大賽平臺與教師成長王錦旭

全國信息化教學大賽一等獎江蘇省兩課評比“示范課”江蘇省技能大賽優秀教練江蘇省創新大賽最佳伯樂獎教師成長，平臺很重要。大家都知道，是舞臺成就了演員。如果沒有平臺讓我們專業老師展示自已的能力與水平，相信你永遠都會站在“暗處”。作為一線的教師，我們隨時都要蓄勢待發，因為機會垂青于有準備的頭腦。成長感悟：大賽平臺與老師專業成長交流內容參加創新大賽，提升創新能力1.參加教學大賽，提升專業素養2.參加技能大賽，提升實踐能力3.參加信息化大賽，提升課堂教學質量4.一、參加創新大賽，提升創新能力創新大賽提升創新能力2專業教學需要創新思維4創新與創新大賽31專業教師需要創新精神33如何進行創新5大賽平臺與老師專業成長交流內容（一）創新與創新大賽１.創新是指新思維、新發明、新描述。參加創新大賽提升創新能力中國：創新是民族的靈魂，是國家興旺發達不竭動力。美國：創新是工業發展的支柱。日本：創新是振興企業的道路。德國：創新體現著全民族的進取精神。（一）創新與創新大賽參加創新大賽提升創新能力２．創新大賽概況全國青少年科技創新大賽

１.由中國科協、教育部、科學技術部、環境保護部、國家體育總局、共青團中央、全國婦聯、國家自然科學基金委員會共同主辦。２.是我國規模最大、層次最高的青少年科技教育活動，已成功舉辦了２７屆．第２８屆在江蘇南京舉辦。3.

培養青少年科學道德、創新精神和實踐能力。（一）創新與創新大賽２．創新大賽概況參加創新大賽提升創新能力（一）創新與創新大賽２．創新大賽概況江蘇省創新大賽背景：

深入學習十七大“必須以改革創新精神加強自身建設”以及貫徹省政府《關于增強自立創新能力建設創新型省份的決定》。２００６年始，江蘇省教育廳、省技會協會、省文明辦、團省委、省知識產權局等五個部門聯合舉辦創新大賽。促進創新教育的開展、培養創新意識、增強創新能力。參加創新大賽提升創新能力（一）創新與創新大賽２．創新大賽概況參加創新大賽提升創新能力（一）創新與創新大賽２．創新大賽概況(二)創新大賽提升創新能力（1）積極制作教具，為教學科研服務可變電阻器萬能吸棒參加創新大賽提升創新能力(二)創新大賽提升創新能力（2）組合教學內容，設計課程最優方案教材資源整合《汽車故障診斷》電控發動機維修教學設計獲獎參加創新大賽提升創新能力（三）專業教師需要創新精神1．職業要求我們創新（１）汽車行業發展需要創新型人才2．成長需要我們創新（２）教師是培養人才的生力軍個人成長與感悟3．環境迫使我們創新參加創新大賽提升創新能力農業經濟社會的核心是土地工業經濟社會的核心是資本知識經濟社會的核心是知識產權（三）專業教師需要創新精神參加創新大賽提升創新能力有的人沒事干

有的事沒人干我國不缺人才，缺乏的是具有創新能力的人才。（三）專業教師需要創新精神參加創新大賽提升創新能力2012年的國際專利申請量前五名的國家1.美國2.日本3.德國4.中國5.韓國51207件43660件18855件11848件11848件（三）專業教師需要創新精神參加創新大賽提升創新能力出口一臺需交10%專利使用費（三）專業教師需要創新精神參加創新大賽提升創新能力發短信也要給外國人付錢手機短信每年達5000億條。我國手機至今仍然依賴“進口漢字輸入法”，每部手機要向外商付1～2美元的“專利費”，全國每年要支付給外商數十億元的“專利費”。（三）專業教師需要創新精神參加創新大賽提升創新能力（四）專業教學需要創新思維1．創新教學理念（1）傳統教學理念的不足：填鴨式（2）現代教學理念的優勢：引導式

