三年語文老師家長會講話稿4篇《三年語文老師家長會講話稿4篇》這是優異的教師講話稿文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看三年語文老師家長會講話稿4篇！三年語文老師家長會講話稿第1篇各位家長：下午好！第一對各位家長的蒞臨表示熱忱的歡迎，對各位家長關心支持我們的工作表示由衷地感謝。一、班級簡介本班現共有學生44人，其中男生20人，女生24人。我們三（2）班是一個健康向上、團結友好的集體。男生聰穎開朗，女生勤勞扎實。學生常例、學習情況報告優點：大多數同學有優異的行為習慣和學習習慣。能準時達成，積極參加學校的各項的活動。不足：學生講話不主動，寫作業速度較慢。個別同學紀律看法差，上其余課時說小話，搞小東西，甚至下位，影響同學上課，有一部分孩子自覺性差、學習習慣差，學習基礎差，學習成績差，常不達成作業，不按要求達成作業，沒做完作業，極個別孩子常不做作業，而且謊言說放在家里。二、三年級平時授課要求（一）預習大概包括：①正確、流暢地熟讀課文；②思慮勾勒重點句的理解；③有關資料的采集；④勾勒生字詞；⑤解說生詞的意思；⑥思慮課后問題，將理解寫在課文旁邊（這叫注明）；⑧提出不理解的問題。（二）課文學完后，①應達到正確、流暢有感情地朗誦課文；②聽寫生字詞及生字音節；③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句；⑤背誦優異的句子，段落、古詩等。（三）寫字時提示學生做到“三個一”，養成正確寫字習慣，把字寫工整、清楚，寫在格子里面。（四）除了基本字、詞、句必定掌握積累，相應的練習應當有之外，每周最罕有1～2篇350左右的日記或片斷練習。（五）每日做完作業后讀20分鐘課外書，如《同步閱讀》、《格林童話》等健康有益的書，平時看書讀報，每周做1—2次好詞佳句摘抄。每日練20分鐘的毛筆也許鋼筆字。三、本學期要求必定掌握的，聽寫或默寫一字不差的內容有：1、生字表（二）中的300個字以及生詞表中的所有詞語做到會認、會寫、會運用。（做到可以聽寫正確）2、語文園地1———8中的日異月新要做到會默寫。3、大本作業和單元測試卷中出現的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞、按要求；給句子中加點的字選擇正確的意思。4、本學期所學四首古詩（第2課、第29課）的作者、朝代、詩句的意思及有關的詞語說明要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確！5、閱讀理解的復習內容包括：短文講了一件什么事；聯系上下文理解詞語；近義詞、反義詞；對短文中的某個句子或某個段落的理解感覺；給文中的句子選擇正確的詞語；給文中的字選擇正確的讀音；給某個段落增加標點；總之，我們將和各位家長一道共同教育好你的兒女，我們的學生。在青龍街小學的成功里，將有各位家長共同付出的努力。最后共同祝愿您的孩子早日成才！三年語文老師家長會講話稿第2篇很快樂大家能來參加我們的家長會，第一我代表各科老師對大家的到來表示感謝。在開家長會時期，請大家自覺封閉手機或把手機調到靜音狀態，我們一同靜下心來交流孩子的方方面面。先簡單認識一下我們新構成的班集體：升入三年級，人數多了，由原來的38人變成了46人，增加了一部分4班的孩子。此刻我們有25個男生，21個女生。男生多，俏皮的孩子多，常常有各種各種的突發事情。1、暑期作業：月份開學后，我第一進行了暑期作業的檢查，由于新增加了十來個孩子，假期作業部署得不一樣樣，因此我沒有硬性的'要求，但是對交上來的作業進行了反應：大多數孩子達成了，其中不乏優異的作業：xx、xx、xx、xx......