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小學音樂文藝版六年級上冊三課《（演唱）調》優質課公開教案教師資證面試試講教1

學會《猜調》這首歌;用明快活潑的方式演唱這首歌;感受云南民歌的曲式結構、體裁形式、旋律風格。4.著創作一段歌詞用《猜調》的曲子唱出來。2

學會《猜調》這首歌;用明快活潑的方式演唱這首歌;感受云南民歌的曲式結構、體裁形式、旋律風格。4.著創作一段歌詞用《猜調》的曲子唱出來。3

教學重點能制自己的聲,明快活潑的歌聲表現歌曲的情感。教學難點試著創作一段歌,《猜調》的曲子唱出來。4

4.1第一學時一．組織教學導新課（階段標：師生溝通建立和諧的課堂環境）教師：同學們，你們去過云南嗎？學：有聆月下的鳳尾竹葫蘆絲演奏片段教師首子表達了什么樣的情感？學生：優美抒情的。教：誰知這是哪個民族的歌曲？學：傣族教師：你會跳傣族舞嗎？學生：不會..教師：播放楊麗萍孔雀舞視頻。學跳孔雀舞。教：今天我們學習另外一種風格的云南民歌，播放《猜調》學：再次聆聽作品，并找出與書上的歌詞。聽歌曲后交流自己的發現。教：為了與錄音相一，我們就以錄音中的歌詞為主，請大家邊聽邊關注歌詞內容（次播歌曲）學：跟著音樂輕聲哼唱作品。教：這首歌在速度和情感上和《月光下的鳳尾竹》什么地方不同呢？學：速度快一些，活潑一些教師：組織教學學：看歌譜二．學唱《猜調》（階段目標：用明快活潑的聲音演唱歌曲）1、了解歌曲的結構（培養學生察力）教師：熟悉了作品的內容，我們一起來聽聽歌曲有幾段？學一有四段教：第一段和第二段的內容有什么關聯？學生：觀察歌譜后找到答案，與第二段是第一段問題的答案。教師：第三段和第四段呢？學生：與第四段是第三段的答案。教學第一段學跟唱教有有相同曲子的句子？學生：每句都不相同。教：哪句最難唱？學：最后一句。教師：這一句的變化最大，有八分音符，四分音符和二分音符（指導學生唱這個地方）學生唱這個小節教師：你們自己試著唱唱二、三、四段學生：哼唱二、三、四段教：你們對歌曲印象最深的是什么？學歌很有意思。教第一段和第三段每一段都提出了四個問題，如果你們不看歌詞，你們能回答出來嗎？學：答不出。教：從這些問答之間你們看出了什么？學：人民眾的智慧是無窮無盡的。教師：男同學問，女同學答試唱。學生：學生試唱。教：交換角色再唱學生：試唱。2、教師：這樣一首一問一答的曲果要你接著唱下去，你能編兩段段歌詞嗎？學：試著寫兩段,教：試著把自己的歌詞唱出來。課堂上這時非常活躍，大家爭先恐后地把自己的歌詞唱出來然的歌詞對的不是很好也看出孩子們的創作熱情空前高漲。3．完整地唱一遍《猜調》（運跳躍的氣息演唱歌曲）。三．知識拓展（階段目標：了解其它民歌作品）．欣賞其他演唱形式的民歌：重慶明晚《太陽出來喜洋洋》學生：聆聽電影《劉三姐》的對歌師和《猜調》比較下歌曲的異同。生：歌曲的風格不一樣，但是在歌詞創作上也是采用一問一答的形勢。．進一步了解民歌的生命力。師你們還知道哪些民歌？四．教學檢測（階段目標：教學反饋）教師大今天有些收獲？學生知了民歌富有生命力的原因是朗朗上口，幽默風趣。

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