參加創新大賽提升創新能力授新課：引入：一臺桑塔納2000Gsi發動機起動困難，修理工檢測了發動機點火系統、配氣相位、燃油供給系統、氣缸壓力均正常，修理工接著又檢測并更換了曲軸位置傳感器，故障仍不能排除。請同學們思考一下，如果讓你來分析，你認為故障的部位在哪里，怎樣排除。【教師講解并示范】一、ECT故障碼的讀取流程：打開點火開關-----連上KT600-----打開KT600電源----國產車系----大眾---V2.51---選擇系統-----發動機----（分析儀與電腦聯接中）-----讀取故障碼-----清故障碼----起動發動機-----再讀故障碼故障碼顯示：水溫傳感器對地斷路或短路[知識鏈接]：ECT斷路與短路故障可以用數據流來區分。斷路時顯示-46.5℃，短路故障為141℃。二、ECT數據流的讀取從KT600顯示故障碼的界面退出，回到主菜單，選擇讀取數據流，進入數據流組，選擇03組，觀察ECT數據流。數據流顯示-46.5℃如下方法檢查；第一步：拔下ECT插頭第二步：用聯接器將1號與3號線短接第三步：打開點火開關觀察ECT數據流，如果數據流顯示141℃則更課堂教學安排知識點學生活動教師活動設計意圖一、復習并明確本節課學習目標二、授新課任務一：熟悉ECT位置任務二：ECT作用及工作原理任務三：分析并排除ECT故障三、課堂練習四、小結五、作業六、教學反思回答問題學生根據課前的預習討論并查找學生思考討論并提出相關問題學生分析、討論解決問題學生工作頁教師提問、講解1燃油控制系統原理是什么？2.修正燃油的信號主要有哪些？教師引導教師引導、提問、講解、解答問題教師設計故障、講解鞏固舊知銜接新知理論結合實際1.明確ECT原理為排除打基礎2.檢查學生課前預習情況！通過特殊數據流分析進一步幫助學生理解ECT信號特點傳統教學備課現代教學備課（四）專業教學需要創新思維參加創新大賽提升創新能力中外古代典型19世紀20年代２０世紀５０年代以后假設情境－確定問題－占有資料－提出假設－檢驗假設以“教”為主向“學”為主的教學模式轉變講－聽－讀－記－練2．教學模式的創新教學模式：是指具有獨特風格的教學樣式。是對教學過程的結構、階段、程序而言。（四）專業教學需要創新思維參加創新大賽提升創新能力（１）創新理實一體化課堂（四）專業教學需要創新思維參加創新大賽提升創新能力（２）創新教學模式傳統教學－－教、學－－流程、理念、角色－－人、技術、方法、資源環境（四）專業教學需要創新思維參加創新大賽提升創新能力現代教學未來課堂（五）如何進行創新參加創新大賽提升創新能力創新支招胡思亂想創新思維落實到具體的東西上就是——發明

參加創新大賽提升創新能力（五）如何進行創新一、發明－－奇思妙想二、發明的原則1．新穎性（前所未有）2．先進性（與以前的產品相比較有明顯的進步）3．科學性（性質、原理、構造、方法符合公認的科學道理）4．實用性（便于生產、產生經濟效益、有推廣前景）參加創新大賽提升創新能力（五）如何進行創新三、發明的方法1．缺點法：就是通過挖掘事物的缺陷，把它的缺點列舉出來，針對具體問題尋找改革方案進行發明創造的一種介紹。參加創新大賽提升創新能力（五）如何進行創新舉例（2）熱火袋（五）如何進行創新（1）可視安全帽參加創新大賽提升創新能力螺旋凳參加創新大賽提升創新能力（五）如何進行創新帶顯示屏的電子琴２.改變法：參加創新大賽提升創新能力（五）如何進行創新就是對現有物品或方法根據不同需要或想像進行改變的技法。例一帶斜刻度線的燒杯例二帶安全鈕的瓶蓋參加創新大賽提升創新能力（五）如何進行創新

