷了怎樣的一次又一次自我交戰與折磨”可知，母親“咬牙”是“放、撈”了數次之后，“咬牙”做出了“把螃蟹放進了竹簍的決定，可見母親做出決定的艱難；“閉眼”是因為母親不忍看自己親手將母蟹捉走的情景，因為看了己就會不忍心，就捉不走螃蟹了。綜上分析即可作答。13.文章題目“母親的心”有哪層含義？分）【答案】一是指母親的愛子之心；二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。（闡有理即可給分）【解析】本題考查對文章標題含義的理解能力。對文章標題的理解一定要結合文章內及主旨，尤其是文章抒情議論的語段、語句分析。文章最后一段“那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”點明了“母親的心”的雙重含義，即不愛自己的

孩子，還能理解、體諒母親對孩子的愛，理解別的母親。（）連性本讀（10分（料）不少人覺得碎片化閱讀是“美”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳的經典名還是冷門生僻的知識，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時，比起價格不菲的大部頭的紙質書它的閱讀成本更低。也有人對此表示“憂愁”。碎片化閱讀帶來海量信息的同時，也導致了知識來源的意性和不可靠性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進大部頭書籍和主題嚴肅的文本，人們習慣于簡單的口和拼接后，就很難主動閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。碎片化閱讀的“美麗”和“憂”是共生關系。但有一點毋庸置疑：任何人都要想辦法去構筑自己的精神家園，否則便是這個世界上無的流浪兒，要做到這一點，有效的方法是深度閱讀。（料）中國新聞出版研究院第十六次全國國民閱讀調查情況統計表年份20172018

綜合閱讀率80.3%80.8%

數字化閱讀率73.0%76.7%

圖書閱讀率9.1%59.0%

報紙閱讀率37.6%35.1%

期刊閱讀率25.3%23.4%（料）漫畫《輕松聽書》（見下圖）14.下列對材料有關內容的理解不正確的一項是（）。（2分）A.構筑人們精神家園的有效辦法深度閱讀，這需要我們自身的努力。B.我國國民閱讀形式多樣，從2017到2018，綜合閱讀率和數字化閱讀率均有所增長。C.數字閱讀也是一種閱讀方式，富了人們的閱讀體驗。D.碎片化閱讀容易讓人形成“惰”，對自身成長無益，所以不需要。【答案】【解析】本題考查學生理解材料內容的能力D.由【材料一】“無論是耳熟能詳的經典名作還是冷門生僻的知識，都以通過碎片化閱迅速獲取”和“它的閱讀成本更低”可知，碎片化閱讀也有獲取速度快、閱讀方便成本更低的優點，碎片化閱讀的“美麗”和“憂”是共生關系，所以碎片化閱讀也好的一

面，不能說對成長無益，材料中也沒有說不需要碎片化閱讀；故選D。15.請根據（材料一），簡要概碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”。分【答案】“美麗”：①獲取信息范圍廣②獲取速度快③成本（2分答出其中兩點即可）“憂愁”①知識來源的隨意性和不可靠性大②容易形成思維惰性。【解析】本題考查學生概括材料關鍵信息的能力。由【材料一】“無論是天文地理還是娛樂八，無論是耳熟能詳的經典名作還是冷門生僻的知識，可以通過碎片化閱讀迅速獲取”可知，碎片化閱讀僅“信息獲取范圍廣”，而且“信息獲取效率高”；再由“比起價格不菲的大部頭的紙質書的讀本更低”可知，碎片化閱讀的“閱讀成本低”。這是碎片化閱讀的“美麗”。由“知識來源的隨意性和可靠性”可知，碎片化閱讀的“內容來源太隨意，也不夠可靠。“人們習慣于簡單的口述和拼接后，就難主動閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸”則說明碎片化閱讀“容易讓人形成惰性思維。這是碎片化閱讀的“憂愁”。16.請簡要介紹（材料三）漫畫內容，并揭示其寓意。分）【答案】畫面的左側是卡通化電子閱讀器拿著一本書閱讀，右下方是一個小孩，正趴在地上開地傾聽，右上方是“聽書”二字。寓意：數字化閱讀給人帶來輕松愉悅。【解析】本題考查學生分析漫畫內容和表達寓意的能力。介紹畫面內容，最好按照一定的順序進行，比如從上到下，從左到右，從中間到兩邊，注意要素齊全，不能遺漏。觀察漫畫可知，這幅漫畫的左側是身上印有“數字閱讀”的卡通形象電子閱讀器，它拿著一本正在繪聲繪色地進行講述；畫面的右下角則是一個在地上趴著的小孩子，他用雙手托著下巴，正在高興傾聽著電子閱讀器的“閱讀”。畫面的右上角則是“聽書”兩個字。這幅漫畫可以告訴我們：使用數字的媒體方式閱讀書籍，可以給我們帶來更為輕松愉快的閱讀享受。寓意：數字化閱讀能讓人更開心。（）著讀（8分）17.閱讀《駱駝祥子》選段，完練習。“那是正犯，拿住呢有點賞，拿不住擔‘不是’。你，你呀，我的傻兄弟，把你放了像放個屁把你殺了像抹個臭蟲！拿錢呢，你走你的；不拿，好，天橋見！別磨煩，來干脆的，這么大的人！說，這點錢也不能我一個人獨吞了，伙計們都得沾補點兒，不定分上幾個子兒呢。這么便宜買條命還不，我可就沒了法！你有多少錢？”（節選自《駱駝祥子》第十一章）選段中的“我”是誰？請結合具體情節，談談“我”對祥子的命運走向起了怎樣的作用？【答案】孫偵探，通過威嚇手段，搶走了樣子的積蓄，毀滅了祥子擁有自己的包車的愿望。【解析】本題考查對名著內容的識記與情節分析。從文中“拿錢呢，你走你的；不拿，好，天見！……這么便宜買條命還不干，我可就沒了法！你有多少錢？”可知，這個人是在敲詐祥子，讓他拿錢來保住自己的性命，從而可以確定這個“我”是孫偵探。作品中與之相關的情節是：曹先生遭到特務跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把祥子攢下來準備第二次買車的錢全部騙走了。

三（50）18.根據要求寫作文。（50分）一個小孩子手拿一個橘子。問：“媽媽，為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨自占有。”分享是一種美德。關于分享你有怎樣的思考呢？你經歷過哪些分享？根據你對材料的理解，任選角度，自擬題目寫一篇文章。要求：）詩歌、戲劇外，裁不限；（2表達真情實感，不得套寫、抄襲；（3）文中不得現真實的地名、校名和人名；）數不少于600。【答案】例文分享我認為分享顧名思義就是和別人分著享受。分享美食、分享快樂、分享悲傷、分享夢想……分是生活中不可缺少的因素之一，它讓我們的生活變得多姿多彩。小的時候，總是會時不時的和兒時的伙伴吵架，鬧脾氣，原因可能只是為了一個小小的洋娃