大班科學教學設計：自然科學《水》一、活動目標讓幼兒認識水、認識水，知道水的重要性。讓幼兒節儉用水，珍惜水資源。經過活動激發幼兒對事物的好奇心、探究和求知欲。二、活動準備多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊三、活動難點：孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡潔的表達解說之外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解說雨水形成的循環過程。四、活動過程（一）導入部分教師組織幼兒輕松快樂地入場坐好。(音樂)2.(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具創造夏季雷電雨時的氣氛，經過聲音刺激幼兒的聽覺感覺。教師發問：剛才你們聽到了什么聲音?會想到什么?(指引幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)（二）基礎部分教師發問：你聽過的雨聲是如何的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?水的形成--察看圖片（雨水形成循環圖）教師用語：請小朋友們一同寂靜地、仔細地察看這幅圖，答案就在里面。教師發問：告訴老師，你看到了什么?(教師給小朋友自主察看與思慮的時間，鼓舞小朋友動腦筋、積極講話)。教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱情的照耀，地上的水受熱變為了水蒸氣，飄到了高空中碰到冷的空氣變為了好多小水滴，水滴齊集在一同變為我們看見的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣解說：把海綿當成云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感覺海綿的重量)太陽照耀下的空氣中充滿水分;給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分齊集得愈來愈多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，理解了嗎?請個別小朋友體驗。水的形態--冰教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態，還有其余形態，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，惹起小朋友的好奇心與思慮，指引幼兒說出"冰")請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)教師用語：水一經冷凍，就變為"冰"的狀態了。提出問題：冰又怎么變為水的呢?(準備水的三態，讓孩子察看與思慮)水的作用教師指引：水這么巧妙，它有什么用呢?(喝、潔凈、游戲等等)與幼兒講話，適合利用語言和圖片指引幼兒說出：水可以;能夠用水。讓幼兒自主思慮，作出經驗談，知道水的用處好多，我們都需要水。教師發問：小朋友，假如沒有了水會如何呢?指引幼兒說出沒有水，生物都不可以生計了，水特別重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，能夠怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水能夠用來澆花或許洗完衣服的水能夠拖地等等)（三）結束部分水的游戲操作游戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲弄法：把小朋友均勻分紅三組，在規定的時間內(音樂控制)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐里，看哪組采集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)小結與發問水的用途可真多，水除了能夠喝，能夠用來潔凈，還能夠玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對照(浮、沉)。提出問題，惹起思慮和探究：為何乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去找尋一個完好的答案，回來告訴老師。初夏清晨六點，清明透明的月兒還潛藏在云朵里，不忍離開，校園行家人稀罕，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內風景如常，仍舊是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經過西區公園，看那碧綠的草地，翱翔中的亭子，便想起十七那年，在這里找尋春季的日子。本想就此泊車再感覺一遍，惋惜心中顧慮北區的荷塘?；貞浧鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片冷清的風景：湖水變為墨綠色，沒有魚兒游動，四周不