增加法，主要是針對功能而言的，也就是給現有物品增加新的功能；減少法就是指去掉某物品的一部分零件或省略某些步驟，而原物品的功能并不改變，只是使用起來更為方便，并且起到省材料的目的。參加創新大賽提升創新能力（五）如何進行創新３.增減法：例一防滑圓規參加創新大賽提升創新能力（五）如何進行創新例二防餿鍋（五）如何進行創新參加創新大賽提升創新能力二、參加教學大賽，提升專業素養我與教學大賽2教學大賽的基本形式31參加教學大賽的體會33大賽平臺與老師專業成長（一）教學大賽的基本形式1．課堂教學展示2．課件制作展示3．技能教學展示參加教學大賽提升專業素養（一）教學大賽的基本形式1．課堂教學展示各位老師，你認為一堂好課的標準是什么？我認為一堂好課的標準是：

學生動起來、活起來、笑起來。參加教學大賽提升專業素養（一）教學大賽的基本形式參加教學大賽提升專業素養一、葉瀾：華東師范大學教授、教育學原理專業博士生導師。

五個實：扎實（有意義的課）。充實（有效率的課）。豐實（有生成的課）。平實（常態下的課）。真實（有缺憾和發展空間的課）。一些教育名家是怎樣理解“一堂好課的”（一）教學大賽的基本形式參加教學大賽提升專業素養二、崔允漷：教育學博士;課程與教學系教授、博士生導師。

將“好課”歸納為：“教得有效、學得愉快、考得滿意"（一）教學大賽的基本形式參加教學大賽提升專業素養三、王光明、張春莉:從建構主義理論出發，認為一堂“好課”的標準是：1）學生主動參與學習。2）師生、生生之間保持有效互動。3）學習材料、時間和空間得到充分保障。4）學生形成對知識真正的理解。5）學生的自我監控和反思能力得到培養。6）學生獲得積極的情感體驗（一）教學大賽的基本形式參加教學大賽提升專業素養安穩型教師成長型教師創新型教師專家型教師（一）教學大賽的基本形式參加教學大賽提升專業素養2．課件制作展示多媒體課件比賽http://3．技能教學展示技能教學水平反映了汽車專業發展的狀況（一）教學大賽的基本形式參加教學大賽提升專業素養（二）我與教學大賽參加教學大賽提升專業素養1.什么是“兩課”評比“兩課”是指示范課與研究課。示范課是指已形成教學模式，具有全省示范作用和推廣價值的品牌課；研究課是指某一方面形成教學特色，并具有一定研究與推廣價值的優質課。這項評比活動由江蘇省教育廳組織，旨在引導教師提升職業道德、教育素養和教學能力，總結體現課程改革精神的教學模式，樹立教學改革與創新的典型，打造職業教育品牌教師。（二）我與教學大賽參加教學大賽提升專業素養2.比賽程序（1）市遴選推送（2）省專家評比（3）結果認定與成果推廣（二）我與教學大賽參加教學大賽提升專業素養（1）市遴選推送

