數學培優補差方案數學培優補差方案為順利完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優補差措施，制定培優補差方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭在中考中取得較好的成績。利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下:課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—根底題，第二層:“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優。培優補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。每周進展一次測試—“周考”，每月進展一次“月考”，建立學生學習檔案。采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。我一定努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。為順利完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況，數學的培優補差方案第一步深入了解根本情況，學生情況分析：綜合素質、學習態度、學習方法。第二步制訂培優補差目標，對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養上（分析、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在根底知識掌握和根本能力上。期末成績目標是全區前五名。第三步培優補差根本思路及措施：1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，Ji發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。3．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優。培優補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5．每周進展一次測試—“周考”，每月進展一次“月考”，建立學生學習檔案。一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。二、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。三、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。四、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。五、根據優差生的實際情況制定學習方案，比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網絡，把知識進展列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。本學期我擔任九年級（4）班數學課，從這個班的整體情況來看，學生的數學成績比較差，一年的九年級的畢業班教學工作終于完畢了，回憶這過去工作的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優補差工作做簡單的小結：一、確立指導思想以教師特別的愛奉獻給特別的學生，“幫學生一把，帶他們一同前行”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、差生原因分析及采取措施。尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。1、志向性障礙，學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態度。2、情感性障礙，缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。3、不良的學習習慣，學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業。根據以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，根底知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名跡，特別是從他們過去那種困難的環境入手，告訴他們學習時機的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；以此來轉化他們的學習態度，使他們從的學習態度轉化為積極的學習態度。尊重認知規律，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為學習根底較差，所以學習起來，通常會較費力，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺依然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。對于這些學生首先找出他們的優勢，提高自信。這些學生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優勢，以此來提高學習的積極性；其次降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優越感，因此而不愿意學習。我在課堂上降低難度，讓他們承受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進展補課。作業要做到區別對待。三、提高優等生措施。優等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養他們為祖國建立而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數學技能的培養，系統的學習數學思想和數學方法，同時給與他們任務，讓每個優秀的學生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習方案，有方案的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建立性的、啟發性的，這樣利于這些學生的開展。以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進展及時的反響，隨時調整教學方案。5、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維。6、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。1、培優重在拔尖，輔差重在提高2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的根底上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。每一個學生的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有根底上得到提高開展，體驗學習的快樂，量力性原那么在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，到達全面提高學生素質的目的，表達因材施教，共同成長、共享快樂。從學生的整體水平上看，優生并不多.他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，對他們進展個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，開展他們的能力，使優生更優。對于學生困難生特點是：根底差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕到達共同提高的目的。1．課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子即“兵教兵”。不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。3對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進展及時的反響，隨時調整教學方案。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。2．課外輔導，利用時間組織學生加以輔導訓練。優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。3、 對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、 要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。今年，我擔任七年級202、204班數學課，從這個班的整體情況來看，學生的數學成績比較差，有的學生甚至根本的代數式的運算都不會。因此，后進生的轉化的任務相當艱巨。本學年，我準備從以下幾個方面做起：度的耐心和恒心補出成效。1、 志向性障礙：學習無目的、性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態度。2、 情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。3、 不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業。根據以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，根底知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生;對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種困難的環境入手，告訴他們學習時機的來之不易;其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣;其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性;通過這三項，來轉化他們的學習態度，使他們從的學習態度轉化為積極的學習態度。培優主要是繼續提高學生的能力。讓優生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較根底的內容讓他們學習。1、 課外輔導，利用課余時間。2、 采用一優生帶一后進生的一幫一方式。3、 請優生介紹學習經歷，后進生加以學習。4、 課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響后進生。5、對后進生實施多問多練措施；對優生適當增加學習難度。6、采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取；在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和學生們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。本學期我擔任六年級數學教學工作，為順利完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。確定通過上個學期的學習表現，進一步確定班上學生的情況，班上的后進生與優等生，其中學習方面的后進生有：劉鑫一、黃典、郜家寧等。在思想紀律方面的后進生有：王騰飛、彭嘉瑞等。優等生有：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等。針對這些情況我定出了相應的培優補差方案：以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。從學生的整體水平上看，優生并不多，如：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進展重點培養，對他們進展個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，開展他們的能力，使優生更優。對于學生困難生，如：李雪、李銀喬、雷恒星、劉璽樣、段旭晨、彭嘉瑞、黎嘉偉等同學的特點是：根底差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，到達共同提高的目的。1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進展及時的反響，隨時調整教學方案。5、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。6、轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心開展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。1、培優重在拔尖，輔差重在提高。2、 課堂上有意識給他們制造時機，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。3、 課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。4、 發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5、 對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多重復，在熟練的根底上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6、 優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫，加強難題訓練。四年級三個班共有學生87人，學生成績好的很好，但是根底差的很差。為了順利完本錢學期的教學任務，提高教學質量，根據我帶班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節復習課的教學外，還應采取課內外培優補差措施，制定培優補差方案，力爭取得好成績。做好學生的思想工作，經常和學生談心，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性，從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。安排座位時堅持“好差同桌”，結為學習對子，或者把學困生集中，便于老師巡視指導。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”－根底題，第二層：“選做題”－中等題，第三層“思考題”拓展題。滿足不同層次學生的需要，已到達循序漸進的目的。、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。優化備課，功在課前，效在課上，課后重點補差。每周進展復習檢測，對所學知識進展抽測，了解學生的學習情況。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進展素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身開展打好根底。學生的智力開展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培養補潛工作。1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。利用課余時間，對各種情況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——根底題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