2014-2015學年第一學期八年級物理期末考試成績分析主要內容一、試卷分析二、數據統計與分析三、總結一、試卷分析題號知識模塊知識點分值第1題聲現象聲音的產生與傳播3第2題光現象光的反射3第3題聲現象回聲3第4題光現象光的反射折射3第5題物態變化物態變化的吸放熱3第6題物態變化升華3一、選擇題題號知識模塊知識點分數第7題光現象光的折射3第8題透鏡透鏡對光的作用3第9題透鏡凸透鏡的應用3第10題質量與密度水結冰體積變化3第11題聲現象綜合3第12題質量與密度圖像題3第13題物態變化熔化圖像題3二、填空題題號知識模塊考察知識點分數第14題機械運動參照物4第15題機械運動長度的測量速度的讀寫4第16題聲現象聲音的特性4第17題光現象平面鏡成像規律4第18題透鏡凸透鏡對光的作用遠視的矯正4第19題質量與密度天平使用4三、綜合題題號知識模塊考察知識點分值第20題機械運動平均速度的測量6第21題光現象平面鏡成像實驗5第22題物態變化沸騰實驗6第23題透鏡凸透鏡成像規律7第24題質量與密度液體密度測量7第25題質量與密度密度和質量計算6知識模塊機械運動聲現象物態變化光現象透鏡質量密度題數344545分值141315181723題型填空實驗選擇填空選擇實驗選擇填空實驗選擇填空實驗選擇填空實驗計算知識分布分值最高1、題目符合中考題型，10道單選，3道多遠，6道填空，6道綜合，這樣做有利于學生對于考試時間的規劃和未來大考時心理上的穩定。

2、全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，并突出重點知識和重點內容。試卷層次分明，有一定的區分度，試題在設計上難易有度，各難度的題目相互交融

3、命題指導思想明確，試題內容符合新課程標準要求，圍繞課本，引入課本圖片和練習題，無怪題、偏題和超綱題，重視對學生對知識運用能力的考察。4、重視實驗能力、實驗方法的考查。本次考試中有關實驗的題目出現7道，其中有5道是綜合性大題，共38分，以此突出實驗探究在新課程中的地位，充分體現新課程的“三維目標”，有利于指導物理教師的日常教學。二、數據統計與分析總人數參考人素平均分最高分33733773100最低分優秀率及格率低分率1134.7%77.4%6.8%1、總體成績統計2、成績分段統計分數10099-9089-8079-70人數3777151分數69-6059-5049-4040以下人數59321923難度難度系數數值越大，可以認為試題總體越容易，反之，難度系數數值越小，則表示試題難度越大。L=1-X/W其中，L為難度系數，X為樣本平均失分，W為試卷總分試題的難度指數在0.3－0.7之間比較合適，整份試卷的平均難度最好在0.5左右，高于0.7和低于0.3的試題不能太多區分度試卷區分度反映試題區分不同水平受試者的程度，區分度高的考試，優秀、一般、差三個層次的學生都有一定比例，如果某一分數區間學生相對集中，高分太多或不及格太多的考試，區分度則低。P1=27%高分組的難度，P2=27%低分組的難度，區分度D=（27%高分組的平均分－27%低分組的平均分）÷滿分值。試題的區分度在0.4以上表明此題的區分度很好，0.3～0.39表明此題的區分度較好，0.2～0.29表明此題的區分度不太好需修改，0.19以下表明此題的區分度不好應淘汰1、選擇題題號答對人數平均分難度系數難度結果區分度區分結果12482.290.76簡單0.50非常好22932.730.84簡單0.29一般32842.670.89簡單0.28一般42252.100.70簡單0.68非常好51691.760.59適中0.59非常好62792.590.72簡單0.42非常好71601.500.50適中0.45非常好題號答對人數平均分難度系數難度結果區分度區分結果82962.780.86簡單0.29一般92782.560.80簡單0.43非常好102962.730.88簡單0.25一般111411.480.49適中0.65非常好121241.330.45適中0.50非常好131891.950.65適中0.41非常好2、填空題題號答對人數平均分難度系數難度結果區分度區分結果142142.950.70簡單0.57非常好152563.500.82簡單0.36較好162543.420.81簡單0.25一般171182.520.61適中0.50非常好181652.770.70簡單0.45非常好191202.600.65適中0.38較好3、綜合題題號答對人數平均分難度系數難度結果區分度區分結果201284.640.70簡單0.46非常好21452.780.56適中0.45非常好22754.510.75簡單0.28一般231205.270.75簡單0.50非常好24403.240.46適中0.60非常好25823.050.50適中0.69非常好13．架設兩套完全相同（如圖7甲所示）的加熱裝置，兩套裝置的試管中分別裝有少量的相等體積的M固體和N固體。它們的加熱時間--溫度曲線如圖7乙所示，在35min內M物質從固體熔化成了液體，N物質始終是固體。則下列說法正確的是