未經市組織的現場聽課和專家評議的教師，不得推送參加省級“兩課”評比。（二）我與教學大賽參加教學大賽提升專業素養（2）省專家評比

省組織專家依據有關評價要求，對參評教師的教案、現場說課和答辯等三個方面進行評審，現場說課的內容從教師提供的教案中隨機抽取。說課時間和答辯時間各15分鐘。（二）我與教學大賽參加教學大賽提升專業素養不超過參評教師總數20%的比例確定省級示范課的名額，不超過60%的比例確定省級研究課的名額。參評課被評定為省級示范課和研究課的教師，獲得省級示范課榮譽的教師納入江蘇省職業學校品牌教師人才庫，成果將通過江蘇省職業教育課程教學資源網發布。（3）結果認定與成果推廣（二）我與教學大賽參加教學大賽提升專業素養如何做好教學設計？4．強化教學創新，力求獨樹一幟。1．廣泛搜集資料，力求博采眾長；2．注重整體設計，力求渾然一體；3．加強細節打磨，力求精益求精；課件展示同課異構研究課程標準；時間的分配；教什么？怎么教？為什么這么教？要進行上課實踐；課件的藝術性教學策略創新（二）我與教學大賽參加教學大賽提升專業素養（三）參加教學大賽的體會1．促進專業知識進修2．促進教學方式轉變3．促進專業素養提升（1）是獲取新知的能力（2）教學監控能力（3）科研能力（4）社會交往能力理實一體化的教學模式，重在實踐，而理論是實踐的加速器。項目化教學：學生是主體，老師是引導者、指導者、輔導者。參加教學大賽提升專業素養三、參加技能大賽提升實踐能力大賽平臺與老師專業成長交流內容技能大賽的優勢2技能大賽有利于教師專業成長4技能大賽的基本情況31技能大賽的引領作用33（一）技能大賽的基本情況從24到100；從千名到萬人從本土到國際化從不被認可，到高度關注……作為中國職業教育界的一項大事技能大賽是我國教育制度的創新，通過大賽逐步形成“普通教育有高考、職業教育有大賽”以及“四覆蓋”的良好局面。全國從2008年以來，每年都舉技能大賽國家級賽事，其中就有汽車類項目，江蘇省在全國技能大賽到2012年連續四年獲全國冠軍。參加技能大賽提升實踐能力（二）技能大賽優勢1.促進職業院校人才培養模式的變革

技能大賽能增強職業院校辦學活力，推進實現校企合作、工學結合，按照社會人才市場需求，培養企業急需的高素質勞動者和技能型人才。參加技能大賽提升實踐能力人才培養過程存在不足：課程設計守舊教學實施沿用本科教學模式（二）技能大賽優勢2.促進學校基礎能力建設

技能大賽推動學校積極尋求行業、企業在技術、設備、資金方面的支持，加大對教學的投入；進一步改善實習實訓條件，實現教學環境與職業工作環境的“零距離”對接；努力形成“依托行業、校企合作、工學結合、優勢互補、資源共享、互利共贏”的長效機制。參加技能大賽提升實踐能力（二）技能大賽優勢3.促進職業教育課程改革參加技能大賽提升實踐能力技能大賽的開展有利于徹底改變傳統的學科教學模式和以課堂、教師、教材為中心的教學方法，實現課堂教學與就業崗位的“零距離”對接。有利于使教學內容與生產實際需要、職業資格鑒定考核等內容接軌，促進職業院校學生職業技能鑒定工作的開展。學生（三）技能大賽的引領作用1．促進熟練把握2．促進技術創新3．促進教學相長教師（１）故障排除的方法創新教學相長：出自《禮記·學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也。”（２）工藝流程的創新。參加技能大賽提升實踐能力（四）技能大賽有利于教師專業成長1．有利于“雙師型”教師建設（１）雙師型教師具備兩方面的素質和能力（２）技能大賽是雙師型教師成長的最佳途徑類似文化課老師理論水平教研與教學能力類似工程技術人員專業基礎知識專業實踐技能指導學生創業１.從理論學習到指導實踐２.實踐充電的平臺３.雙師型教師梯隊參加技能大賽提升實踐能力2．有利于培養技術技能尖子技能大賽培養人才有三大基礎條件：（1）是國家政策支持（2）市場供不應求

（3）學校發展需要

我們江蘇省在校生獲得省賽一等獎的，可直接錄取省屬院校本科專業學習；獲得二等獎的，可直接錄取省屬專科院校專業學習；獲得國賽二等獎以上的學生參照省賽一等獎獎勵政策執行；獲國賽三等獎的參照省賽二等獎獎勵政策執行。每年國家技能大賽結束后都會組織人才招聘會。而且對入場的用工企業有明確的要求，高職選手崗位的月薪平均達到5000元以上，中職平均月薪達到3000元以上。教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱表示，5年來全國大賽獲獎選手的就業率達到99.33%，超過同年全國大學生畢業半年后的平均月收入水平。因此技能大賽吸引了不少優秀學生參賽，大賽培養了大批技術人才。