不論是從書寫還是質量上都特別棒，有好就有壞：xx整個假期中，練字、閱讀記錄本沒寫，暑期作業不批，xx不仔細，反應這些但是想提示大家，假期中必定要敦促孩子在沒有老師看守的情況下，自覺主動地達成作業。2、平時作業：升入三年級，新增加了好多科目，作業多了，孩子的書寫成了亟待解決的問題。好多孩子書寫潦草，而家長也能交待了：仍舊署名。xx、xx、xx、xx......書寫特別亂。我常常說：提起筆來就是練字呢，字就像人，必定要寫好字，寫正直字。寫對寫錯是能力問題，寫好寫壞是態度問題，大家一同捉這事，在家敦促好，在校，我會看守好，此后你會發現：寫一筆好字也是一項了不起的技術。3、期中考試：也是大家最關心的。我們都知道三年級是一個爬坡的年級。孩子由低年級進入中年級。而語文則是小學階段的一個低分期。由于學生剛剛升入三年級，從前學得都是字詞，句子也是比較簡單的，對段落甚至文章方面所掌握的知識較少，接觸的題型也比較少，文章的分析和寫作都剛剛起步，能力較差。而孩子們要掌握的知識就像泛濫的洪水相同蜂涌而至，各位家長只需留意看一下我們的試卷就會發現：三年級的試卷上除保存了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、閱讀理解（課內課外）、習作等都在等候著學生們來獵取。知識的跨度很大，而這時孩子的發育卻處在緩慢階段，就造成兩者之間的不均衡。這也就是為什么三年級的學生成績廣泛偏低的主要原因。有些家長說四班這回各科成績考得特別不好，我可以必定地說：比起二年級成績的確下降了，但是由于是自己考試、自己閱卷，客觀因素好多，閱卷的老師尺度不一樣樣，議論標準不一樣樣，成績自然也沒有可比性。因此大家不需要做沒有必要的比較。但是期中考試卻提示了我們：前半學期，我們老師、家長、孩子做的不夠好，我們需要努力和改良的方面好多，下面我說一下我們此后需要注意的問題和應當怎么做。三年語文老師家長會講話稿第3篇各位家長：大家好！第一，對各位家長的到來表示熱忱的歡迎和由衷的感謝。下面我從語文學科的特點以及學生在校情況談一談此后我們老師和家長需要親近配合和共同努力的地方。作家肖中興老師有這樣一句話：我們的孩子在小學至高中12年的學習生活中最重要的有兩個學段，其中之一就是是小學3、4年級。三年級更是小學階段的轉折點和承接點。一、學生要適應各種變化。第一是學習的內容有了很大的變化。低年級的時候我們主要學習一些特別基礎的知識，如拼音、生字、詞語，平時只需孩子能仔細達成作業，肯下功夫讀記一般不行問題。但是，此刻除了這些基礎知識之外，更增加了積累性的題目，如詞語聯想；語感性的題目，如句段仿寫；理解性的題目，如課內外閱讀。特別是閱讀題、作文成為了語文的兩大主角。因此，學生的成績也會拉開較大距離，也請各位家長不要再拿一二年級的成績來比較。其次，在課業負擔上也有變化。剛上三年級的孩子，語文負擔加重了好多。講堂上要做筆錄，在學校要做習字冊、講堂作業、大作文、小作文、補充習題回家還要背書、達成回家作業、課外閱讀筆錄等。而有些家長為了培養孩子專長，周末還報了各種種類的指導班。因此，我不建議家長額外再給孩子部署家庭作業。與此同時，還要注意提高孩子做作業的效率，掐時間練習。假如想的確提高語文修養，獨一的門路就是多念書，讀好書。讀什么書呢？名著是最好的選擇，作文選可以看，但不建議。過多樣板式的作文會限制孩子的思想，以致寫出來的作文格式化，后勁不足。二、注意引導孩子的個體修養。三年級是學生行為習慣分化的頂峰期，9~10歲的少兒其行為方式還不決型，在心理上，他們認為自己什么事都可以獨立自主了，有一種反“拘束”的要求。有的孩子則表現出兩面性：在學校和在家兩個樣，在家里無法無天，不守規矩，在學校又顯得懂事聽話；而有些同學在講堂里的學習中出現好動、任意說話、坐立姿勢不正確、老師提問題未經贊同率先答題或高聲插話、同學回答錯誤時哄笑、上課不舉手回答以下問題等現象。