A．這種加熱方法一般稱為“水浴法”，優點是被加熱物質受熱較均勻；缺點是加熱溫度一般不會超過100℃B．由圖乙知，M、N肯定都是晶體

C．由圖乙知，M、N肯定都是非晶體

D．由圖乙知，M肯定是晶體，N也有可能晶體圖720．（6分）小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設計了如圖12所示的實驗裝置：小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，圖中圓圈內的數字是小車到達A、B、C三處時電子表的示數：（1）該實驗是根據公式

進行測量；（2）實驗中為了方便計時，應使斜面坡度較

（填“大、小”），理由是

；（3）請根據下面表格中的數據完成其余空格。圖1221．（5分）如圖13甲所示，小麗同學在進行“探究平面鏡成像特點”的實臉時，將玻璃板豎直放在水平桌面上。再取兩段相同的蠟燭A和B豎直地放于玻璃板前后，點燃玻璃板前的蠟燭A，移動蠟燭B，直到看上去蠟燭B與蠟燭A的像完全重合。在此實驗中：（1）如果有5mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應選擇

mm厚的玻璃板做實驗，用兩段相同的蠟燭是為了比較像與物

的關系；（2）小麗將光屏放在蠟燭B的位置上，發現光屏上

（選填“能”或“不能）承接到蠟燭A的像。這是因為

；乙甲圖13（3）如果玻璃板沒有豎直放置（如圖13乙所示），在實驗過程中會出現的情況是

。乙甲圖1322．（6分）在做“探究水的沸騰”實驗中,

實驗裝置如圖14甲所示。圖14

（1）所用溫度計是根據液體

的性質制成的；（2）當水的溫度加熱到90℃時，每隔1min記錄一次溫度，直到水沸騰后幾分鐘為止。記錄數據如下表：時間/min01234567溫度/℃90949698989898第1min溫度計的示數如圖14乙所示，水的溫度是

℃，分析表格中的數據可知水的沸點是

℃；（3）請根據上表中數據，在丙圖中畫出水沸騰時溫度變化的圖象；（4）熄滅酒精燈后，水停止沸騰，說明水沸騰時需要

。圖1423．(7分)在探究凸透鏡成像規律的實驗中，三班學生在老師的要求下，全班分成7個小組，使用焦距都是l0cm的凸透鏡做實驗。最后，老師將各組實驗的結果畫在了圖15中。圖中1和1’、2和2’…7和7’分別表示實驗時各組的物和對應像的位置。請你根據實驗的要求和圖中的信息，回答下列問題：圖15

（1）實驗時，光具座水平放置，位于光具座上的燭焰的中心、凸透鏡的中心和光屏的中心應該處于

；（2）從______兩組可以看出，當物體位于一倍焦距和二倍焦距之間時，所成的像是倒立的、______的實像；（3）從6、7兩組可以看出，凸透鏡成虛像時，像與物在凸透鏡的_____側（填“同”或“異”)，且像是_________立的；（4）由圖15可知成實像時，當物體遠離凸透鏡，則像________凸透鏡(填“遠離”或“靠近”)，且像的大小變__________(填“大”或“小”)。圖1524．（7分）某實驗小組為了測量鹽水的密度，設計了以下兩種實驗方案，請你仔細閱讀后回答下面的問題：第一種方案：用調節好的天平測出空燒杯的質量m1，向燒杯內倒入適量鹽水，再測出燒杯和鹽水的總質量m2，然后把燒杯內的鹽水全部倒入量筒內，讀出量筒內鹽水的體積為V1；根據測得的數據就可以算出鹽水的密度。第二種方案：在燒杯內倒入適量的鹽水，用調節好的天平測出燒杯和鹽水的總質量m3，然后將燒杯內的部分鹽水倒入量筒內，讀出量筒內鹽水的體積V2，再測出燒杯和剩余鹽水的總質量m4；根據測得的數據就可以算出鹽水的密度（1）按第

種實驗方案進行測量，實驗結果要更精確一些；如果選擇另一種方案，測得的密度值

（選填“偏大”或“偏小”）；（2）如圖16是按照第二種實驗方案進行某次實驗的情況，請你設計一個記錄實驗數據的表格，并將實驗的數據及測量結果填入表中。

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圖1625．（6分）矗立在天安門廣場的人民英雄紀念碑，碑身高37.94m，由413塊花崗巖石砌成。碑心石是一塊整的花崗巖，長15m、寬3m、厚1m。取一小塊相同材料的花崗巖樣品，測出它的質量為56g，用量筒裝入100ml的水，然后將這塊花崗巖樣品完全浸沒水中，此時，水面升高到120ml，求：（1）花崗巖的密度是多少kg/m3？（2）碑心石的質量有多大？三、總結