（四）技能大賽有利于教師專業成長參加技能大賽提升實踐能力3.有利于理論與實踐的結合（四）技能大賽有利于教師專業成長參加技能大賽提升實踐能力參加信息化大賽提升課堂教學質量一、信息化大賽的組織與實施二、信息化教學基本概念及特點三、信息技術在教學中的運用四、參加信息化大賽的感受參加信息化大賽提升課堂教學質量信息化教學基本概念及特點2參加信息化大賽的感受4信息化大賽的組織與實施31信息技術在教學中的運用33大賽平臺與老師專業成長交流內容（一）信息化大賽的組織與實施1.大賽的背景

溫家寶總理：職業教育的快速平穩發展，離不開一支懂現代教育技術與教學方法的教師隊伍。

大賽簡介參加信息化大賽提升課堂教學質量教育部副部長魯昕，全國職業院校信息化教學大賽是迄今為止我國職業學校教師教學能力的最高級別的競技賽事。她強調要強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。賽事性質：全國職業院校信息化教學大賽主辦單位：

教育部職業教育與成人教育司

工業和信息化部人事教育廳參賽人員：全國各省、自治區、直轄市、計劃單列市和新疆生產建設兵團等３7個代表隊、825名教師參加了比賽，其中中職429名、高職396名。２．大賽組織與實施（一）信息化大賽的組織與實施參加信息化大賽提升課堂教學質量序號參賽流程時間備注1項目啟動4月10日2市賽5月28日3省賽7月28日、29日全省中職230件作品4國賽選拔賽啟動8月2日20件作品入圍（項目一、項目二）5國賽選拔賽8月15日10件作品入圍（項目一、項目二）6國賽網評錄屏制作8月16日-8月20日7全國網評結果公布國賽集訓啟動9月26日項目一4件入圍項目二5件入圍8備戰國賽一期匯報（開始正式集訓）10月12日9第一次模擬演練10月28日比賽延期10備戰國賽集訓10月29日-12月6日作品修改、演講練習、理論學習、答辯練習、模擬演練。11國賽12月7日-10日全國中、高職609件作品（一）信息化大賽的組織與實施參加信息化大賽提升課堂教學質量大賽開幕式教育部副部長魯昕出席頒獎典禮（一）信息化大賽的組織與實施參加信息化大賽提升課堂教學質量大賽分組多媒體教學軟件信息化教學設計信息化實訓教學萬用表的組裝與調試園區網流量負載均衡的設計與應用中職組高職組多媒體教學軟件信息化教學設計大賽組別及項目（一）信息化大賽的組織與實施參加信息化大賽提升課堂教學質量1.教學軟件設計要求：

2.教學設計要求：

3.信息化實訓教學設計要求：

虛實結合，提高教學效率，實現有效教學，注重教學演示、仿真實驗、職業與職場環境的緊密結合，趨于有實物介入、高沉浸感和虛擬仿真實訓基地。體現以學生為主體的教學理念有集漫游、演示、交互、考核等功能的軟件平臺支撐。側重解決教學重難點。教師在信息化環境下，運用信息技術改進教學的能力和在教學過程運用教學設施和設備的能力。參賽教師應針對限定的教學內容，講解信息技術在教學過程中的運用，并操作現場提供的專業教學設施、設備和教學用具，演示操作效果。（一）信息化大賽的組織與實施參加信息化大賽提升課堂教學質量（一）基本概念：信息化教學是在現代教育教學理論的指導下，運用現代信息技術，開發教學資源、優化教學過程，以培養和提高學生信息素養和專業技能為目標的教學方式。（二）信息化教學基本概念及特點參加信息化大賽提升課堂教學質量傳統教學信息化教學教學過程教師引導學生探索（自主學習）教學方式灌輸講授交互性指導教學場所教室或實訓場所數字化教學模塊分學科脫離情境的孤立模塊帶任務和情境的整合模塊（項目等）作業方式個體作業協同作業教師作用作為知識施與者作為學習的幫助者分組依據同質分組（按能力）異質分組（按個性發展需要）學習評估針對事實性知識和離散技能基于績效（面向過程）的評估（二）信息化教學的特點（二）信息化教學基本概念及特點參加信息化大賽提升課堂教學質量主要特點：3D漫游場景、形象直觀教學、訓練、考核為一體情景仿真、故障模擬分析交互性好、容錯性強教學評價反饋動態分析1.作品《汽車發動機故障診斷排除虛擬實訓軟件》