因此，孩子在進入中年級后，家長要特別重視孩子的紀律教育，教育孩子恪守校紀校規以及公共次序規范，使學生形成優異的行為習慣，這關于少兒來說是至關重要的。同時，必定要放手培養孩子的獨立性。此刻多為獨生兒女家庭，家庭環境又比較好，接送孩子的時候常常看見家長書包都要幫孩子背掉。這里我想跟你們分享一個簡潔的故事。有一年秋天，一群天鵝到達天鵝湖的一個小島上。它們從遙遠的北方飛來，準備去南方過冬。島上住著老漁夫和他的妻子，見到這群天外來客，特別快樂，拿出喂雞的飼料和打來的小魚精心飼養天鵝。冬天來了，這群天鵝竟然沒有連續南飛。湖面封凍，它們無法獲取食品，老夫婦就敞開草屋讓它們在房屋里取暖并給它們喂食，直到第二年春天湖面解凍。日復一日，年復一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。終于有一年，他們老了，走開了小島，天鵝也此后消失了。可它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍時期餓死了。故事中漁夫夫婦像愛自己的兒女相同對天鵝百般愛惜，管吃管住，而且是“日復一日，年復一年”地奉獻著愛心，“多好的一對夫婦，多么好運的天鵝!”但是，天鵝卻遇到了這樣凄慘的結局。父親母親們，《戰國策》中有一句話：“父親母親之愛子，則為之計深遠。”父親母親愛自己的孩子，就得為他們考慮長遠。試著放手，試著鍛煉他們，切勿一邊什么都不讓孩子做，一邊又抱怨孩子什么都不會做。孩子們在成長，我們也在成長，試著放手，就是我們成長中重點的一步。換一個角度想，引導孩子專心感覺生活，刷碗、洗衣服讓孩子干些力所能及的家務活，孩子知道了生活的不易，特別能諒解大人的辛苦。養魚、養烏龜、栽種花草、踢毽子、扔沙包、放風箏、這些課余活動的內容都是記日記、寫作文的素材。有了經歷才有想法，有了想法才有寫作。三、家長朋友，請您配合老師各位家長，稱你們一聲朋友，是由于我們有一個共同的目標，那就是為了孩子更為健康、快樂地成長。此刻有的家長自己學歷很高，在各個方面都很有自己的見解，認為自己可以教好孩子，對學校工作不是十分重視。但是親愛的家長朋友，這不是簡單的知識教授問題，孩子自己需要學校這個環境去成長，要學會和老師、同學交流交流，要學會適應學校的規則，要學會自己去辦理一些問題，此后逐漸踏入社會，這對他的人生是一個階段，他需要這個階段。也有的家長工作很忙，無暇顧及孩子的學習，把所有的工作都推給老師。我想，這是很不理智的，家長此刻很流行一句話——陪伴，是最長情的告白。我想這關于父親母親和孩子也是相同的，有的家長說“我不懂”，但你陪著他，見效就會不一樣樣。比方：孩子都有一本回家作業記錄本，孩子在作業記錄本上記下了要做什么作業，你依照記錄本檢查孩子能否相同相同都達成，就會防范孩子少做、漏做，甚至不做的現象發生。其余，此刻的媒體報導對教育方面的報導特別負面，這也讓我們深感不安。我想請家長們不要太敏感，相信我們老師是誠心為了孩子的，孩子患病跌傷，我們也會擔憂，孩子學習跟不上去，我們也會憂慮總之，請各位家長積極配合老師的工作，多跟老師交流交流，優異的交流會大大促使孩子的進步！三年語文老師家長會講話稿第4篇各位家長：大家好!感謝大家在百忙之中來參加此次家長會，也由衷地感謝各位家長在這幾年對我們工作的支持!作為老師，我希望經過此次家長會來加強學校和家長之間的聯系，使老師和家長之間多一次交流的機遇，讓大家對我們的工作有更進一步的認識，也讓我們共同來關注教育，關注學校，關注孩子，也希望能聆聽各位家長對教育，對學校，對老師的建議，以便指導我們此后的工作。下面，我把作為語文教師授課的一些想法做法向各位家長作簡要地介紹。一、全面提高學生的語文修養。