1、復習沒有到位，該得的基礎分沒得到：試卷中可見本次考試中錯誤較多的題目共13道題，其中期中之前的知識為8道題，期中之后的知識為5道題，這說明有些學生復習時不記不背，忽視基本概念、基本規律的記憶，對有些知識的把握只能達到“聽起來耳熟，看起來眼熟”的水平，沒有養成良好的記憶習慣，從而在不該失分的地方丟了分。這需要在平日的教學中有意識的培養學生的學習習慣，加強學生對于基礎的練習和理解。2、探究實驗能力較低：本次考試中關于實驗的題目有7道題，這7道題都出現在易錯題目里，說明平時教學中對于學生實驗的練習還是不夠，要加強實驗教學，讓學生真正動手做實驗，在實驗設計原理、儀器選擇使用、測量方法、數據處理、結論描敘等方面得到鍛煉。3、審題不清，粗心大意：本次考試中學生因普遍粗心導致的丟分有3道，這說明學生解題時，往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細，結果答題不符合要求。需要在以后的學習中及時反饋練習，以培養學生良好的做題習慣。4、運算能力薄弱：運算一直是困擾老師和學生的問題，在本次考試中也有體現，25題密度計算題雖然難度適中，但得滿分的人數僅有82人，占總人數的24.3%，得分情況遠低于同難度的題目。這要求我們在日常教學中不但要重視學生的知識運用能力，還要專注運算能力的培養和鍛煉，包括坐標系分析，正反比關系，科學記數法運算，同時還要注意規范學生的書寫格式。5、本次考試中69-60的人數和40以下的人數偏多。在以后的教學中應重視學困生的培養，做有針對性的教學，提高課堂效率，避免兩極分化的情況出現。謝謝觀看，歡迎批評指正！5題考核物態變化的知識，本題難度0.59,區分度0.59。說明本題難度適中，學生層次區分明顯。學生打錯的主要原因在于對三態變化規律不熟悉，學過的知識復習不充分。7題考核光現象中光的反射和折射的光路圖，題目難度0.50，區分度0.45，說明本題難度適中，學生層次區分明顯。學生選錯多為D選項，對于光的折射規律不能熟練運動，光進入不同介質的變化規律記憶不深。11題考核的為聲現象的綜合知識，難度為0.49，區分度為0.65，說明本題難度適中，學生層次區分明顯。在本題中，學生答錯人數為196人，其中75人為漏選，73人錯選A選項，56人錯選了B選項。學生對于聲現象基礎知識理解不夠透徹，“物體振動，發出聲音”和“物體振動，聽見聲音”產生混淆。12題考核的是質量與體積的圖像題，本題難度0.45，區分度0.50，說明本題難度適中，學生層次區分明顯，在本題中，本題答錯人數213人，其中73人為漏選，84人錯選了A選項，62人錯選了D選項。學生對于密度與質量和體積關系掌握不夠牢固，尤其涉及數學方面正比反比的關系和坐標系的分析上，容易混亂。13題考核的是熔化實驗，本題難度0.65，分度值0.41，說明本題難度適中，學生層次區分明顯，本題中答錯的人數148人，其中76人漏選，65人錯選了B選項，10人錯選了C選項。學生對于“水溶法”的優點記憶不深刻，溫度變化圖形上只通過記錄不全的線段就誤認N為晶體。說明讀題時過于粗心，沒能理解題目中“N適中是固體”的條件。17題考核平面鏡成像規律，本題難度0.61，分度值0.50，題目難度適中，學生層次區分明顯，本題中出現的錯誤：（1）讀題粗心，第一個空容易將“像與他的距離”誤看成“像與鏡面的距離”：（2）平面鏡成像規律理解不充分，容易將生活中因視角所導致的視覺錯覺與像的大小混淆，從而誤認為人靠近平面鏡，像會變大。18題考核凸透鏡成像規律和遠視的矯正。本題難度0.70，區分度0.45，說明題目偏向簡單，但是對于學生層次區分依舊明顯。本題中考核的都是透鏡中的基礎知識，沒有過多需要分析理解的地方，學生出錯多是對于基礎知識的記憶不牢固的原因。19題考核天平的使用，本題難度0.65，分度值0.38，題目難度適中，但學生區分不明顯，說明學生對于實驗操作的掌握出現問題，并且出現問題的學生不但是成績中等以下的學生，這說明對于天平使用的實驗練習還需要加強，應重視學生的動手能力。20題考核的測量平均速度實驗，本題難度0.70，分度值0.45，本題難度偏向簡單，主要出錯的地方在于第二題的第二個空上，學生回答多為“降低小車速度”，說明學生答題