（三）信息技術在教學中的運用參加信息化大賽提升課堂教學質量汽車發動機故障診斷與排除虛擬實訓軟件2.信息化教學大賽作品演示及解析演示及解析（三）信息技術在教學中的運用參加信息化大賽提升課堂教學質量3.軟件結構功能圖（三）信息技術在教學中的運用參加信息化大賽提升課堂教學質量4.軟件在教學中的優勢體現在三個方面:一．創設情境：

以培養發動機故障診斷和排除能力為學習目標，將虛擬場景、交互動畫、互動平臺進行整合，為學生營造自主學習的情境。二．功能整合：把軟件的自學功能與考核功能進行整合，在學生自習過程中，軟件有規范、詳細的操作提示，培養了學生嚴謹的職業素養；考核測試過程中，系統將自動記錄并給出評價。三．管理創新：軟件設計了學生空間與教師管理中心，后臺能夠及時記錄學生實訓操作過程，實現了師生之間的交流與互動。（三）信息技術在教學中的運用參加信息化大賽提升課堂教學質量（四）參加信息化大賽的感受1．領導重視是前提，優秀團隊是保障。省教育廳、市教育局、學校領導對信息化教學大賽給予關心及大力支持。一個優秀軟件必須是信息技術的綜合運用，是技術力量的組合體，是團隊開發的合作產品。團隊具備高效性、專業性、協調性。參加信息化大賽提升課堂教學質量２.堅定信心，一分耕耘一分收獲。軟件制作過程是一個很艱辛的過程，其功能架構、程序編寫、素材整理等一系列工作除技術支持外，更重要的是時間必須要有保證，才能完成一部優秀的作品。

本軟件從選題、構思、制作到省賽約６個月時間。后期由省教育廳組織強化集訓并不斷完善到國賽約2個月時間。３.教學軟件的設計能力得到提升（３）策劃模塊結構：設定功能模塊，主要有登錄、課程信息、知識鏈接、任務確定（分工協作）、評價反饋、思考練習、操作幫助、考核、后臺管理等。（１）明確制作目的：整理及組織教學內容，做到教學目標明確、資料詳盡確切、層次豐富、導航清晰、鏈接靈活等。（２）豐富信息內容：添加相關知識點鏈接、圖文并茂、二維及三維動畫集成、情景創設、音視頻嵌入等多樣化。（四）參加信息化大賽的感受參加信息化大賽提升課堂教學質量4.明確了教學軟件開發要求：1）必要性、不可替代性。2）創新價值：體現在三獨----獨有、獨特、獨到。3）素材豐富：助學、助教。5）交互性要強：是軟件的生命性。體現做中教，做中學。能記錄、評價。6）專業化程度要高：糾錯性、溶錯性。7）管理自動化：操作流程的導出4）使用策略：實現的教學目標，解決學習難題。（四）參加信息化大賽的感受參加信息化大賽提升課堂教學質量5.鍛煉了自己語言組織能力短短的600秒，一般的語速表達也就在2500字以內（當然不能說得太快），在“惜字如金”的狀況下，無關的引言、虛空的理念、正確的廢話、重復的旁白、具體的細節、空洞的自吹等等，也是極大的浪費。最好還是對照評分指標的要求，高效呈現出教學性、技術性、藝術性、創新性與實用性。軟件解說：體會了什么是惜字如金（四）參加信息化大賽的感受參加信息化大賽提升課堂教學質量如何編寫教學軟件需求分析１.為什么要制作教學軟件（教學需求）？２.教學目標分析３.軟件框架構建４.設計要求（軟件功能描述）教學軟件設計參加信息化大賽提升課堂教學質量（６）提升了的應賽能力賽場禮儀與注意事