新課程標準建議學生側重語言的積累，培養學生優異的寫字習慣，養成自覺念書，喜歡念書的習慣，側重學生口語交際的能力，培養優異的聽聞態度和語言習慣，以便學生更能在此刻的社會環境中適應。長期以來，語文授課老是老師滔滔不斷地講，學生認仔細真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心。跟著新課程的實行，教材的容顏發生了很大變化，迫使我們改變授課看法和行為習慣。事實上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不但沒有可能，而且沒有必要。語文課要給學生創辦思想的機遇。抓住這一點，我在授課中，試一試去改良，以學生為中心，德智體美等多方面發展，主張學生自主合作、研究學習，不一味地聽老師灌注，為學生創辦一個優異的學習環境。二、積極建議新的學習方式。改變學習方式，就是要由過去的接受式的學習傳統變成自主、合作、研究式學習，改變學生消極被動地接受式學習情況，依照學生身心發展和語文學習的特點，依照學生的個體差異和不一樣的學習需求，把學習變成學生在教師的指導下，主動研究和積極建立知識的過程。以上兩點是我的一些基本理念，從這些理念到詳細實行過程，我做了這樣幾點：一、側重培養學生熱愛祖國文字的思想感情，固然此刻都是高信息時代，實行“無紙化”可能不需要再寫字，但是我感覺能規范、正直、整齊地書寫漢字，是學生學習語文和其余課程，形成平生學習能力的基礎，熱愛祖國文字，養成優異的寫字習慣，具備嫻熟的寫字技術，是現代中國公民的基本修養。當學生的書寫一次比一次好，他對漢字的優美的意會就會逐漸加深.。二、側重培養學生的課外閱讀能力。課外知識是豐富的，我們要將學生的視野擴大到更遠、更寬的地方。平時我激勵他們英勇地去閱讀課外讀本，甚至上網讀，多念書，讀好書，經過這些活動同學們大大提高了念書的興趣，閱讀能力也有了較大的提高。三、側重學生語文方面的個性發展，促使學生學習語文的興趣。我看過這樣一個故事，不知道在這里說恰不合適，一群俏皮的孩子老是往一個花園里扔磚頭，主人很無奈。有一天，他找到這群孩子，對他們說：“我看你們扔得很快樂，不如進行一個比賽，誰扔得最遠可以得10元錢。”孩子們一聽來勁了，奮力地扔，優勝者得了錢。次日，主人又來了，說今日第一名只能得5元錢。孩子們仍很愉悅，5元錢或好多呢。第三天獎金降到了1元錢，有些孩子嫌少了就走了，有人連續扔，第四天，主人說今日只能得1毛錢。孩子們聽了就很不屑：“就1毛錢，誰給你扔啊，走!”孩子們再也沒有來過，這位主人成功了，經過消滅他們的興趣達到了目的，興趣是學生最好的老師，我想說的是我們的教師、家長都在自覺不自覺地做著消滅興趣的工作。孩子有天生的好奇心，天生都有學習的夢想，他們自己有自覺動機，不需要我們去推，去拉，于是我試一試放手，去發掘每個孩子的閃光點，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比方在語文課中，常常睜開近似爭論會形式的活動，從活動中可以看到好多孩子的思想矯捷，口齒儉俐，而且說出的話條理清楚，很擁有說服力。我感覺這就是孩子們個性。可能家長發現我的語文作業部署的少了，感覺能否是不行以，其實我但是一種試一試，今年的作業重點我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書、背好書、抄好書。我自己感覺今年孩子們的念書能力和寫作能力都有了必定的提高，我想告訴家長，每日機械的做作業但是在吞沒孩子的天性，自然該達成的任務，比方課外作業，要求會寫的字詞，這樣我還是會要孩子們達成的，由于基礎教育也是很重要的。四、和孩子們作朋友，認識他們，和他們創辦一種寬松自由的氣氛，在講話中使語言生活化，同時也教會孩子會說話，說好話，說動聽的